Plano de Aula: Natureza e Sociedade (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e educativa que permita às crianças pequenas entenderem a diferença entre o senso comum e o conhecimento científico no contexto da natureza e sociedade. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças terão a oportunidade de explorar suas emoções e expressões, bem como desenvolver um maior entendimento sobre o mundo que as cerca.
Este plano de aula é estruturado para promover a aprendizagem ativa e cooperativa, permitindo que as crianças compartilhem seus conhecimentos e sentimentos em grupo. Além disso, a abordagem proposta é baseada em experiências práticas, onde as crianças poderão observar, experimentar e criar, facilitando a assimilação dos conceitos trabalhados.
Tema: Natureza e Sociedade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da diferença entre o senso comum e o conhecimento científico, incentivando o respeito pela natureza e o desenvolvimento de habilidades sociais em crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e o desejo de explorar o ambiente natural.
– Desenvolver habilidades de observação e registro de fenômenos naturais.
– Fomentar o respeito e a valorização da diversidade no ambiente social e natural.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos através de várias formas de expressão.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
– (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
Materiais Necessários:
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Objetos da natureza (folhas, pedras, sementes).
– Livros de histórias ilustradas sobre natureza e meio ambiente.
– Cartões para interação e observação.
– Música infantil relacionada à natureza.
Situções Problema:
Como podemos identificar o que é uma ideia comum sobre a natureza e o que podemos aprender com a ciência?
Contextualização:
A natureza está cheia de mistérios e fascínios que podem ser explorados pelas crianças. Quando falamos de natureza e sociedade, é comum que as crianças usem seu senso comum para compreender fenômenos naturais, como a chuva ou o crescimento das plantas. Porém, é fundamental começar a introduzir conceitos científicos que expliquem esses fenômenos de maneira mais objetiva e fundamentada.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças compartilharão suas experiências e visões sobre a natureza. Após isso, apresentaremos livros ilustrados com histórias que relacionem a natureza à sociedade, buscando identificar as diferenças entre o que é geralmente conhecido e o que pode ser aprendido por meio da observação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Exploradores da Natureza
Objetivo: Observar e identificar elementos da natureza.
Descrição: As crianças sairão para um pequeno passeio no pátio da escola, onde deverão coletar pequenos objetos naturais (folhas, galhos, etc.).
Instruções: Ao coletar, as crianças devem dizer em voz alta o que cada objeto pode nos ensinar sobre a natureza. O professor deverá ajudar na mediação da conversa sobre o que é uma ideia popular e o que pode ser aprendido através da observação mais atenta.
Materiais: Cestos ou sacolas para coleta.
– Atividade 2 – Arte Natural
Objetivo: Criar uma expressão artística a partir de elementos naturais.
Descrição: Usando os objetos coletados, as crianças farão uma colagem em folha de papel, criando uma obra de arte.
Instruções: Elas podem adicionar desenhos com lápis de cor que representem suas ideias sobre o que observaram.
Materiais: Papel, cola, objetos naturais.
– Atividade 3 – Músicas da Natureza
Objetivo: Explorar sons da natureza através da música.
Descrição: As crianças irão ouvir músicas que falem sobre a natureza e, depois, imitar os sons de animais que conheceram.
Instruções: Após a atividade musical, conectar isso com os sons que fazem parte do ambiente natural que elas coletaram durante a atividade anterior.
Materiais: Aparelho de som, músicas selecionadas.
– Atividade 4 – Histórias de Natureza
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
Descrição: As crianças, em grupos, contarão uma história sobre o que aprenderam ao coletar seus objetos.
Instruções: Cada grupo deve usar os objetos como parte da narrativa, discutindo o que cada um representa.
Materiais: Objetos coletados, espaço para apresentação.
– Atividade 5 – Experiências com Água
Objetivo: Observar fenômenos naturais.
Descrição: Em um recipiente, as crianças poderão experimentar como a água se comporta e fazer perguntas sobre suas observações.
Instruções: Incentivar as crianças a comparar a água em diferentes estados (líquido, sólido) e discutir o que normalmente acontece com essas mudanças.
Materiais: Recipientes, água, gelo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promoveremos uma discussão em grupo onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre a natureza e os conhecimentos científicos que podem ser derivados de suas observações e criações.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de observar na natureza?
2. Como você acha que os cientistas estudam a natureza?
3. O que podemos fazer para cuidar da natureza?
4. Por que é importante ter conhecimento sobre os fenômenos naturais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de expressar ideias e sentimentos, e a participação nas discussões.
Encerramento:
Finalizaremos a aula agrupando todas as produções artísticas e simbólicas das crianças, reforçando a importância de observar o mundo ao nosso redor e aprender tanto pelo senso comum como pelo conhecimento científico. Será um momento especial para celebrar as descobertas de cada um.
Dicas:
– Sempre valorizar as opiniões e observações das crianças, mostrando que cada ideia é importante.
– Estimular a conversa sobre o que elas observam diariamente, criando uma conexão entre o conhecimento científico e suas experiências cotidianas.
