Plano de Aula: O que é Saúde? (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula tem como objetivo explorar o conceito de saúde, enfatizando a visão simplista de que saúde é apenas a ausência de doenças. A discussão será fundamentada na análise crítica de textos, promovendo uma reflexão mais abrangente sobre o tema. Serão utilizados exemplos práticos e interações que permitirão aos alunos não somente compreenderem o sentido literal de saúde, mas também desenvolverem um pensamento crítico sobre as diversas dimensões que envolvem o bem-estar e qualidade de vida.
Para garantir que os alunos de 13 anos, que compõem a faixa etária do 7º ano do Ensino Fundamental 2, se engajem ativamente com o conteúdo proposto, será realizado um conjunto de atividades que despertam a curiosidade e incentivam o debate. Isso proporcionará uma experiência rica de aprendizado, onde a reflexão sobre a saúde irá além de uma definição básica, buscando construir um entendimento que considere as variáveis sociais, emocionais e físicas que influenciam a qualidade de vida.
Tema: O que é saúde?
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral: Promover uma compreensão crítica do conceito de saúde, ampliando a visão dos alunos sobre o tema além da mera ausência de doenças.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes concepções de saúde a partir de textos lidos.
– Analisar como o contexto social e emocional pode afetar a saúde.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica e argumentação.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP15) Identificar e analisar informações em textos diversos.
– (EF07LP18) Produzir respostas a partir de leituras, articulando diferentes informações.
– (EF08CI08) Argumentar sobre a importância da saúde em diversas dimensões na vida do ser humano.
Materiais Necessários:
– Texto impresso ou digital que aborde o conceito de saúde e suas diferentes dimensões (ex: materiais da Organização Mundial da Saúde).
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas e canetas para anotações e produção de ideias.
Desenvolvimento:
– Início (10 minutos): A aula começa com uma breve introdução sobre o que é saúde, estimulando os alunos a compartilharem suas próprias definições. O professor pode anotar no quadro as várias definições que surgirem durante a discussão, destacando a ideia de que a saúde é simplesmente a ausência de doenças, para, em seguida, propor um debate sobre essa visão limitada.
– Leitura e Análise (15 minutos): Os alunos receberão um texto que explora o conceito de saúde segundo a Organização Mundial da Saúde. Após a leitura, será proposta uma discussão em grupos pequenos, onde cada grupo deve identificar e discutir as diferentes dimensões da saúde mencionadas no texto. Por exemplo, além da física, a saúde emocional, mental e social.
– Produção (15 minutos): Cada grupo deve produzir um cartaz apresentando suas reflexões sobre o que é saúde, incluindo exemplos práticos e contextuais que definam saúde para eles. Os cartazes devem incluir ilustrações e definições que extrapolem a ideia de saúde como ausência de doença.
– Apresentação (10 minutos): Os grupos terão a oportunidade de apresentar seus cartazes para a turma, promovendo um espaço para que todos possam aprender sobre as diferentes visões de saúde. O professor deve guiar a discussão e assegurar que todas as perspectivas sejam respeitadas.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade do trabalho produzido e a clareza das ideias expressas nos cartazes. Além disso, o professor poderá aplicar uma breve atividade escrita ao final da aula, onde os alunos deverão reescrever ou repensar a definição de saúde que foi inicialmente discutida, evidenciando a evolução do pensamento ao longo da aula.
Encerramento:
Para concluir, o professor fará um resumo das principais ideias discutidas, reiterando a importância de uma visão ampla e abrangente sobre a saúde. Será feita uma reflexão final, onde os alunos serão convidados a pensar em ações simples que podem ser incorporadas em suas rotinas diárias para promover uma saúde integral, envolvendo físicos, emocionais e sociais.
Dicas:
Utilizar métodos interativos sempre que possível, como jogos, dinâmicas em grupo e discussões abertas, para promover maior engajamento dos alunos. Outra sugestão é trazer convidados que possam compartilhar experiências práticas do dia a dia que relacionem saúde e bem-estar, enriquecendo a discussão em sala de aula.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é saúde de acordo com a Organização Mundial da Saúde?
a) Ausência de doenças.
b) Um estado completo de bem-estar físico, mental e social.
c) A capacidade de realizar atividades físicas.
d) Somente a saúde física.
Resposta correta: b) Um estado completo de bem-estar físico, mental e social.
