Plano de Aula: Meios de comunicação indígenas (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A elaboração deste plano de aula sobre os meios de comunicação indígenas busca enriquecer o aprendizado de crianças bem pequenas, especialmente aquelas com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A ideia é introduzir, de maneira lúdica e interativa, a diversificada cultura comunicacional indígena, promovendo a expressão, o respeito à diversidade e a socialização em um ambiente acolhedor.
No contexto da Educação Infantil, é fundamental que os pequenos possam reconhecer e valorizar as diferentes formas de comunicação e expressão presentes em sua cultura e em outras culturas. Através de atividades práticas e divertidas, as crianças poderão explorar os sons, movimentos e modos de interação da cultura indígena, estimulando tanto sua criatividade quanto a solidariedade nas interações sociais.
Tema: Meios de comunicação indígenas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças bem pequenas uma introdução aos meios de comunicação indígenas, estimulando a exploração da cultura, o respeito à diversidade e o desenvolvimento de habilidades de socialização e comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a criação de sons e a expressão musical utilizando instrumentos simples típicos de diversas culturas indígenas.
2. Estimular a interação social entre as crianças, promovendo o compartilhamento de experiências e a solidariedade nas interações.
3. Desenvolver a capacidade de observar e descrever as diferenças e semelhanças entre os meios de comunicação utilizados nas diversas culturas.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores de papelão, etc.)
– Materiais para confecção de instrumentos (garrafas PET, grãos diversos, elásticos, papel, etc.)
– Imagens e vídeos curtos de rituais e tradições indígenas que usem comunicação sonora.
– Tecido ou lençóis para simular uma “tenda” onde as crianças descontarão as canções e histórias.
Situações Problema:
Como as crianças se comunicam umas com as outras? Quais sons e sinais são utilizados no nosso cotidiano e nas culturas indígenas?
Contextualização:
Nosso mundo é repleto de diferentes formas de comunicação. Enquanto nas cidades utilizamos a fala e a escrita, nas culturas indígenas, os sons da natureza e das florestas também são formas ricas de comunicação. As canções, danças e rituais são essenciais para expressar sentimentos, contar histórias e manter a cultura viva.
Desenvolvimento:
1. Início: Apresentar material visual e sonoro que inspire e conquiste a atenção das crianças. Utilizar imagens de instrumentos e rituais indígenas que ressaltam a importância do som e da dança na cultura indígena.
2. Atividade de Exploração Sonora: As crianças serão apresentadas a instrumentos simples, como tambores e chocalhos, permitindo que experimentem diferentes sons. Sempre que produzirem um som, incentivá-las a dialogar entre si, promovendo a interação social.
3. Atividade de Confecção de Instrumentos: Usando os materiais disponíveis, orientar as crianças a criar seus próprios instrumentos musicais, possibilitando um aprendizado prático e lúdico.
4. Encenação e Criação de Sons: As crianças podem participar de uma roda onde contarão uma história (pode ser sugerida) e criarão sons com os instrumentos que produziram. Esse momento deve ser repleto de alegria e soltura.
5. Finalização: Ao final da atividade, uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como cada meio de comunicação tem seu valor.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Sons:
– Objetivo: Fomentar a exploração auditiva dos sons da natureza.
– Descrição: Promover uma atividade de escuta ativa onde as crianças ouvem sons naturais e tentam reproduzi-los com os instrumentos.
– Instruções: O professor reproduz sons da natureza (água, vento, etc.) e as crianças tentam imitar com os instrumentos.
2. Confecção de Instrumentos:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Utilizar garrafas PET e grãos para que as crianças criem seus próprios instrumentos.
– Instruções: Ajudar as crianças a encherem as garrafas com diferentes materiais, explicando quais sons diferentes são produzidos.
3. Roda de Contação de Histórias:
– Objetivo: Incentivar a expressão verbal e a comunicação.
– Descrição: Contar histórias em grupos pequenos, onde as crianças podem usar os sons criados anteriormente.
– Instruções: Buscar temas das histórias que tenham ligação com a cultura indígena e permitir que as crianças expressem sua opinião sobre elas.
4. Dança e Movimento:
– Objetivo: Promover a liberdade de expressão através do movimento.
– Descrição: As crianças podem criar uma dança para acompanhar a música feita com os instrumentos.
– Instruções: Guiar as crianças em movimentos que representem a natureza e os elementos da cultura indígena.
Discussão em Grupo:
Encaminhar uma discussão onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas. Perguntar como se sentiram ao criar os sons, como isso é semelhante ou diferente da forma como se comunicam em seu dia a dia.
Perguntas:
1. Quais sons você conseguiu fazer com seu instrumento?
2. Como você se sentiu ao escutar a história?
3. Você conhece algum som da natureza que gosta? O que ele representa para você?
4. Como podemos nos comunicar sem palavras?
Avaliação:
A avaliação poderá ser contínua, observando a participação e interação das crianças durante as atividades. É importante que o professor observe como as crianças se comunicam e compartilham entre si, além da forma como se envolvem com os diferentes sons e movimentos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem expressar o que mais gostaram de aprender e fazer, promovendo o reconhecimento e a valorização das diferenças culturais. É importante ressaltar a importância da comunicação e como ela pode variar entre diferentes grupos.
Dicas:
– Sempre que possível, faça uso de materiais visuais e sonoros para auxiliar na compreensão das crianças.