– Criar um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças possam se sentir à vontade para experimentar e explorar.
Texto sobre o tema:
O tema “Natureza e Sociedade” é amplo e cheio de nuances, sendo fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Desde muito pequenas, as crianças já estão em contato com o ambiente natural, e através de suas experiências diárias, formam uma série de conceitos e ideias sobre o mundo que as rodeia. O conhecimento científico atua como uma ferramenta que pode enriquecer essa compreensão, trazendo à tona a importância da observação, da experimentação e do questionamento. Na interação com a natureza, as crianças têm a oportunidade de observar fenômenos, sentir emoções e desenvolver habilidades de empatia e cooperação com os seus colegas.
Além disso, o contato com o meio ambiente e a observação das interações entre diferentes elementos naturais e sociais podem gerar em crianças pequenas um sentido de pertencimento e responsabilidade. Assim, é possível observar que a natureza não apenas é um espaço de descoberta, mas um contexto de aprendizagem interativo e rico, que oferece diversas possibilidades de interação e de construção de saberes. Através da narrativa, da arte e da música, as crianças podem expressar suas descobertas e sentimentos, contribuindo para seu desenvolvimento emocional e social. Cultivar o respeito e a curiosidade sobre o mundo natural deve ser prioridade desde os primeiros anos de vida.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem ser variados e devem ser sempre adaptados às necessidades e interesses das crianças. Após a realização das atividades, é fundamental que os educadores observem quais aspectos geraram maior interesse e curiosidade nas crianças, e então planejem novas experiências que expandam o aprendizado. Por exemplo, se as crianças se mostraram interessadas em um determinado elemento da natureza, como as plantas, pode-se desenvolver uma sequência de atividades focada no cultivo de sementes e na observação de seu crescimento, integrando também questões sobre alimentação saudável e sustentabilidade.
Além disso, as experiências em grupo podem ser enriquecidas por momentos de reflexão e troca de ideias entre as crianças. Essas interações são oportunidades importantes para que elas compartilhem suas opiniões e construam um conhecimento coletivo. Esse processo não apenas enriquece a proposta pedagógica, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a cooperação, que são fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Por último, é essencial que o educador promova sempre um ambiente seguro e acolhedor, em que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. A construção de uma rotina que valorize a participação ativa dos pequenos nas atividades e discussões gerará um clima de aprendizado significativo e prazeroso, onde a curiosidade e o respeito pela natureza serão sempre fomentados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final dessa proposta, é importante ressaltar que o trabalho com a natureza e seu conhecimento deve ser um convite à observação e à descoberta, mas também à valorização da vida em sociedade. As crianças devem entender que seus atos têm repercussões no mundo natural e que, assim sendo, cada um de nós pode contribuir para a preservação do meio ambiente e das relações interpessoais. Isso envolvem atividades de responsabilidade e educação ambiental que podem ser integradas em diferentes momentos da rotina escolar.
O educador deve sempre estar atento às emoções e percepções das crianças durante as atividades. Cada expressão de curiosidade ou questionamento é uma chance de aprofundar o entendimento e expandir o conhecimento para além do senso comum. Essa escuta ativa deve ser contínua, permitindo que as atividades evoluam conforme as descobertas dos alunos.
Por fim, a proposta deve sempre prever momentos de fechamento e celebração das descobertas. Acionar a memória coletiva e as experiências em grupo, ressaltando as diferenças e singularidades, faz parte do processo de valorização do ser humano na sociedade e de integração com a natureza. Esse plano de aula, ao focar na experiência sensorial e na expressão da criança, busca não só ensinar, mas também fomentar uma relação amigável e respeitosa entre o ser humano e o meio natural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Conhecimento Científico – Um jogo de tabuleiro onde as crianças devem passar por diferentes etapas de descoberta sobre a natureza, aprendendo através de perguntas e respostas sobre os fenômenos naturais e suas observações, reforçando a diferença entre conhecimento popular e científico.
2. Teatro de Sombras – Utilizar um lençol branco e lanternas para criar um teatro de sombras onde as crianças podem contar histórias sobre animais e plantas, explorando as sensações e expressões por meio do movimento e do corpo.
3. Culinária da Natureza – Um dia de culinária onde as crianças utilizam ingredientes naturais para fazer lanches, aprendendo sobre a diversidade dos alimentos e suas origens, discutindo como podemos nos relacionar com a natureza de forma saudável e sustentável.
4. Exploradores Noturnos – Uma atividade em que as crianças realizam uma pequena exploração ao ar livre na parte da noite, se familiarizando com a fauna e flora noturna, observando os diferentes sons e estabelecendo comparações com o que viram de dia.
5. Caça ao Tesouro Ecológica – Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças precisam encontrar diferentes elementos naturais (como folhas, flores, pedras) com pistas que os levem a aprender suas características científicas, promovendo a observação e a curiosidade.
Essas atividades devem ser adaptadas às idades e ao desenvolvimento das crianças, garantindo que a aprendizagem seja significativa e prazerosa, enquanto também promove a interação entre os pequenos e a natureza.
