Plano de Aula: Numerais (Educação Infantil) – Crianças Pequenas (2 horas)
O plano de aula a seguir é desenvolvido com o propósito de promover um aprendizado significativo e lúdico sobre numerais para crianças de 5 a 6 anos na Educação Infantil. Essa faixa etária é caracterizada por um forte desejo de explorar o mundo ao seu redor, e a matemática pode ser abordada de maneira divertida, através de atividades que vão além do simples ensino de números. Neste contexto, o professor atua como mediador, proporcionando oportunidades de aprendizado que envolvem a interação, a comunicação e a exploração de diferentes formas de expressão.
O foco principal desta aula será a contagem de números, uma habilidade fundamental na fase de alfabetização matemática. As crianças terão a chance de se envolver em diversas atividades que promovem a identificação e a contagem de números em contextos reais, permitindo que elas compreendam a importância dos numerais em suas vidas diárias. A proposta envolve o uso de brincadeiras e jogos que estimulem não apenas a memorização dos números, mas também a compreensão de suas quantidades associadas.
Tema: Numerais
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a contagem de números e a associação de quantidades em diferentes contextos, desenvolvendo a compreensão matemática e o interesse por jogos e brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a identificação dos números e sua representação.
– Trabalhar a contação de histórias que envolvam números, promovendo a expressão oral.
– Desenvolver habilidades de socialização e cooperação por meio de atividades em grupo.
– Estimular a observação e classificação de objetos com base em suas características numéricas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos diversos para contagem (bolas, lápis, folhas, tampinhas).
– Papel kraft ou cartolina para atividades artísticas.
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Um livro infantil que inclua contagem em sua narrativa.
Situações Problema:
– Como podemos contar os objetos que temos na sala?
– Quantas brincadeiras diferentes podem ser feitas com 5 ou 10 objetos?
– Qual é a importância de saber contar na nossa atividade do dia a dia?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas a um mundo onde os números estão presentes em suas rotinas diárias, como contar brinquedos, passos ou até mesmo frutas. A ideia é que compreendam que a matemática é útil e está ao seu redor. Vivenciar situações de contagem relaciona números a quantidades reais e torna o aprendizado significativo.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie com uma roda de conversa onde as crianças poderão falar sobre suas experiências com números. Pergunte o que elas sabem sobre contagem e onde veem números no dia a dia.
2. Leitura do Livro: Apresente um livro infantil que envolva o tema da contagem, fazendo pausas para interagir com as crianças e incentivar que identifiquem os números nas histórias.
3. Atividade de Contagem com Objetos: Divida as crianças em grupos e forneça a cada um diferentes objetos. Peça que cada grupo conte seus objetos e mostre o número por meio dos cartões.
4. Brincadeira de Mímica: As crianças irão representar números por meio de gestos. Por exemplo, se o número for 3, elas podem fazer a mímica de um triciclo ou representar um número de saltos.
5. Arte com Números: Use papéis kraft ou cartolina para que as crianças tenham liberdade criativa. Elas poderão usar recortes de revistas ou desenhar objetos e colar o número correspondente ao seu lado, como 5 estrelas, 2 árvores, etc.
Atividades sugeridas:
1. Contagem de Brinquedos:
– Objetivo: Identificar e contar objetos.
– Descrição: Peça que cada criança escolha 5 brinquedos e os conte em voz alta.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em contar, utilize objetos grandes e claros, como bolas.
2. Jogo do Bingo dos Números:
– Objetivo: Reforçar a identificação e contagem de números.
– Descrição: Monte cartelas com números variados e chame a quantidade correspondente de objetos.
– Materiais: Cartelas de bingo.
– Adaptação: Use cartões com imagens ao invés de números para crianças que ainda estão aprendendo suas formas.
3. Flashcards Interativos:
– Objetivo: Associar números com suas quantidades.
– Descrição: Crie flashcards com números e peças para contar. As crianças devem associar a quantidade correta ao número mencionado.
– Materiais: Cartões e objetos pequenos.
– Adaptação: Apresente números em formato visual para os alunos que têm mais dificuldade em visualizar.
4. Danças dos Números:
– Objetivo: Aprender se divertindo com o movimento.
– Descrição: Crie uma dança onde ao ouvir um número, as crianças devem executar um movimento específico, como saltar.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Altere os movimentos conforme o nível de habilidade das crianças.
5. Jogo de Memória Numérica:
– Objetivo: Reforçar a memorização dos números e suas quantidades.
– Descrição: Crie pares com números e quantidades. As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
– Materiais: Cartões de papel.
– Adaptação: Use menos pares para crianças que podem se sentir sobrecarregadas.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de reflexão coletiva onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre os números e como as quantidades ajudaram nas atividades do dia.
Perguntas:
– Como você contou seus brinquedos?
– Que números você viu no livro?
– Quantos passos você consegue dar de uma vez?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação ativa das crianças nas atividades, sua capacidade de contagem e a interação nos jogos. Através das discussões e reflexões, o professor poderá compreender o entendimento de cada criança no âmbito dos numerais.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma conversa sobre as atividades realizadas e o que mais elas gostaram. Sugira que cada criança compartilhe uma experiência em que usaram números em casa durante a semana.
