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O plano de aula a seguir foi desenvolvido para trabalhar com o tema números com crianças de 2 a 3 anos na Educação Infantil. Essa faixa etária é marcada por um intenso desenvolvimento cognitivo e motor, o que possibilita a exploração de conceitos de forma lúdica e prazerosa. É essencial que as atividades, além de divertidas, sejam adequadas ao nível de desenvolvimento dos pequenos, permitindo que descubram e experimentem o tema de maneira significativa.

Neste contexto, o foco será o reconhecimento dos números através de atividades que promovam a interação social, a exploração sensorial e a expressão corporal. As experiências propostas são projetadas para estimular não só a familiaridade com os números, mas também as relações sociais, a comunicação e a percepção do próprio corpo, de acordo com a BNCC.

Tema: Números
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

Estimular o reconhecimento e a interpretação dos números de forma lúdica, promovendo a socialização e a interação através de jogos, canções e brincadeiras que envolvem a contagem e a manipulação.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração de números através de interações lúdicas com objetos.
– Promover a comunicação das crianças utilizando gestos e balbucios ao expressar suas descobertas.
– Facilitar o reconhecimento de quantidades básicas em situações cotidianas de forma divertida.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

Materiais Necessários:

– Blocos de construção coloridos.
– Fichas ou cartões com números de 1 a 5.
– Brinquedos que emitam sons (caminhões, bonecos, etc.).
– Música infantil sobre números.
– Livro ilustrado que retrate números e quantidades.

Situações Problema:

Como podemos contar os brinquedos que temos? Quantos sons conseguimos fazer com os objetos ao nosso redor? Vamos explorar as quantidades de forma divertida!

Contextualização:

A exploração de números é uma atividade importante que pode ser integrada ao dia a dia das crianças. Utilizar os números de forma prática e contextualizada ajuda na construção do conhecimento de maneira significativa. Neste plano, as ações envolverão diversos campos de experiências da BNCC, proporcionando um entendimento mais amplo da função dos números em nosso cotidiano.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar o que sabem sobre números. O professor deve promover uma escuta ativa, validando as contribuições dos pequenos.
– Em seguida, apresentar os números dos cartões de forma visível, enquanto menciona cada um em voz alta, estimulando que as crianças imitem os números ou façam gestos.
– Dirigir-se a um espaço aberto para brincar. Usar os blocos coloridos para que as crianças construam torres e a cada bloco colocado, contar em voz alta, estabelecendo uma relação entre a quantidade e o número. Aprofundar aqui a comunicação, estimulando as crianças a contarem juntas.
– Introduzir uma música que envolva contagem e movimento, como “Um, dois, feijão com arroz”. Incentivar as crianças a dançarem e pularem, associando a música aos números. Esse momento deve ser leve e prazeroso.
– Para finalizar, utilizar os brinquedos que emitem sons, levando as crianças a descobrir quantos sons diferentes podem fazer. Ao fazer isso, contar em voz alta cada um dos sons executados.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Construção:
– Objetivo: Aprender sobre quantidade e números de forma tátil.
– Descrição: Com os blocos, as crianças construirão torres. O professor irá contar com elas, mencionando cada bloco à medida que é adicionado.
– Materiais: Blocos de construção.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem construir, o professor poderá ajudar na montagem, mostrando os números em cartões enquanto se constrói.

2. Contação Musical:
– Objetivo: Integrar música e contagem.
– Descrição: Utilizar músicas que incluam números e movimentos, como “Um, dois, feijão com arroz”.
– Materiais: Música gravada.
– Adaptação: Permitir que crianças que não conseguem seguir os movimentos façam as expressões com as mãos ou gestos.

3. Exploração Sonora:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os sons associados a números.
– Descrição: Utilizar brinquedos que emitem sons para associar com a contagem.
– Materiais: Brinquedos sonoros.
– Adaptação: Para as crianças que não falam ainda, a interação pode ser através de gestos e expressões.

Discussão em Grupo:

As crianças podem compartilhar suas experiências sobre como utilizaram os números nas atividades e como se sentiram ao contar ou construir. O professor deve guiar a conversa, encorajando todos a participarem.

Perguntas:

– Você consegue contar até três com os dedos?
– Qual foi o número que você mais gostou?
– Você pode mostrar como fazer um som diferente?

Avaliação:

A avaliação focará na participação verbal e não verbal dos alunos, levando em conta suas interações, contribuições durante as atividades e utilização dos números em contextos lúdicos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda onde cada criança poderá dizer o que mais gostou de fazer. O professor deve reforçar os conceitos aprendidos de forma positiva e alegre.

