Plano de Aula: Mendel e sua Primeira Lei
Tema: Mendel e sua Primeira Lei
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do conceito de hereditariedade através do estudo do trabalho de Gregor Mendel, enfatizando sua Primeira Lei, e sua importância para a genética moderna, capacitando os alunos a aplicar esses conhecimentos na resolução de problemas relacionados à transmissão de características hereditárias.
Objetivos Específicos:
1. Explicar o contexto histórico e as investigações realizadas por Mendel com ervilhas.
2. Identificar e descrever os conceitos de fatores hereditários, segregação, gametas e fecundação utilizados por Mendel.
3. Demonstrar, através de exemplos práticos, a aplicação da Primeira Lei de Mendel na análise de características simples em organismos.
4. Promover a discussão em grupo sobre a relevância das descobertas de Mendel para a biologia contemporânea.
Habilidades BNCC:
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos (habilidade atendida parcialmente).
Materiais Necessários:
– Lousa e giz ou projetor multimídia.
– Cópias de textos resumidos sobre a vida e as descobertas de Gregor Mendel.
– Quadro branco para anotações.
– Recursos visuais, como gráficos ou diagramas sobre a Primeira Lei de Mendel.
– Acesso a vídeos curtos sobre experiências de Mendel (opcional).
– Materiais para uma atividade prática, como desenhos das plantas de ervilhas e suas características.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Iniciar a aula com uma breve introdução sobre a figura de Gregor Mendel. Apresentar uma linha do tempo que mostre o período em que ele viveu e as influências históricas da época.
– Perguntar aos alunos se já ouviram falar sobre o trabalho de Mendel e suas contribuições para a genética, coletando respostas e gerando um primeiro debate sobre o tema.
2. Exploração do tema (15 minutos):
– Utilizar um vídeo curto ou uma apresentação de slides para mostrar as experiências de Mendel com ervilhas. Discutir as variedades de ervilhas que Mendel utilizou em suas experiências e como ele controlou a fecundação cruzada.
– Explicar a Primeira Lei de Mendel, a Lei da Segregação, que afirma que durante a formação dos gametas, os pares de fatores hereditários segregam-se de forma que cada gameta recebe apenas um fator de cada par. Utilizar diagramas para ilustrar esse fenômeno.
– Discutir os termos chave: fatores hereditários, gametas, e fecundação, e fazer uma analogia com outros exemplos do cotidiano (exemplo: cores de olhos, tipos de cabelo).
3. Atividade Prática (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer diferentes características (ex: cor da ervilha, altura, forma) para análise. Cada grupo deve criar uma tabela para prever a combinação das características a partir de uma cruzamento hipotético.
– Orientar os alunos a desenhar, de forma simples, o cruzamento que estão estudando, para melhor visualizar os resultados. Estimular a discussão dentro dos grupos sobre a relação entre os fatores que influenciam as características.
4. Discussão e Reflexão (10 minutos):
– Fazer com que cada grupo apresente suas descobertas e como chegaram às conclusões sobre a herança das características das ervilhas.
– Conduzir uma discussão sobre a importância das descobertas de Mendel no estudo da genética e como elas ainda são relevantes nos dias de hoje. Fazer perguntas que provoquem reflexão, como: “O que aconteceria se não entendêssemos a hereditariedade? Como isso impactaria a biologia e a medicina?”
Avaliação:
A avaliação será realizada através da participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de explicar os conceitos aprendidos e a relevância de suas análises durante a atividade prática. Poderá ser aplicada uma breve atividade escrita ao final da aula, onde cada aluno deve responder a três perguntas abertas sobre os principais conceitos abordados e o que aprenderam sobre a Primeira Lei de Mendel.
Encerramento:
Concluir a aula recapitulando os principais pontos discutidos, reforçando a importância do trabalho de Mendel para a ciência. Perguntar aos alunos se eles têm mais alguma dúvida e incentivá-los a pensar sobre como esses conceitos se aplicam também a outras áreas, como biodiversidade, medicina e agricultura.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e multimídia para tornar a aula mais dinâmica e atrativa.
– Mantenha sempre um ambiente aberto para perguntas e discussões, incentivando a curiosidade dos alunos.
– Considere implementar uma atividade de extensão, como pesquisa para a aula seguinte sobre como as descobertas de Mendel influenciaram outras áreas da ciência, como a biotecnologia ou a medicina genética.
– Se possível, traga algumas sementes de ervilha para que os alunos possam ver as características físicas em um contexto mais prático.
– Lembre-se de ajustar o calendário das atividades conforme o ritmo da turma, o importante é que todos consigam compreender os fundamentos da Genética Mendeliana.