Dicas:
Utilize sempre elementos visuais nas atividades para tornar a experiência mais rica. Lembre-se de variar os tipos de objetos e jogos apresentados e, principalmente, criar um ambiente de aprendizado seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar e errar.
Texto sobre o tema:
A contagem de números é uma habilidade fundamental que começa a se desenvolver na infância. Desde os primeiros meses de vida, os bebês já são capazes de reconhecer quantidades em seu ambiente. À medida que crescem, essa habilidade se torna crucial para sua educação, especialmente na etapa da Educação Infantil, onde as bases da matemática são estabelecidas.
Para crianças de 5 a 6 anos, a matemática não deve ser vista como uma disciplina rígida, mas sim como uma parte divertida e envolvente de suas vidas diárias. Atividades lúdicas que incorporam contagem em contextos de brincadeira não só facilitam a aprendizagem, mas também ajudam as crianças a compreender como os números se relacionam com o mundo real. Ao interagir com objetos, brinquedos, e até suas próprias experiências, elas são estimuladas a pensar matematicamente e a desenvolver competências que serão fundamentais ao longo de sua vida escolar.
Além disso, a contagem e o reconhecimento de números contribuem para o desenvolvimento de habilidades sociais, uma vez que as crianças frequentemente brincam em grupos. Elas aprendem a cooperar, a compartilhar e a se comunicar. Esses aspectos estão dentro das diretrizes da BNCC, que enfatizam o desenvolvimento integral da criança. O uso de jogos, histórias e exercícios interativos não apenas reforça a contagem, mas também proporciona um espaço seguro para que explorem suas emoções, construam relacionamentos e se expressem criativamente.
Desdobramentos do plano:
Após a realização das atividades propostas, é importante pensar em como o aprendizado sobre números pode ser continuado. As habilidades desenvolvidas podem ser integradas nas atividades diárias da sala de aula, reforçando a noção de contagem através de rotinas, como em momentos de piquenique, onde podem contar os lanches ou em momentos de arrumação da sala, em que podem contar os brinquedos.
Além disso, criar um mural de números onde as crianças podem colar imagens que elas desenharam ou recortaram e que representam quantidades de forma visual pode estimular o aprendizado contínuo e a expressão criativa.
Por fim, é crucial observar o desenvolvimento individual de cada aluno, notando aqueles que podem necessitar de mais suporte ou desafio na área numérica. Proporcionar um espaço na rotina do aluno para que ele traga novas contagens de objetos do cotidiano ajudará a manter o aprendizado em movimento e contextualizado, favorecendo o interesse pela matemática.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar planos de aula voltados para a Educação Infantil, é fundamental considerar a diversidade de aprendizados e os diferentes ritmos de desenvolvimento das crianças. As atividades devem ser adaptáveis e dinâmicas, promovendo um ambiente de aprendizado envolvente.
Manter uma comunicação clara e eficaz com as crianças, orientando-as durante as atividades, garante que elas se sintam seguras para explorar e compartilhar suas ideias e sentimentos. Utilizar técnicas de escuta ativa e respeitar o tempo de cada criança é essencial para um aprendizado significativo.
Por fim, o uso de recursos visuais e táteis é indispensável, já que as crianças pequenas aprendem muito através da experimentação e do contato direto com os objetos. O professor deve estar sempre atendo a inovações e métodos que tornam o aprendizado mais interessante, divertido e que façam com que os números ganhem sentido na vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Escada Numérica:
– Objetivo: Aprender o posicionamento dos números.
– Descrição: Crie uma escada com um papel grande e escreva os números. As crianças devem saltar do número 1 até o 10, contando em voz alta.
– Materiais: Papel, canetinhas.
– Adaptação: Crie espaços para que as crianças desenhem objetos que representam cada número na escada.
2. Caça ao Número:
– Objetivo: Identificação de números em seu entorno.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro em sala onde as crianças devem encontrar objetos com números e contar quantos acharam.
– Materiais: Fichas com números.
– Adaptação: Para crianças menos seguras, forneça imagens de objetos que estão na sala e que podem contar.
3. Contação de Histórias Interativas:
– Objetivo: Incorporar contagem nas histórias.
– Descrição: Escolha um livro com contagem e peça que as crianças levantem a mão para contar junto.
– Materiais: Livros ilustrativos.
– Adaptação: Poluciones visuais, como cartas numéricas para facilitar a compreensão.
4. Bandeira dos Números:
– Objetivo: Expressão artística e identificação numérica.
– Descrição: As crianças devem criar bandeiras onde desenham quantidades de objetos correspondentes a um número que elas escolhem.
– Materiais: Tecido ou papel para bandeiras.
– Adaptação: Para aqueles que têm mais dificuldades, possibilitar a colagem de imagens ao invés de desenhos.
5. O Jogo dos Dedos:
– Objetivo: Promover a contagem utilizando as mãos.
– Descrição: As crianças devem mostrar o número correspondente de dedos quando o professor diz um número em voz alta.
– Materiais: Apenas suas mãos!
– Adaptação: Para aquelas crianças que têm dificuldades motoras, use um apoio visual com a representação do número.
Esse plano de aula foi elaborado com o intuito de garantir que as experiências das crianças em relação aos números sejam significativas, ricas e adaptadas às suas necessidades e contextos individuais. Ao finalizar, o professor deve sempre estar atento para novas possibilidades de interação e aprendizado na continuidade do processo educativo.