Dicas:

– Sempre que possível, faça uso de exemplos práticos do cotidiano que envolvam números.
– Utilize materiais diversificados para enriquecer a aprendizagem.
– Aproveite a curiosidade natural das crianças para incentivá-las a perguntar sobre números e a relacioná-los com seu dia a dia.

Texto sobre o tema:

Os números são fundamentais no desenvolvimento cognitivo das crianças pequenas. Desde cedo, a iniciação à contagem e à compreensão das quantidades contribui para uma base sólida para a matemática. As crianças, através da exploração lúdica, desenvolvem não apenas o raciocínio lógico, mas também habilidades sociais e emocionais. Esse aprendizado se dá por meio de interações, jogos e brincadeiras que favorecem um ambiente acolhedor e desafiador.

Entender os números não se limita apenas à sua identificação, mas envolve a percepção do mundo ao redor e as relações que ele apresenta. Através de jogos e canções, as crianças conseguem memorizar e expressar os números de forma mais natural e divertida. Esse tipo de abordagem não apenas torna o aprendizado mais agradável, mas também promove a comunicação e a socialização, parâmetros essenciais para essa faixa etária.

Ainda, a educação infantil deve incorporar a exploração sensorial como uma forma de aprendizado. Ao oferecer diversas formas de abordar os números, proporcionando experiências com sons, cores e movimentos, os alunos sentem-se mais motivados e engajados. Portanto, o papel do educador é fundamental para criar um ambiente estimulante que favoreça essa descoberta, sempre respeitando o ritmo e a individualidade de cada criança.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado em atividades que estejam relacionadas a outras áreas de conhecimento, como a linguagem e as artes. Por exemplo, pode-se realizar narrativas que incluam números ou ilustrações que representem quantidades. Isso ampliará a percepção das crianças sobre a presença dos números no cotidiano e em diferentes contextos.

Além disso, a proposta pode incluir atividades relacionadas à natureza, onde as crianças poderão contar folhas, pedras ou outros elementos naturais, promovendo a exploração do ambiente externo. Essa conexão com a natureza permite um aprendizado contextualizado, onde o mundo se torna uma sala de aula rica em informações.

Por fim, pode-se também criar um mural de números na sala de aula, onde as crianças possam interagir e contribuir durante as atividades, reforçando, assim, os conceitos aprendidos. As atividades posteriores podem ser pensadas para que as crianças se sintam parte ativa desse processo, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao implementar o plano de aula, o professor esteja atento às necessidades e ao desenvolvimento individual de cada criança. À medida que as atividades vão sendo realizadas, observações devem ser registradas para que se possa ajustar o plano sempre que necessário, visando atender melhor ao grupo e suas singularidades.

Além disso, o ambiente em que a aula será realizada deve ser plenamente acolhedor e estimulante, claro e acessível, permitindo que as crianças se sintam seguras para explorar e expressar suas habilidades. Um espaço visualmente atrativo, com cores e materiais diversos, favorece a permanência e o interesse das crianças nas atividades propostas.

Por último, a comunicação com os responsáveis é fundamental. Compartilhar as experiências das crianças com a contagem e os números ajudará a reforçar a importância do aprendizado em casa, promovendo um aprendizado mais integral e significativo. Assim, os responsáveis também poderão participar ativamente nesse processo educativo, fortalecendo laços e saberes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Esconder cartões com números ao redor da sala e convidar as crianças a encontrá-los e contá-los.
– Objetivo: Aprender a identificar os números de forma divertida.
– Materiais: Cartões com números de 1 a 5.
– Condução: O professor pode contar junto e incentivar as crianças a falarem o número que encontraram.

2. Jogo de Sons: Criar uma sequência de sons referente aos números e pedir para as crianças imitarem.
– Objetivo: Familiarizar-se com sons e contagem.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (tambor, chocalho).
– Condução: O professor pode iniciar a sequência e as crianças devem tentar reproduzi-la.

3. Arte numérica: As crianças podem fazer pinturas com números diferentes utilizando tintas.
– Objetivo: Associar cores aos números.
– Materiais: Tintas, papel e pincéis.
– Condução: O professor pode auxiliar e incentivar as crianças a descreverem as suas criações.

4. Dança dos Números: Criar uma coreografia onde cada movimento represente um número.
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e contagem.
– Materiais: Música infantil.
– Condução: O professor demonstra os movimentos e as crianças imitam, contando em voz alta.

5. Contar com Comida: Usar frutas ou leguminosas para ensinar números, contando-os à medida que os colocam em uma tigela.
– Objetivo: Aprender a contar usando objetos do cotidiano.
– Materiais: Frutas ou leguminosas.
– Condução: As crianças devem contar as peças e colocá-las na tigela, e o professor pode falar sobre as cores e formas dos objetos.

