Plano de Aula: Número 22 (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula é elaborado especialmente para Crianças Pequenas, visando estimular o aprendizado através do número 22 de forma lúdica e interativa. Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de se envolver em experiências significativas que estimulem sua curiosidade e criatividade. O enfoque está na integração de diferentes campos de experiência, promovendo um aprendizado amplo e diversificado, que respeita as particularidades e potencialidades de cada criança.
A abordagem do número 22 será trabalhada através de atividades práticas e criativas, que incentivam a exploração, a investigação e o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. As propostas visam promover a interação entre os alunos, o que é crucial para o desenvolvimento de competências essenciais na primeira infância.
Tema: Número 22
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a compreensão do número 22 por meio de atividades lúdicas, promovendo o desenvolvimento de habilidades matemáticas iniciais e socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração do número 22 através de brincadeiras e jogos.
– Incentivar a comunicação e expressão de ideias sobre o número por meio de atividades coletivas.
– Desenvolver o controle motor por meio de atividades que envolvem movimento e manipulação de materiais.
– Promover o trabalho em grupo, favorecendo a interação e cooperação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e colagem.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 22
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papéis)
– Blocos de montar ou contagem (como legos ou outros objetos)
– Papel kraft ou cartolina
– Música infantil para dança
– Espelho grande para atividades de movimento
Situações Problema:
– Como podemos brincar com o número 22?
– O que podemos fazer para representar o número 22 em grupo?
– Que formas de arte podemos criar usando o número 22?
Contextualização:
Este plano considera a importância do número 22 na vida cotidiana das crianças. A partir de suas referências, os alunos serão convidados a explorar o número por meio de várias atividades que estimulem a imaginação e a prática de habilidades motoras, além de promover o aprendizado social. As atividades foram planejadas para serem interativas e colaborativas, permitindo que cada criança contribua com suas ideias e percepções.
Desenvolvimento:
As atividades propostas durante as 4 horas de aula se dividirão em quatro partes. Na primeira hora, será realizada uma introdução ao número 22 através de uma canção que o mencione. Depois disso, os alunos farão uma atividade de movimentação no espaço, em que devem saltar e dançar, contando até 22. Em seguida, será promovido um momento de artesanato, onde as crianças podem pintar o número 22 em grandes cartolinas ou criar colagens usando materiais recicláveis.
Na segunda hora, os alunos formarão grupos e utilizarão blocos de montar para construir 22 objetos, desenvolvendo a coordenação motora. Após essa atividade, será realizada uma dinâmica em roda onde cada criança poderá compartilhar o que construiu e expressar suas ideias usando frases envolvendo o número 22. Este momento é crucial para o desenvolvimento da comunicação e expressão entre os alunos.
Dando continuidade, na terceira hora, a aula será voltada para jogos que envolvem contagem e movimento, explorando diferentes formatos geográficos que podem ser feitos com 22 peças ou objetos. E para encerrar, uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Atividades sugeridas:
1. Pintura do número 22
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a compreensão do número 22.
– Descrição: As crianças usarão tinta e pincéis para pintar o número 22 em uma folha grande.
– Instruções: Distribua folhas de papel e tintas. Faça uma breve explicação e incentive as crianças a usarem a criatividade.
– Materiais: Tinta, pincéis, folhas grandes.
2. Dança do número 22
– Objetivo: Promover o movimento corporal e o ritmo.
– Descrição: As crianças irão dançar e saltar ao som de uma música que mencione o número 22.
– Instruções: Com cronometragem, peça aos alunos que saltem entre cada menção do número 22.
– Materiais: Música infantil.
3. Construindo 22
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e introduzir o conceito de quantidade.
– Descrição: Utilizando blocos, cada grupo deve construir uma torre com 22 peças.
– Instruções: Organize as crianças em grupos e forneça as peças. Oriente como contar e montar.
– Materiais: Blocos de contagem ou legos.
4. Roda de Construção e Contação
– Objetivo: Estimular a comunicação e a troca de ideias.
– Descrição: Após a construção, cada aluno conta à roda o que fez com o número 22.
– Instruções: Organize as crianças em círculo e encoraje-as a compartilhar.
– Materiais: Espaço livre.
5. Jogos de Movimento
– Objetivo: Integrar contagem com ação física.
– Descrição: Criar um jogo de relê com cartões do número 22.
– Instruções: Dividir as crianças em duas equipes, cada uma com um cartão e fazendo-o passar até o final.
– Materiais: Cartões com o número 22.
Discussão em Grupo:
Os alunos serão orientados a refletir sobre as seguintes questões:
– O que você sentiu quando viu o número 22?
– Como você usou seu corpo para interagir com o número 22?
– Qual a atividade que você mais gostou?
Perguntas:
– Alguém sabe onde podemos encontrar o número 22 em casa?
– Que sons você acha que o número 22 poderia fazer?
– Como você se sente quando conta até 22?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará o envolvimento e a participação das crianças em cada atividade. Os professores estarão atentos à capacidade dos alunos de interagir, colaborar e comunicar suas ideias. Notas e observações sobre as habilidades desenvolvidas serão registradas.
Encerramento:
Para encerrar, será promovido um momento de reflexão sobre o aprendizado do dia, onde cada criança poderá expressar o que aprendeu sobre o número 22. Um momento de agradecimento e reconhecimento das atividades realizadas também será conduzido.
Dicas:
– Utilizar músicas e rimas que mencionem o número 22, tornando o aprendizado mais prazeroso.
– Promover sempre uma atmosfera de respeito e acolhimento durante as atividades em grupo.
– Adaptar as atividades conforme o desenvolvimento de cada criança, oferecendo apoio e incentivo sempre que necessário.
