Plano de Aula: Multidisciplinaridade nos anos iniciais do ensino fundamental – 1º Ano
Neste plano de aula, o foco é a multidisciplinaridade nos anos iniciais do ensino fundamental, abordando a importância de conectar diferentes disciplinas para promover um aprendizado mais integrado e significativo. Ao desenvolver atividades que cruzam áreas do conhecimento, os alunos do 1º ano serão incentivados a relacionar conteúdos de língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciências, artes e educação física de maneira lúdica e prática. Este plano visa despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes, propiciando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo.
A multidisciplinaridade se torna uma estratégia essencial, pois permite que os estudantes vejam a conexão entre diferentes saberes, compreendendo a relevância e a aplicação prática dos conteúdos. A aula será planejada para engajar os alunos por meio de atividades que estimulem a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico, fundamentando-se nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Essas diretrizes fortalecem a formação integral do aluno, desenvolvendo tanto habilidades cognitivas quanto socioemocionais.
Tema: Multidisciplinaridade nos anos iniciais do ensino fundamental
Duração: 30 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do conceito de multidisciplinaridade por meio de atividades integradas que estimulem a cooperação entre os alunos, favorecendo a conexão entre diferentes áreas do conhecimento.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de leitura e escrita que envolvam diferentes gêneros textuais.
– Estimular a resolução de problemas matemáticos de forma contextualizada.
– Desenvolver habilidades de observação e análise relacionadas ao ambiente.
– Incentivar a expressão artística e o desenvolvimento da criatividade.
– Promover atividades físicas que integrem aprendizado e movimento.
Habilidades BNCC:
– Português:
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas e convites, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.
– Matemática:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
– Ciências:
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo são necessários para a manutenção da saúde.
– Artes:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
Materiais Necessários:
– Papel A4 e cartolina.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas, etc.).
– Livros infantis variados.
– Material para brincadeiras e jogos (bola, cordas, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como podemos escrever uma história coletiva que envolva diferentes personagens?
– Que materiais podemos usar para criar um jogo que ajude a resolver problemas matemáticos?
– Como fazemos uma exposição de arte com materiais recicláveis que mostre o que aprendemos sobre o meio ambiente?
Contextualização:
A contextuação dos conteúdos se dará a partir da história da nossa comunidade. Os alunos poderão reconhecer a sua história, vivenciar a prática de diferentes culturas através da arte e entender a dinâmica de diferentes espaços de vivência, como casa, escola e comunidade. O objetivo é que todos os alunos comparem suas vivências, histórias e o que conhecem sobre suas culturas, desenvolvendo habilidades de sociabilidade e respeito pela diversidade.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas ao longo de uma semana, envolvendo as diferentes disciplinas de forma integrada. A introdução sobre o tema será ao ar livre, onde os alunos poderão discutir em roda sobre o que entendem por multidisciplinaridade e como isso se relaciona com o cotidiano deles. Para isso, será importante que a professora faça perguntas direcionadas que conduzam à discussão.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Conversa sobre Histórias da Comunidade
Objetivo: Compreender as histórias pessoais e de seus colegas.
Descrição: Os alunos se juntarão em uma roda e compartilharão histórias sobre suas famílias ou vivências.
Instruções: Cada aluno terá a vez de falar e compartilhar. A professora deve anotar algumas histórias para poder revisitá-las em atividades posteriores.
Materiais: Nenhum material especial necessário.
– Atividade 2: Criando uma História Coletiva
Objetivo: Desenvolver a escrita e criatividade.
Descrição: Com as histórias levantadas na roda de conversa, a turma criará uma história coletiva, onde cada aluno dará uma contribuição.
Instruções: A professora será a escriba que vai registrar a história em um grande papel, e cada aluno pode desenhar algo que lembre a sua parte.
Materiais: Papel grande, canetas, lápis de cor.
– Atividade 3: Atividade Matemática com Brincadeira de Contagem
Objetivo: Trabalhar os conceitos de quantidade utilizando jogos.
Descrição: A turma fará uma atividade ao ar livre, onde formarão grupos e contarão objetos (pedras, folhas).
Instruções: Depois, as crianças deverão comparar quantidades entre os grupos e discutir como realizaram as contagens.
Materiais: Objetos da natureza.
– Atividade 4: Criando Arte com Materiais Recicláveis
Objetivo: Estimular a criatividade e a prática de reutilização de materiais.
Descrição: Os alunos criarão obras de arte com materiais recicláveis que trarão de casa ou a escola fornecerá.
Instruções: Serão divididos em grupos e deverão criar em equipe. Ao final, será feita uma exposição das obras.
Materiais: Materiais recicláveis.
– Atividade 5: Dança e Movimento
Objetivo: Experimentar danças coletivas e trabalhar a coordenação motora.
Descrição: Os alunos aprenderão uma dança folclórica da região, promovendo também o conhecimento cultural.
Instruções: A professora pode trazer um vídeo ou ensinar a dança com músicas folclóricas.
Materiais: Música folclórica, espaço livre na sala ou no pátio.
Discussão em Grupo:
Os alunos deverão refletir sobre a multiplicidade de saberes, como a matemática aparece nas artes e histórias. Devem discutir como a lógica da matemática pode ser implementada na vida diária e em diferentes lugares.
Perguntas:
– Quais histórias você aprendeu que envolvem a sua comunidade?
– Como a matemática ajuda na hora de organizar nossos brinquedos?
– O que você sentiu ao trabalhar com os materiais recicláveis?