Com essas sugestões, espera-se que as crianças se divirtam enquanto aprendem sobre números em um ambiente acolhedor e estimulante.

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Introdução

Neste plano de aula sobre números, para a faixa etária de bebês com até 3 anos, o foco está em explorar a noção de quantidades e a relação com o ambiente que os cerca. É fundamental que os educadores desenvolvam atividades lúdicas e interativas que incentivem o aprendizado por meio da exploração sensorial e da interação social. Nesse contexto, o plano propõe momentos onde os pequenos possam perceber as interferências de suas ações e compreender o mundo numérico ao seu redor.

As atividades foram elaboradas com atenção às habilidades da BNCC, visando promover o desenvolvimento integral das crianças. Tais habilidades abordam a interação com os pares, o reconhecimento do próprio corpo e as primeiras experiências com os números de forma divertida. Este plano de aula visa não apenas transmitir conhecimento, mas também proporcionar experiências significativas que contribuam para a formação do indivíduo social e cidadão.

Tema: Números
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

Propor atividades que estimulem a exploração e o reconhecimento de números por meio de interações e brincadeiras, favorecendo a desenvoltura social e a consciência numérica.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento de objetos quantificados através de contagens.
– Desenvolver a percepção dos bebês sobre suas próprias ações e as consequências dessas ações em relação a outros.
– Incentivar a comunicação utilizando gestos e sons ao explorarem diferentes materiais e tamanhos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O eu, o outro e o nós”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.

– Campo de Experiências “Corpo, gestos e movimentos”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

– Campo de Experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Materiais Necessários:

– Blocos de construção de números (com cores e texturas diferentes).
– Livros com ilustrações de números e contagens.
– Brinquedos diversos que possibilitem a contagem (carros, bonecos, etc.).
– Caixas de diferentes tamanhos para exploração de volumes.
– Música com temáticas que envolvam números.

Situações Problema:

– Como podemos contar quantos brinquedos temos?
– E se um brinquedo for maior que o outro, como podemos compará-los?
– O que acontece se juntarmos todos os carrinhos juntos? Vamos contar?

Contextualização:

A proposta de aula busca criar um ambiente estimulante onde os pequenos possam explorar e descobrir os números na prática. Através de interações com diferentes objetos, será possível trabalhar a percepção sensorial, unindo o desenvolvimento do corpo e da mente. O corpo, enquanto instrumento de ação, será fundamental para expressar as emoções e as novas descobertas que surgirem ao longo da aula.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e rodas de conversa: Inicio com uma roda onde os bebês são recebidos e estimulados a interagir com canções que mencionem números, utilizando gestos e movimentos, de modo a criar um ambiente acolhedor.

2. Atividade “Contagem das cores”: Coloque os blocos numéricos em uma superfície ao alcance dos bebês. Estimule a exploração, contando juntos quantos blocos são. Pergunte sobre as cores e a textura dos blocos, promovendo interação entre eles, observando quem se aproxima.

3. Brinquedos para contar: Distribua os brinquedos e incentive as crianças a agrupá-los por quantidades, à medida que elas vão quantificando, sempre utilizando expressões do adulto para refletir sobre essas quantidades.

4. Exploração de volumes: Utilizando as caixas de tamanhos diferentes, peça para que as crianças experimentem colocar brinquedos nas caixas menores e maiores, incentivando a exploração dos tamanhos e comparações de volume.

5. Fechamento: Encerrar a atividade com uma roda novamente, onde cada bebê apresenta um objeto e conta quantos tem, utilizando gestos e balbuceios, acompanhados de estímulo sonoro.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Tatu Feliz e seus Números: Utilizar um livro ilustrativo com números. O objetivo é mostrar o número e pedir que as crianças o imitem com os dedos (exemplo, cinco com a mão).
*Objetivo*: Familiarizar com os números.
*Materiais*: Livro com números.

– Atividade 2 – Música dos Números: Cantar músicas que mencionem números, incentivando os bebês a fazer gestos.
*Objetivo*: Exploração sonora e construção de memórias.
*Materiais*: Caixa de som com músicas.

– Atividade 3 – Caça aos Números: Espalhar números na sala e ao som de uma canção, deixar que as crianças vão até os números quando a música parar.
*Objetivo*: Reconhecimento e associação numérica.
*Materiais*: Números impressos.

– Atividade 4 – Dança dos Números: Criar uma dança imitando os movimentos dos números (exemplo: o número um seria levantar um braço).
*Objetivo*: Estimular a movimentação corporal.
*Materiais*: Música animada.

– Atividade 5 – Contagem com Estímulos: Iniciar com cinco objetos e aos poucos retirar objetos, ensinando a contagem regressiva e fazendo sons para cada retirada.
*Objetivo*: Reconhecimento das quantidades.
*Materiais*: 5 objetos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os educadores podem incentivar a troca de experiências, reforçando a comunicação dos bebês e suas interações sobre as atividades realizadas.

