Plano de Aula: Montagem do Painel de Primavera (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas na Educação Infantil, focando na montagem de um painel de primavera. Essa atividade, que se estenderá por cinco dias, permitirá que as crianças explorem sua criatividade, desenvolvam habilidades sociais e de cooperação, além de aprenderem sobre a estação da primavera de forma lúdica e interativa.
Através da criação desse painel, as crianças pequenas terão a oportunidade de se expressar artisticamente e desenvolver suas habilidades motoras finas, ao mesmo tempo em que trabalham em equipe, respeitando as diferenças e valorizando as contribuições de cada um. Essa atividade está alinhada com as diretrizes da BNCC e proporcionará um ambiente de aprendizado significativo, onde os pequenos poderão vivenciar a cooperação e a comunicação.
Tema: Montagem do Painel de Primavera
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de criar um painel que represente a primavera, estimulando a expressão artística, o trabalho em equipe e o respeito pelas diferenças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criatividade através da atividades artísticas como pintura, colagem e desenho.
– Estimular a cooperação e o respeito pelas ideias dos outros durante a montagem do painel.
– Desenvolver habilidades motoras finas através do uso de diferentes materiais para a criação artística.
– Ampliar a percepção sobre a primavera, identificando suas cores, formas e elementos típicos dessa estação.
– Incentivar a comunicação dos sentimentos e ideias em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel kraft ou um grande pedaço de papel em papelão para servir como base do painel.
– Tintas coloridas e pincéis.
– Cola, tesoura e materiais de papelaria (papéis coloridos, glitter, lantejoulas, etc.).
– Elementos naturais (flores, folhas, galhos) para compor o painel.
– Materiais recicláveis (rolos de papel toalha, tampinhas, etc.).
– Câmera para registrar a evolução do painel.
Desenvolvimento:
Dia 1: Introdução à Primavera
– Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que é a primavera. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre esta estação e quais elementos a caracterizam, como flores e cores.
– Apresentar imagens de flores e paisagens primaveris para inspirá-las.
– Os alunos irão desenhar em folhas à parte algum elemento que eles associem à primavera. Ao final, cada um compartilhará seu desenho com os colegas.
Dia 2: Escolha dos Elementos
– Após os desenhos, reunir as crianças e pedir que escolham os elementos que irão compor o painel.
– Organizar os materiais que serão utilizados, como papel colorido e elementos naturais, e permitir que as crianças manuseiem.
– Orientá-las sobre como selecionar e organizar os materiais que cada uma irá utilizar na construção do painel.
Dia 3: Criação das Estruturas
– Propor que, em grupos, comecem a montar as estruturas do painel utilizando os materiais escolhidos.
– Estimular as crianças a trabalharem em equipe, promovendo a comunicação entre elas, incentivando a troca de ideias sobre como podem montar e o que cada uma vai contribuir para o painel.
Dia 4: Finalização do Painel
– Dar continuidade ao trabalho em grupo, fazendo com que as crianças coloquem os elementos criados no painel e ajudem a decorá-lo.
– Incentivar que cada criança explique a sua criação e como ela se relaciona com a primavera e o que cada uma esteve sentindo durante o processo de criação.
Dia 5: Apresentação do Painel
– Organizar um “dia de apresentação” onde as crianças poderão mostrar o painel para os outros alunos da escola e pais convidados.
– Registrar em fotos o painel e as crianças explicando os detalhes de sua produção.
– Comemorar a ênfase na primavera com um lanche sob o painel, incentivando a interação e o carinho entre os colegas.
Avaliação: A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação das interações das crianças, sua participação nas atividades e o respeito pelas ideias dos colegas. A capacidade de comunicar suas emoções e opiniões sobre o painel e a produtividade da atividade em grupo será levada em consideração.
Encerramento:
Após a apresentação, realizar uma roda de conversa sobre a experiência vivida, perguntando o que mais gostaram e o que aprenderam sobre a primavera e sobre trabalhar em equipe. Incentivar as crianças a refletirem sobre a importância da cooperação e da comunicação.
Dicas:
– Propor um passeio ao ar livre para observar elementos naturais da primavera antes de iniciar as atividades de montagem do painel.
– Estimular o uso de diferentes texturas e cores nas atividades artísticas.
– Criar um espaço adequado para a montagem do painel, onde as crianças possam se mover livremente e trabalhar confortavelmente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro da primavera: Organizar uma caça ao tesouro no parque, onde as crianças devem encontrar diferentes flores e folhas, coletando-as para depois usarem no painel.
2. Dança das flores: Realizar uma atividade de dança onde as crianças poderão se mover como se fossem flores balançando ao vento, estimulando a expressão corporal e a criatividade.
3. Teatro de fantoches: Criar pequenos fantoches de papel de elementos da primavera e encenar histórias que envolvam experiências na natureza.
4. Jogo da memória: Criar um jogo da memória utilizando imagens de flores e símbolos da primavera, ajudando as crianças a aprenderem e se divertirem com as características da estação.
5. Música da primavera: Fazer uma atividade de música onde as crianças podem cantar músicas que falem sobre flores e a natureza, envolvendo ritmos e movimentos corporais.
6. Pintura com os pés: Realizar uma atividade de pintura onde as crianças podem usar os pés para criar arte, pintando com tintas coloridas em um pedaço grande de papel no chão.
7. Criação de histórias: Dividir as crianças em grupos e pedir que cada grupo crie uma pequena história sobre a primavera, estimulando a imaginação e a criatividade.
8. Desenho coletivo: Colocar um grande papel no chão e permitir que todos desenhem juntos uma paisagem primaveril, colaborando e respeitando o espaço dos colegas.
9. Aventuras de exploração: Promover uma exploração pela escola ou área externa, onde as crianças possam observar e coletar materiais que simbolizam a primavera.
10. Experiência sensorial: Criar estações sensoriais onde as crianças possam tocar, cheirar e ver diferentes materiais que lembram a primavera, como flores, ervas e terra.
Com esse plano de aula, as crianças pequenas poderão explorar a primavera de maneira lúdica, desenvolvendo várias habilidades essenciais e formando um ambiente de aprendizado cooperativo e respeitoso.