Texto sobre o tema:
O número 22, como qualquer outra construção numérica, carrega consigo não apenas uma representação simbólica, mas também um vasto campo de exploração que pode ser utilizado de forma educativa e lúdica na Educação Infantil. Ao trabalharmos com esse número, proporcionamos às crianças uma oportunidade valiosa de aprofundar seu entendimento sobre o mundo que as cerca. Os números estão presentes em nossa vida cotidiana, seja em contagens, medições ou em interações sociais onde é possível contar grupos de pessoas, por exemplo. É crucial que as crianças se familiarizem com eles desde cedo, associando a matemática a atividades significativas e divertidas.
Além disso, o número 22 pode ser explorado em diferentes contextos e atividades. Através de jogos, a exploração espacial ou mesmo na pintura, as crianças têm a chance de não apenas aprender o conceito numérico, mas também relacioná-lo com suas experiências diárias. Esse processo não só prepara os pequenos para futuras aprendizagens matemáticas, como também potencia habilidades como a comunicação e a empatia entre os colegas, aspectos fundamentais para a formação de um indivíduo mais consciente socialmente.
Por meio de uma abordagem que considera as diversas formas de expressão e o movimento corporal, a aula pode se tornar um espaço rico em intercâmbios e descobertas. Ao interagir com o número 22, buscando representá-lo de várias maneiras, as crianças não apenas fixam sua aprendizagem, mas também se divertem, desenvolvendo habilidades essenciais para o convívio em grupo e a construção da própria identidade. É fundamental valorizarmos esses momentos de interação e descoberta, pois são eles que vão moldar a maneira como a criança verá a matemática no futuro, tornando-a um assunto fascinante e palpável.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o número 22 pode ter desdobramentos em diversas áreas do conhecimento e práticas pedagógicas. Um primeiro desdobramento ocorre na leitura de livros que apresentam o número de forma divertida e interativa. A leitura em grupo não apenas oferece uma nova visão sobre o uso do número, mas também estimula a imaginação e a narrativa, pontos centrais na formação da linguagem das crianças. Assim, os alunos podem se engajar em atividades de contação de histórias que envolvem o número 22, como a criação de um livro coletivo.
Além disso, a expressão artísticajá instaurada pode continuar a ser explorada através de exposições das obras criadas pelas crianças. A construção de um mural com os trabalhos artísticos realizados pode proporcionar a oportunidade de conversas sobre a importância da arte e dos números em nossas vidas, reforçando a visão da matemática como uma forma de expressão. Os alunos podem participar ativamente na explicação de suas obras, promovendo o desenvolvimento da confiança e da oratória.
Um terceiro desdobramento possível está na prática de jogos de tabuleiro que envolvem contagem, em que o número 22 pode ser uma das metas a serem alcançadas. A construção de jogos simples que elevem a contagem até 22 oferece um ambiente seguro e descontraído para praticar a matemática, encorajando os alunos a utilizarem suas habilidades já desenvolvidas e, ao mesmo tempo, a se desafiando de maneiras novas e criativas. Jogos em grupo também favorecem o desenvolvimento social, pois incentivam o trabalho em equipe e a resolução de conflitos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao fim da aplicação do plano de aula, é importante refletir sobre os resultados obtidos. A observação das interações e do envolvimento das crianças em cada atividade pode fornecer insights valiosos sobre a eficácia do plano e as áreas que ainda podem precisar de mais atenção. Ademais, o feedback das crianças, mesmo que não verbal, é crucial para o entendimento de como elas se sentiram durante as experiências propostas.
A escuta ativa e o encorajamento são essenciais para criar um ambiente de aprendizado que valoriza cada voz e cada contribuição, reconhecendo as particularidades de cada aluno. Por isso, a personalização das aulas de acordo com as respostas das crianças será uma prática que vai enriquecer a experiência pedagógica, promovendo um contexto de aprendizado dinâmico.
Por último, a coletividade nas atividades pode ser uma forma poderosa de trabalho e conexão. À medida que crianças trabalham e brincam juntas, elas constroem um senso de pertencimento e desenvolvem laços que podem ser duradouros. Assim, a interação social, uma trabalhando com a matemática e a arte, pode refletir o verdadeiro sentido do aprendizado integrado na educação infantil, onde aprender vai além do aspecto cognitivo, mas toca todos os âmbitos do desenvolvimento humano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do 22
– Objetivo: Aprender números através de pistas.
– Descrição: Espalhe objetos que representem o número 22 pela sala e crie pistas para que as crianças encontrem.
– Materiais: Objetos numerados de 1 a 22.
2. Estátua do 22
– Objetivo: Desenvolver controle motor e expressão facial.
– Descrição: As crianças devem se mover livremente e, quando a música parar, devem formar 22 estatuetas.
– Materiais: Música para dançar.
3. Jogo do 22 com Dados
– Objetivo: Desenvolver habilidades matemáticas básicas.
– Descrição: Usar dados para contar até 22 em grupos. A primeira equipe a alcançar 22 ganha.
– Materiais: Dados, papel e caneta.
4. Cartões de Número
– Objetivo: Trabalhar a identificação visual do número.
– Descrição: Criar cartões com o número 22 e objetos que representem este número.
– Materiais: Cartolinas, canetas e objetos pequenos.
5. Teatro do número 22
– Objetivo: Estimular a criatividade e habilidade de contação de histórias.
– Descrição: As crianças devem criar um mini-teatro onde o tema é o número 22, representando histórias.
– Materiais: Fantasias ou objetos de cena.
Estas sugestões visam proporcionar experiências ricas e variadas, estimulando a curiosidade natural das crianças pelo mundo dos números e suas aplicações. Cada atividade deve ser adaptada às circunstâncias e ao nível de desenvolvimento de cada grupo, garantindo um aprendizado significativo e envolvente.
