Plano de Aula: O campo e a cidade (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula foi elaborado para abordar o tema “O campo e a cidade”, promovendo uma reflexão crítica sobre as diferentes formas de vida em cada um desses lugares. O objetivo é que os alunos compreendam e identifiquem as principais características da vida rural e urbana, além de desenvolver suas habilidades de leitura e raciocínio lógico. As atividades propostas valorizam a contextualização e o envolvimento dos alunos, tornando a aprendizagem mais significativa e prazerosa.
O plano é escalonado em um período de 50 minutos, ideal para o desenvolvimento de uma aula interativa e dinâmica. Foi pensado para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental que, com 8 anos de idade, estão em uma fase de descoberta e validação de sua identidade e seu lugar no mundo. Através deste tema, incentivaremos a curiosidade, o debate e a análise crítica.
Tema: O campo e a cidade
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos de idade.
Objetivo Geral: Compreender e comparar as características da vida no campo e na cidade.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os aspectos culturais da vida no campo e na cidade.
2. Comparar as rotinas diárias e os costumes de pessoas que vivem em ambientes urbanos e rurais.
3. Desenvolver atividades de leitura e raciocínio lógico por meio do tema.
Habilidades BNCC:
– (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
– (EF15LP01) Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Cartolinas ou folhas grandes de papel
– Canetas coloridas
– Imagens que representem a vida no campo e na cidade
– Lápis e borrachas
– Textos curtos sobre o tema (pode ser extraído de livros ou materiais da internet)
– Projetor (opcional) para apresentação de imagens
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Iniciar a aula fazendo uma brevíssima introdução sobre o tema, perguntando aos alunos se já tiveram alguma experiência no campo ou na cidade e o que mais gostam em cada lugar. Fazer uma lista no quadro com as respostas.
2. Leitura (10 minutos): Distribuir textos curtos para leitura em duplas, onde um aluno lê e o outro escuta. Os textos devem conter informações sobre a vida no campo (ex: plantações, animais, tranquilidade) e na cidade (ex: transporte, prédios, barulho). Após a leitura, realizar um bate-papo, questionando o que cada um entendeu e o que mais chamava a atenção.
3. Atividade de Comparação (15 minutos): Utilizando as cartolinas, os alunos devem criar um mural dividindo-o em duas partes: uma para “Campo” e outra para “Cidade”. Incentivá-los a desenhar e escrever características que lembram a vida em cada um desses lugares. Os alunos poderão usar canetas coloridas e imagens extraídas de revistas que ilustram os contextos da cidade e do campo.
4. Apresentação (10 minutos): Após a atividade, cada dupla deverá apresentar seu mural para a turma, explicando o que desenharam e porque escolheram aquelas características. Promover um momento de debate, perguntando aos outros alunos se concordam ou discordam das observações feitas.
5. Reflexão (10 minutos): Finalizar a aula abordando o que foi aprendido. Pergunte aos alunos qual dos dois lugares eles acham mais interessante e por quê. Utilize estas questões para desenvolver uma reflexão sobre a diversidade cultural e social presente nos diferentes contextos de vida.
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos durante a aula, tanto nas atividades escritas quanto nas discussões orais. Ao final da aula, será importante observar se os alunos conseguiram identificar e comparar os aspectos da vida no campo e na cidade. A elaboração do mural e a apresentação ajudará a verificar o entendimento do tema e a capacidade de trabalhar em equipe.
Encerramento:
Reforçar a importância de respeitar e valorizar as diferentes realidades de vida das pessoas, sejam elas do campo ou da cidade. Finalizar contando uma breve história ou anedota relacionada ao tema, destacando a convivência entre os dois mundos.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos curtos, que mostrem o cotidiano no campo e na cidade, para enriquecer a aula.
– Incentive os alunos a trazerem fotos de suas experiências nos dois ambientes, isso pode personalizar ainda mais o aprendizado.
– Considere fazer uma visita a um espaço rural ou urbano para uma vivência prática do tema.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que caracteriza a vida no campo?
a) Muitas pessoas e trânsito ( )
b) Tranquilidade e natureza (X)
c) Muitos prédios e comércio ( )
d) Música alta e luzes ( )
2. Qual elemento é mais comum nas cidades?
a) Fazendas ( )
b) Florestas ( )
c) Prédios (X)
d) Animais domésticos ( )
3. O que geralmente se vê menos no campo?
a) Animais ( )
b) Estradas de terra ( )
c) Carros (X)
d) Plantação ( )
4. Os habitantes das cidades costumam usar:
a) Bicicletas ( )
b) Tratores ( )
c) Transportes públicos (X)
d) Animais de carga ( )
5. O que é uma atividade comum para quem vive no campo?
a) Plantar (X)
b) Aulas de música ( )
c) Ir ao cinema ( )
d) Compras no shopping ( )
6. A vida na cidade geralmente é:
a) Mais calma ( )
b) Mais solitária ( )
c) Mais agitada (X)
d) Sem opções ( )
7. Quais dos itens a seguir é típico do campo?
a) Mercearia ( )
b) Estádio de futebol ( )
c) Pecuarista (X)
d) Shopping ( )
8. Para que se usa o arado?
a) Para dançar ( )
b) Para fazer músicas ( )
c) Para cultivar a terra (X)
d) Para pintar ( )
9. A cidade é conhecida por:
a) Apenas pela natureza ( )
b) Edifícios e trânsito (X)
c) Campos abertos ( )
d) Pequenas comunidades ( )
10. O que podemos encontrar no campo que é raro na cidade?
a) Muitos veículos ( )
b) Animais de pasto e plantações (X)
c) Grandes shoppings ( )
d) Festas de rua ( )
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com imagens que representem a vida no campo e na cidade. As crianças devem achar os pares relacionados ao tema.
2. Teatro dos Fantoches: As crianças podem criar fantoches que representem personagens da cidade e do campo, encenando suas rotinas e desafios.
3. Desenho de Aquarela: Proponha que os alunos desenhem uma cena do campo utilizando aquarela, explorando as cores e formas da natureza.
4. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas estejam relacionadas a itens típicos de cada lugar, ajudando a reforçar o aprendizado.
5. DIY Cartazes: As crianças podem criar cartazes informativos sobre a vida no campo e na cidade, expondo diferentes aspectos e curiosidades.
6. Culinária: Mostrar aos alunos como preparar uma receita típica do campo e compará-la com uma receita urbana, discutindo os ingredientes e métodos.
7. Máquina do Tempo: Propor que cada aluno desenhe como seria a cidade e o campo no futuro e compartilhe seus pensamentos com a turma.
8. Música e Rima: Criar uma canção ou poesia que tramite as belezas e dificuldades da vida tanto no campo quanto na cidade.
9. Vídeo Caseiro: Incentive os alunos a fazer um vídeo curto em grupos, em que um grupo mostre aspectos do campo e outro da cidade, promovendo o uso de tecnologia.
10. Projeto de Interação: Organizar um projeto onde os alunos da cidade enviem cartas ou desenhos para crianças que vivem no campo e vice-versa, promovendo a troca cultural.
Com essas atividades lúdicas, busca-se ampliar a compreensão dos alunos sobre o tema, proporcionando aprendizado significativo através da ludicidade e da criatividade, fundamentais na educação infantil.
