Plano de Aula: O Calendário (Educação Infantil) – 40 minutos
A presente proposta de plano de aula tem como foco principal o tema do calendário, uma ferramenta fundamental para a compreensão do tempo e das rotinas diárias. Esta experiência de aprendizagem busca não apenas a familiarização dos alunos com os dias da semana e os meses do ano, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, através de atividades interativas que promovem o conhecimento sobre o mundo ao redor. A intenção é que as crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, possam se apropriar desse conhecimento de maneira lúdica e significativa, contribuindo para uma formação integral.
Neste sentido, o plano é voltado para uma abordagem diversificada que mescla atividades de movimento, expressão artística e experiências que incentivam a interação social. Estimulando a curiosidade e o envolvimento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, buscamos criar um ambiente onde a exploração do conceito de tempo se transforme em uma jornada divertida e enriquecedora.
Tema: O Calendário
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão inicial do conceito de calendário, com ênfase na identificação dos dias da semana e dos meses do ano, associando essas informações aos seus próprios interesses e vivências cotidianas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a participação ativa dos alunos ao expressar suas ideias sobre os dias da semana e os meses do ano.
– Desenvolver a empatia e o respeito entre os alunos ao compartilhar suas diferentes percepções sobre o tempo.
– Auxiliar na identificação das semelhanças e diferenças entre os dias da semana e os meses do ano, promovendo o pensamento crítico.
– Fomentar a cooperatividade ao realizar atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartazes com os nomes dos dias da semana e meses do ano.
– Figuras ilustrativas representando atividades típicas de cada dia ou mês.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas, pincéis).
– Brinquedos que representem as estações do ano (exemplo: objetos que simbolizem o verão e o inverno).
– Um calendário grande para a sala de aula.
Situações Problema:
Como podemos organizar nossa rotina utilizando o calendário? Por que é importante saber que dia da semana estamos?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode perguntar aos alunos sobre o dia da semana e pedir que compartilhem o que costumam fazer em determinados dias. A interação inicial facilitará um entendimento mais profundo sobre o uso de um calendário em suas vidas.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: O professor apresenta um calendário grande e faz uma breve explicação sobre os dias da semana e os meses do ano, utilizando os cartazes que traz consigo para facilitar a visualização.
2. Discussão em grupo: Os alunos são convidados a conversar sobre o que gostam de fazer em cada dia da semana, estimulando a comunicação e a interação social.
3. Atividade artística: Os alunos desenham suas atividades preferidas associadas a um dia da semana ou mês, aproveitando os materiais de arte disponíveis. O professor pode circular entre os grupos e fazer perguntas, promovendo um espaço para o diálogo.
4. Apresentação: Após finalizarem os desenhos, cada aluno poderá mostrar sua criação e explicar o que desenhou, desenvolvendo assim aspectos da comunicação oral.
Atividades sugeridas:
1. Atividade “Meu Dia Preferido”
– Objetivo: Relacionar atividades da vida cotidiana aos dias da semana.
– Descrição: Os alunos desenham o que mais gostam de fazer em um dia da semana específico.
– Instruções: Forneça papel e lápis de cor. Após o desenho, cada criança apresenta para o grupo.
2. Atividade “Histórias do Calendário”
– Objetivo: Contar e criar histórias usando os dias da semana e os meses do ano.
– Descrição: Cada grupo cria uma pequena história que envolva diferentes dias ou meses.
– Instruções: Os alunos se reúnem em grupos, discutem e escrevem suas histórias, e depois apresentam.
3. Atividade “O que eu vejo nos Meses”
– Objetivo: Relacionar os meses do ano com diversas atividades e festividades.
– Descrição: Os alunos desenham e colam imagens que representam cada mês.
– Instruções: Com o auxílio de revistas, as crianças realizam colagens em um cartaz.
4. Atividade “Calendário Gigante”
– Objetivo: Criar um grande calendário colaborativo.
– Descrição: Com a ajuda do professor, criam um calendário de papel, onde marcam os dias da semana, meses e suas atividades.
– Instruções: Cada criança contribui com uma ideia para o calendário e ajudam a montar.
5. Atividade “Dança das Estações”
– Objetivo: Aprender sobre as estações do ano.
– Descrição: As crianças fazem uma dança representando as quatro estações.
– Instruções: Explicar cada estação e pedir que as crianças imitem movimentos que lembrem cada uma.
Discussão em Grupo:
– Como os dias da semana influenciam nossas atividades?
– O que significa para você saber que dia é hoje?
– Quais são os meses mais especiais para você e por quê?
Perguntas:
– Qual é o seu dia da semana favorito?
– Como você se sente quando chega um novo mês?
– Você pode citar uma data especial e explicar por que é importante para você?
Avaliação:
O professor pode avaliar a participação dos alunos nas discussões, observando se todos se sentiram confortáveis em compartilhar suas ideias. A avaliação das atividades artísticas também será levada em conta, observando a expressividade e o empenho dos alunos.
Encerramento:
Para finalizar, o professor pode realizar uma roda de conversa em que cada aluno compartilhe algo novo que aprendeu sobre o calendário e o que mais gostou nas atividades. É uma ótima oportunidade para reforçar o valor da comunicação e do respeito pelas opiniões dos colegas.