– Estimule o uso da linguagem verbal e não verbal, permitindo que cada criança se destaque na sua própria forma de expressão.
– Promova um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e experimentar.
Texto sobre o tema:
Os meios de comunicação variam bastante entre as diferentes culturas e, no caso dos povos indígenas, a comunicação está profundamente ligada à natureza e às suas tradições. Desde os sons do ambiente que os cercam, como o canto dos pássaros ou o som da água, até os ritmos e cantigas que fazem parte de seus rituais, cada elemento desempenha um papel essencial na forma como se comunicam e se conectam. Ao longo da história, as comunidades indígenas têm mantido suas maneiras únicas de se expressar, utilizando danças, músicas e expressões visuais que frequentemente representam suas crenças e lendas.
O conhecimento dos meios de comunicação indígenas não só enriquece a compreensão cultural como também promove o respeito pela diversidade. Ao compreender as diferentes formas de se comunicar, as crianças aprendem a valorizar as vozes e as narrativas que vêm de diferentes comunidades. Essa troca cultural é fundamental, pois.Helpers mostrem que a comunicação pode ir além das palavras, envolvendo sentimentos, tradições e a relação com o meio-ambiente.
Por último, a integração de temas como a comunicação indígena nas salas de aula de educação infantil é de suma importância para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Ao promover práticas que estimulem a expressão pessoal e a compreensão das diferenças, contribuímos para que as próximas gerações possam navegar num mundo cada vez mais plural e diversificado.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ter desdobramentos significativos para além da aula em si. Primeiramente, as experiências vividas pelos alunos podem ser conectadas a outros temas transversais, como o respeito à natureza e o impacto ambiental. As crianças, após entenderem melhor os meios de comunicação de diferentes povos, poderão refletir sobre suas próprias formas de comunicação e como isso impacta suas relações com colegas e adultos, promovendo uma cultura de paz e respeito.
Além disso, a prática das atividades pode ser estendida a outros contextos, como em festivais de cultura e troca de saberes. É uma excelente oportunidade para envolver a comunidade escolar e as famílias, trazendo para dentro da escola conhecimentos e práticas que enriquecem o conteúdo pedagógico. Pensar em como a linguagem das plantas, dos animais e da natureza em geral se conecta com a comunicação humana é um caminho rico a ser explorado em futuras aulas.
Por fim, a necessidade de respeitar as particularidades de cada criança, levando em consideração suas origens e experiências prévias é fundamental. Por isso, a inclusão de conteúdos sobre comunicação indígena nas práticas pedagógicas deve ser feita de maneira sensível e adaptada, permitindo que cada criança encontre seu espaço de expressão e se sinta representada. Esse respeito às diferenças é o alicerce para construirmos um ambiente escolar inclusivo e colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida para a exploração de temas culturais e sociais. É imprescindível que os educadores estejam sensíveis às reações e necessidades dos alunos durante as atividades, garantindo que todos tenham voz durante o processo. Os momentos de interação e construção coletiva são oportunidades valiosas para cultivar um ambiente de aprendizagem no qual cada criança possa desenvolver sua confiança e autoestima.
Além disso, criar um espaço seguro para a expressão das emoções é algo que deve ser constante nas aulas. As crianças devem se sentir à vontade para compartilhar suas impressões e sentimentos em relação ao que aprenderam. A comunicação deve ser sempre bidirecional, permitindo que as crianças não apenas contem suas experiências, mas que também escutem e aprendam com as experiências dos colegas.
Por último, a documentação das atividades realizadas, seja por meio de fotografias ou registros escritos, pode enriquecer a reflexão sobre o que foi aprendido e promover a memória coletiva das experiências. Ao final do processo, tanto os alunos quanto os educadores poderão perceber seu crescimento pessoal e coletivo, contribuindo para uma construção mais respeitosa e inclusiva da diversidade cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e o reconhecimento de sons.
– Descrição: Esconder diversos objetos que fazem sons e realizar uma caça aos sons.
– Materiais: Objetos sonoros como chocalhos, sinos, entre outros.
– Instruções: As crianças devem procurar os objetos ao som de uma música indígena.
2. Dança dos Animais:
– Objetivo: Integrar movimento corporal e expressão cultural.
– Descrição: A cada som de um animal, as crianças imitam o movimento e o som.
– Materiais: Música com sons da natureza.
– Instruções: O professor toca a música e as crianças devem imitar os animais.
3. Ritmo e Sons:
– Objetivo: Criar um ambiente de ritmo e colaboração.
– Descrição: As crianças formam grupos e criam uma pequena coreografia com sons.
– Materiais: Diversos instrumentos.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar sua criação para o restante da classe.
4. Criação de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a contação de histórias.
– Descrição: As crianças escolhem imagens que representem a cultura indígena e criam histórias.
– Materiais: Imagens de rituais indígenas.
– Instruções: Ajude as crianças a desenvolver suas narrativas.
5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar a manipulação de formas e sons.
– Descrição: As crianças criam figuras de papel e utilizam lanternas para encenar histórias.
– Materiais: Papéis, lanternas e um lençol branco.
– Instruções: As crianças devem atuar usando suas criações, potencias os sons do ambiente.
Estas sugestões lúdicas visam reforçar a diversidade de meios de comunicação que podem ser explorados nas aulas, sempre mantendo a proposta de um ambiente acolhedor e colaborativo.