Avaliação:
A avaliação será formativa e acontecerá durante a execução das atividades. Os alunos serão avaliados por meio da participação nas discussões, criatividade nas produções e a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
No final da semana, será realizada uma apresentação com todos os trabalhos realizados. A professora deve promover um momento em que os alunos falem sobre o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades, além de refletir sobre como a integração de saberes enriqueceu as experiências de aprendizagem.
Dicas:
Incentivar os alunos a trazerem materiais de sua casa ou trabalharem em grupos pequenas que propiciem o fortalecimento do convívio. Utilize o horário do intervalo para promover atividades lúdicas que envolvam alguma forma de aprendizagem, como jogos educativos falando sobre a história ou a cultura local.
Texto sobre o tema:
A multidisciplinaridade nos anos iniciais do ensino fundamental é um conceito que visa enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Isso ocorre, pois os alunos, ao se depararem com diversas disciplinas de maneira integrada, podem desenvolver um conhecimento mais significativo. Em um mundo repleto de informações, perceber a interconexão entre os diferentes conteúdos ajuda a formação de cidadãos críticos e conscientes.
O ensino deve ser visto como uma prática que não se limita a compartimentar o saber. Quando se trabalha a multidisciplinaridade, as crianças têm a oportunidade de ver a matemática nos contos, as ciências nas artes, e a história nos jogos, criando um ambiente de aprendizagens ricas e diversificadas. Isso contribui para a formação de habilidades várias que moldam o entendimento do mundo ao redor.
Além disso, a prática da multidisciplinaridade favorece o desenvolvimento de competências sociais, como a cooperação e o respeito à diversidade. Os alunos aprendem a valorizar a contribuição de diferentes estudos e vivências, promovendo uma educação mais inclusiva. Portanto, ao pensar no planejamento pedagógico, é fundamental que os educadores busquem formas de integrar os saberes, possibilitando um aprendizado mais amplo e conectado à realidade dos estudantes.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem transformar-se em projetos futuros que ampliem as discussões sobre multidisciplinaridade. Uma ideia é planejar um evento escolar onde cada turma apresente um projeto resultante das atividades semanais, promovendo a troca de experiências entre os estudantes, o que estreitará laços e facilitará a construção coletiva do conhecimento. Os alunos poderão se reunir em grupos e escolher alguns temas, criando apresentações ou exposições que explorem ainda mais as conexões entre as disciplinas.
Parte dessa proposta pode incluir a participação das famílias, convidando-os para vivenciarem a aprendizagem de seus filhos e colaborarem com materiais e informações. Assim, o ambiente escolar se torna um espaço não apenas de ensino, mas também de envolvimento comunitário, onde as famílias são incentivadas a contribuir para o desenvolvimento educacional de seus filhos e a redescobrir a importância do aprendizado através da multidisciplinaridade.
Por fim, é preciso refletir sobre como esses desdobramentos podem gerar futuras ações educativas que impactem a comunidade. O envolvimento dos alunos em projetos comunitários ou ações que tenham o olhar voltado para a preservação ambiental, o respeito à diversidade cultural e a inclusão social podem ser originados a partir do contato inicial que tiveram na aula de multidisciplinaridade.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula reforçam a necessidade de estar aberto a adaptações, promovendo um espaço de aprendizagem inclusivo e dinâmico. Cada atividade deve respeitar o ritmo e as individualidades dos alunos, permitindo a flexibilidade nas propostas. O educador deve observar como os alunos interagem com os conteúdos e com os colegas, promovendo reflexões que ajudem a consolidar o aprendizado.
Além disso, é crucial estabelecer um ambiente positivo e estimulante, onde os alunos se sintam seguros e valorizados. A criação de vínculos entre educadores e estudantes é fundamental para o sucesso das atividades. As relações de confiança e respeito permitem que os alunos se sintam à vontade para se expressar, criando um ambiente de aprendizagem mais genuíno e colaborativo.
Por último, as práticas de multidisciplinaridade devem ser frequentemente revisitadas. É importante que a equipe pedagógica discuta e reflita sobre as abordagens utilizadas, buscando sempre melhorias e novas ideias que possam enriquecer o currículo. A busca pela inovação e pela atualização nos métodos de ensino é essencial para que a educação promova o desenvolvimento pleno das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeiras de Roda Integrativas: Propor brincadeiras tradicionais onde cada círculo de alunos irá contar uma parte de uma historia, integrando diferentes disciplinas como música, dança, e oralidade, aprendendo sobre a cultura popular.
– Caça ao Tesouro com Desafios: Organizar uma atividade onde, ao encontrar pistas sobre diferentes disciplinas, os alunos devem resolver pequenos desafios matemáticos ou construir narrativas. O caça ao tesouro pode incluir elementos de geografia, história e ciências.
– Teatro de Fantoches: A realização de um teatro onde os alunos criem fantoches representando personagens de sua história e cultura, desenvolvendo habilidades de narrativa, arte e comunicação.
– Jardim das Ciências: Os alunos podem criar pequenos jardins com o uso de plantas e flores, identificando as partes de cada planta e discutindo a importância de cada uma para a natureza e a sobrevivência, integrando a disciplina de ciências.
– Música e Movimento: Combinar a aula de educação física com música, propondo que os alunos criem coreografias que contem a história de algo que aprenderam nas demais disciplinas, evidenciando a interconexão dos saberes.
Essas atividades são projetadas para promover aprendizagem significativa, respeitando a individualidade e o ritmo de cada aluno. Através da multidisciplinaridade, espera-se que os alunos sejam capazes de estabelecer conexões valiosas entre os conteúdos, tornando o aprendizado mais rico e prático.
