Plano de Aula: Números (Educacao Infantil) – bebes
Introdução
Neste plano de aula sobre números, para a faixa etária de bebês com até 3 anos, o foco está em explorar a noção de quantidades e a relação com o ambiente que os cerca. É fundamental que os educadores desenvolvam atividades lúdicas e interativas que incentivem o aprendizado por meio da exploração sensorial e da interação social. Nesse contexto, o plano propõe momentos onde os pequenos possam perceber as interferências de suas ações e compreender o mundo numérico ao seu redor.
As atividades foram elaboradas com atenção às habilidades da BNCC, visando promover o desenvolvimento integral das crianças. Tais habilidades abordam a interação com os pares, o reconhecimento do próprio corpo e as primeiras experiências com os números de forma divertida. Este plano de aula visa não apenas transmitir conhecimento, mas também proporcionar experiências significativas que contribuam para a formação do indivíduo social e cidadão.
Tema: Números
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Propor atividades que estimulem a exploração e o reconhecimento de números por meio de interações e brincadeiras, favorecendo a desenvoltura social e a consciência numérica.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento de objetos quantificados através de contagens.
– Desenvolver a percepção dos bebês sobre suas próprias ações e as consequências dessas ações em relação a outros.
– Incentivar a comunicação utilizando gestos e sons ao explorarem diferentes materiais e tamanhos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O eu, o outro e o nós”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– Campo de Experiências “Corpo, gestos e movimentos”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– Campo de Experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Blocos de construção de números (com cores e texturas diferentes).
– Livros com ilustrações de números e contagens.
– Brinquedos diversos que possibilitem a contagem (carros, bonecos, etc.).
– Caixas de diferentes tamanhos para exploração de volumes.
– Música com temáticas que envolvam números.
Situações Problema:
– Como podemos contar quantos brinquedos temos?
– E se um brinquedo for maior que o outro, como podemos compará-los?
– O que acontece se juntarmos todos os carrinhos juntos? Vamos contar?
Contextualização:
A proposta de aula busca criar um ambiente estimulante onde os pequenos possam explorar e descobrir os números na prática. Através de interações com diferentes objetos, será possível trabalhar a percepção sensorial, unindo o desenvolvimento do corpo e da mente. O corpo, enquanto instrumento de ação, será fundamental para expressar as emoções e as novas descobertas que surgirem ao longo da aula.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e rodas de conversa: Inicio com uma roda onde os bebês são recebidos e estimulados a interagir com canções que mencionem números, utilizando gestos e movimentos, de modo a criar um ambiente acolhedor.
2. Atividade “Contagem das cores”: Coloque os blocos numéricos em uma superfície ao alcance dos bebês. Estimule a exploração, contando juntos quantos blocos são. Pergunte sobre as cores e a textura dos blocos, promovendo interação entre eles, observando quem se aproxima.
3. Brinquedos para contar: Distribua os brinquedos e incentive as crianças a agrupá-los por quantidades, à medida que elas vão quantificando, sempre utilizando expressões do adulto para refletir sobre essas quantidades.
4. Exploração de volumes: Utilizando as caixas de tamanhos diferentes, peça para que as crianças experimentem colocar brinquedos nas caixas menores e maiores, incentivando a exploração dos tamanhos e comparações de volume.
5. Fechamento: Encerrar a atividade com uma roda novamente, onde cada bebê apresenta um objeto e conta quantos tem, utilizando gestos e balbuceios, acompanhados de estímulo sonoro.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Tatu Feliz e seus Números: Utilizar um livro ilustrativo com números. O objetivo é mostrar o número e pedir que as crianças o imitem com os dedos (exemplo, cinco com a mão).
*Objetivo*: Familiarizar com os números.
*Materiais*: Livro com números.
– Atividade 2 – Música dos Números: Cantar músicas que mencionem números, incentivando os bebês a fazer gestos.
*Objetivo*: Exploração sonora e construção de memórias.
*Materiais*: Caixa de som com músicas.
– Atividade 3 – Caça aos Números: Espalhar números na sala e ao som de uma canção, deixar que as crianças vão até os números quando a música parar.
*Objetivo*: Reconhecimento e associação numérica.
*Materiais*: Números impressos.
– Atividade 4 – Dança dos Números: Criar uma dança imitando os movimentos dos números (exemplo: o número um seria levantar um braço).
*Objetivo*: Estimular a movimentação corporal.
*Materiais*: Música animada.
– Atividade 5 – Contagem com Estímulos: Iniciar com cinco objetos e aos poucos retirar objetos, ensinando a contagem regressiva e fazendo sons para cada retirada.
*Objetivo*: Reconhecimento das quantidades.