Dicas:
– Utilize entonações variadas ao falar sobre o tema, para manter as crianças engajadas.
– Promova um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Incentive a criatividade das crianças, permitindo que expressem suas ideias de maneiras únicas.
Texto sobre o tema:
O calendário é muito mais do que apenas um conjunto de datas; é uma ferramenta que nos ajuda a organizar nossa vida e a compreender o tempo que passa. Na prática, o calendário nos ensina sobre a passagem dos dias, semanas e meses, e a importância de marcar momentos significativos. Conceptualmente, um calendário possibilita que compreendamos as mudanças sazonais e como elas influenciam nossas atividades diárias. Para crianças pequenas, explorar o calendário significa iniciar um caminho de autoconhecimento e de entendimento sobre o mundo em que vivem.
Além disso, a compreensão do calendário está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Através do compartilhamento das experiências e das suas preferências relacionadas a dias e meses, as crianças aprendem sobre empatia e sobre como cada um pode vivenciar o tempo de maneira distinta. Esse aspecto é fundamental na construção das suas relações interpessoais.
Por fim, ao realizar atividades lúdicas que envolvem o calendário, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades cognitivas essenciais, como a memória e a coordenação. A interligação entre o tempo, as emoções e as interações sociais faz desse tema uma rica oportunidade educativa. Integrar o calendário nas atuações pedagógicas é uma forma de construir um ambiente de aprendizado que respeita e valoriza cada aluno como indivíduo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ocorrer em várias frentes, conforme as observações e interesses que surgirem durante as atividades. Um possível desdobramento é aprofundar a relação entre o calendário e as culturas locais, estudando como diferentes comunidades utilizam diferentes calendários para marcar datas importantes. Isso pode estimular nos alunos a reflexão sobre as diversas maneiras de perceber o tempo, podendo ser uma ótima oportunidade para conversar sobre festividades e costumes de diversas partes do mundo.
Outro caminho a ser seguido é a promoção de atividades que abordem a preparação de eventos futuros no calendário, como aniversários ou datas comemorativas, permitindo que as crianças externalizem suas expectativas e se organizem para essas celebrações. Envolver as famílias nesse processo pode enriquecer ainda mais a experiência.
Além disso, ao longo das semanas seguintes, o professor pode criar um “calendário didático” onde os alunos poderão registrar cada evento significativo que ocorrer em sala. Essa prática não apenas reforça a ideia de que o calendário é uma ferramenta útil, mas também que a dinâmica da sala de aula pode ser documentada e revisitável, promovendo a memória coletiva do grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula conforme as reações e necessidades dos alunos. A ideia é que, por meio da exploração do tema, as crianças se sintam motivadas a compartilhar e a colaborar, criando um ambiente que favoreça o aprendizado coletivo. A escuta atenta e a observação das interações são essenciais para calibrar as atividades de acordo com o interesse dos alunos.
As atividades devem ser conduzidas de forma dinâmica, sempre buscando a participação ativa das crianças. Propor momentos de reflexão em grupo e promover apresentações das produções dos alunos são estratégias eficazes para fortalecer a autoconfiança e o autoestima da turminha, além de contribuir para um espaço de aprendizagem mais colaborativo.
Por fim, ao trabalhar o tema do calendário, o professor deve ressaltar que cada dia traz novas oportunidades de aprender e compartilhar experiências. Com isso, não só construímos conhecimentos, mas também formamos um espaço onde todos se sentem valorizados e respeitados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade “O Calendário dos Sons”
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Explorar os sons associados a diferentes dias ou atividades da semana.
– Descrição: As crianças irão associar sons a atividades típicas de cada dia. Exemplo: barulho de folhas para representar o outono.
– Materiais: Objetos que produzem sons (chocalhos, tambores de brinquedo).
2. Atividade “Dança do Dia”
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Expressar movimentos e sentimentos relacionados a cada dia da semana.
– Descrição: As crianças dançam de acordo com o que normalmente fazem num dia específico da semana.
– Materiais: Música animada e espaço para dançar.
3. Atividade “Histórias do Meu Mês”
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Contar histórias significativas que aconteceram em meses específicos.
– Descrição: Cada criança escolhe um mês e compartilha uma história que aconteceu nesse mês.
– Materiais: Livro de histórias, cadernos e lápis.
4. Atividade “Colagem das Estações”
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Identificar e criar representações gráficas das diferentes estações.
– Descrição: Com imagens e recortes, as crianças montam um mural das quatro estações.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas e cartolina.
5. Atividade “Calendário de Emoções”
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Relacionar as emoções que vivemos aos dias da semana.
– Descrição: Os alunos desenham como se sentem em cada dia.
– Materiais: Papéis, tintas e espaço para exibição.
Esse plano de aula detalhadamente estruturado, proporciona ao professor um guia claro e rico para o desenvolvimento das atividades. A intenção é que cada proposta incentive o aprendizado de forma leve, lúdica e assertiva, promovendo assim um aprendizado significativo nas crianças.