Perguntas:

– Quantos blocos temos aqui?
– O que você acha sobre as cores?
– Você conseguiria contar onde está seu brinquedo?

Avaliação:

A avaliação deverá ser feita de maneira contínua, observando as interações, a capacidade de contar e o reconhecimento das quantidades durante as atividades, além do engajamento e expressões dos bebês.

Encerramento:

Reunir todos em um círculo e fazer uma revisão das atividades, onde cada um pode mostrar um objeto e falar sobre ele, se apropriado, estimulando a conversa e reforçando a troca de experiências.

Dicas:

Estimular sempre o uso de gestos e sons é fundamental para a faixa etária. Utilize também cores fortes e contrastantes nos materiais, facilitando a visualização. A inclusão de músicas associadas a números pode trazer um envolvimento maior e auxiliar na fixação do aprendizado.

Texto sobre o tema:

O entendimento sobre números é uma construção gradual que se inicia na primeira infância. Nos primeiros anos de vida, as crianças estão em constante exploração do ambiente ao seu redor. As interações que realizam, seja através de brinquedos ou com outras crianças, contribuem para a formação de conceitos básicos sobre quantidades e números. Lidar com números não se resume apenas a contagens, mas também envolve a percepção de comparação, a locomoção e a influência que o ambiente exerce sobre essas ações. Portanto, é necessário criar espaços que estimulem essa exploração ao máximo.

Os números são universais e fazem parte do cotidiano. Eles estão presentes em formas simples, como a contagem de brinquedos ou os passos dados até وصول uma determinada área. Compreender essa lógica numérica desde cedo é importante para uma formação matemática sólida que será construída nos anos seguintes. Ao conectar números e situações práticas, facilitamos a assimilação e o interesse das crianças pelo aprendizado.

Ao final do dia, a intenção é que cada criança não apenas tenha manipulado objetos, mas também tenha sentido que o que faz tem um impacto no ambiente e que pode comunicar suas descobertas. Cada interação é uma oportunidade de aprendizado, e a alegria dessa fase deve ser acompanhada pelo prazer em descobrir e aprender sempre.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser ampliado para incluir atividades ao ar livre, onde a contagem pode ser realizada em meio à natureza, utilizando folhas, gravetos e pedras. Essa mudança de ambiente estimula novas descobertas e faz com que as atividades fiquem ainda mais lúdicas e significativas. Também pode ser interessante introduzir objetos com formação de números em relevos, que permitam a marcação com os dedos, promovendo o tato. Além disso, as histórias contadas em diferentes contextos podem ser uma excelente forma de associar a aprendizagem numérica a experiências imaginativas, onde os números passam a fazer parte de narrativas interessantes para os bebês. O desenvolvimento da percepção numérica pode ser altamente potencializado com o uso de contextos que fogem do habitual, tornando o aprendizado mais significativo e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o educador adapte as atividades de acordo com o perfil das crianças, sempre observando suas reações. O planejamento deve ser flexível para permitir ajustes durante as atividades, focando em momentos de exploração e não em rigorosas rotinas. Além disso, o ambiente deve ser seguro e acessível a todos, promovendo a autonomia e a curiosidade natural das crianças. O acompanhamento próximo dos educadores é essencial para garantir que cada bebê possa explorar o conhecimento numérico de uma maneira divertida e significativa, de acordo com seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Números na areia: Levar as crianças para uma área com areia e permitir que desenhem números usando os dedos.
*Objetivo*: Familiarização com a forma dos números.
*Materiais*: Areia.

2. Coleta de folhas e flores: Durante um passeio, incentivar a coleta de objetos naturais e contar juntos.
*Objetivo*: Introdução à contagem.
*Materiais*: Sacolas.

3. Dança dos Números de papel: Criar números grandes de papel e fazer uma dança em torno dos números, contando durante a dança.
*Objetivo*: Associar movimento à contagem.
*Materiais*: Papéis grandes.

4. Caça ao tesouro numérica: Esconder números em diferentes lugares e pedir que as crianças os busquem, contando quantos acharam.
*Objetivo*: Estimular a observação e a contagem.
*Materiais*: Números impressos.

5. Alimentos coloridos: Utilizar frutas ou legumes para contar – como três maçãs ou cinco cenouras – experimentando ao mesmo tempo.
*Objetivo*: Contar e explorar sabores.
*Materiais*: Frutas e legumes.

Com essas orientações, o plano de aula se torna um instrumento eficaz para a aprendizagem lúdica, onde os bebês são protagonistas de suas descobertas e interações.

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