*Materiais*: 5 objetos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os educadores podem incentivar a troca de experiências, reforçando a comunicação dos bebês e suas interações sobre as atividades realizadas.
Perguntas:
– Quantos blocos temos aqui?
– O que você acha sobre as cores?
– Você conseguiria contar onde está seu brinquedo?
Avaliação:
A avaliação deverá ser feita de maneira contínua, observando as interações, a capacidade de contar e o reconhecimento das quantidades durante as atividades, além do engajamento e expressões dos bebês.
Encerramento:
Reunir todos em um círculo e fazer uma revisão das atividades, onde cada um pode mostrar um objeto e falar sobre ele, se apropriado, estimulando a conversa e reforçando a troca de experiências.
Dicas:
Estimular sempre o uso de gestos e sons é fundamental para a faixa etária. Utilize também cores fortes e contrastantes nos materiais, facilitando a visualização. A inclusão de músicas associadas a números pode trazer um envolvimento maior e auxiliar na fixação do aprendizado.
Texto sobre o tema:
O entendimento sobre números é uma construção gradual que se inicia na primeira infância. Nos primeiros anos de vida, as crianças estão em constante exploração do ambiente ao seu redor. As interações que realizam, seja através de brinquedos ou com outras crianças, contribuem para a formação de conceitos básicos sobre quantidades e números. Lidar com números não se resume apenas a contagens, mas também envolve a percepção de comparação, a locomoção e a influência que o ambiente exerce sobre essas ações. Portanto, é necessário criar espaços que estimulem essa exploração ao máximo.
Os números são universais e fazem parte do cotidiano. Eles estão presentes em formas simples, como a contagem de brinquedos ou os passos dados até وصول uma determinada área. Compreender essa lógica numérica desde cedo é importante para uma formação matemática sólida que será construída nos anos seguintes. Ao conectar números e situações práticas, facilitamos a assimilação e o interesse das crianças pelo aprendizado.
Ao final do dia, a intenção é que cada criança não apenas tenha manipulado objetos, mas também tenha sentido que o que faz tem um impacto no ambiente e que pode comunicar suas descobertas. Cada interação é uma oportunidade de aprendizado, e a alegria dessa fase deve ser acompanhada pelo prazer em descobrir e aprender sempre.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser ampliado para incluir atividades ao ar livre, onde a contagem pode ser realizada em meio à natureza, utilizando folhas, gravetos e pedras. Essa mudança de ambiente estimula novas descobertas e faz com que as atividades fiquem ainda mais lúdicas e significativas. Também pode ser interessante introduzir objetos com formação de números em relevos, que permitam a marcação com os dedos, promovendo o tato. Além disso, as histórias contadas em diferentes contextos podem ser uma excelente forma de associar a aprendizagem numérica a experiências imaginativas, onde os números passam a fazer parte de narrativas interessantes para os bebês. O desenvolvimento da percepção numérica pode ser altamente potencializado com o uso de contextos que fogem do habitual, tornando o aprendizado mais significativo e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o educador adapte as atividades de acordo com o perfil das crianças, sempre observando suas reações. O planejamento deve ser flexível para permitir ajustes durante as atividades, focando em momentos de exploração e não em rigorosas rotinas. Além disso, o ambiente deve ser seguro e acessível a todos, promovendo a autonomia e a curiosidade natural das crianças. O acompanhamento próximo dos educadores é essencial para garantir que cada bebê possa explorar o conhecimento numérico de uma maneira divertida e significativa, de acordo com seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Números na areia: Levar as crianças para uma área com areia e permitir que desenhem números usando os dedos.
*Objetivo*: Familiarização com a forma dos números.
*Materiais*: Areia.
2. Coleta de folhas e flores: Durante um passeio, incentivar a coleta de objetos naturais e contar juntos.
*Objetivo*: Introdução à contagem.
*Materiais*: Sacolas.
3. Dança dos Números de papel: Criar números grandes de papel e fazer uma dança em torno dos números, contando durante a dança.
*Objetivo*: Associar movimento à contagem.
*Materiais*: Papéis grandes.
4. Caça ao tesouro numérica: Esconder números em diferentes lugares e pedir que as crianças os busquem, contando quantos acharam.
*Objetivo*: Estimular a observação e a contagem.
*Materiais*: Números impressos.
5. Alimentos coloridos: Utilizar frutas ou legumes para contar – como três maçãs ou cinco cenouras – experimentando ao mesmo tempo.
*Objetivo*: Contar e explorar sabores.
*Materiais*: Frutas e legumes.
Com essas orientações, o plano de aula se torna um instrumento eficaz para a aprendizagem lúdica, onde os bebês são protagonistas de suas descobertas e interações.