2. A saúde mental está relacionada a:
a) Apenas a um estado de felicidade.
b) Como lidamos com emoções e estresses.
c) Somente à ausência de transtornos.
d) A dieta alimentar.
Resposta correta: b) Como lidamos com emoções e estresses.
3. Quais são algumas dimensões da saúde?
a) Física e emocional.
b) Somente física.
c) Somente mental.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
Resposta correta: a) Física e emocional.
4. O que é considerado um aspecto social da saúde?
a) Ter amigos.
b) Boas relações familiares.
c) Participar em atividades comunitárias.
d) Todas as alternativas anteriores.
Resposta correta: d) Todas as alternativas anteriores.
5. O que é importante para manter uma saúde integral?
a) Praticar esportes.
b) Ter uma alimentação balanceada.
c) Cuidar do aspecto emocional.
d) Todas as anteriores.
Resposta correta: d) Todas as anteriores.
6. A saúde emocional se refere:
a) Apenas a ausência de depressão.
b) À forma com que uma pessoa reage às emoções.
c) Somente ao não estresse.
d) A boa alimentação.
Resposta correta: b) À forma com que uma pessoa reage às emoções.
7. Qual dessas ações pode ajudar a melhorar a saúde?
a) Dormir pouco.
b) Descasar-se.
c) Alimentar-se bem e praticar atividades físicas.
d) Isolamento social.
Resposta correta: c) Alimentar-se bem e praticar atividades físicas.
8. O que o autocuidado significa?
a) Não se preocupar com a saúde.
b) Cuidar apenas da saúde física.
c) Adotar práticas que promovem bem-estar e saúde.
d) Somente a higiene pessoal.
Resposta correta: c) Adotar práticas que promovem bem-estar e saúde.
9. A definição de saúde pode incluir:
a) Contextos políticos e sociais.
b) Apenas condiçã físicas.
c) Somente a saúde familiar.
d) Ausência de contato com doenças.
Resposta correta: a) Contextos políticos e sociais.
10. O que pode afetar negativamente a saúde?
a) Relações sociais saudáveis.
b) Estresse e isolamento.
c) Exercícios regulares.
d) Alimentação saudável.
Resposta correta: b) Estresse e isolamento.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Saúde: Crie um tabuleiro com diferentes áreas que representam aspectos da saúde (física, mental, social). Ao jogar os dados, os alunos avançam e devem responder perguntas relacionadas a cada área.
2. Teatro de Fantoches: Formar grupos e criar uma peça sobre uma pessoa que enfrenta desafios em diferentes dimensões da saúde, estimulando a discussão sobre como superar esses desafios.
3. Caminhada ao ar livre: Propor uma atividade de hike/ caminhada, onde os alunos observem o meio ambiente e discutam a importância da natureza para a saúde emocional e física.
4. Cartões de Reflexão: Criar cartões com diferentes sentimentos e situações que as pessoas enfrentam. Os alunos devem discutir com seus colegas como essas situações podem afetar a saúde.
5. Jigsaw Puzzle: Criar quebra-cabeças gráficos que mostram a relação entre diferentes aspectos da saúde. Cada grupo fica responsável por uma parte do quebra-cabeça e depois junta-se para formar a imagem completa.
6. Culinária em Grupo: Organizar uma atividade em que os alunos escolhem, prepararam e compartilham receitas saudáveis, debatendo a importância da alimentação para a saúde.
7. Bingo da Saúde: Fazer um bingo com termos relacionados à saúde, como “exercício”, “alimento saudável”, e discutir cada termo à medida que os alunos completam suas cartelas.
8. Cápsulas do tempo: Pedir aos alunos que escrevam o que faz bem à saúde e o que acredita que pode melhorar. Depois, guardar esse material para revisá-lo em meses futuros.
9. Diário da Saúde: Incentivar os alunos a manter um diário por uma semana, onde anotam coisas que fazem para cuidar da saúde e reflexões sobre como se sentem.
10. Murais de Ideias: Criar murais colaborativos onde cada aluno pode escrever ou desenhar o que considera saudável. Depois, realizar uma exposição e discutir as diversas visões de saúde dentro da turma.
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma visão mais ampla do conceito de saúde, tornando-se uma oportunidade de discussão rica e diversificada, que pode promover o entendimento de que estar saudável envolve muito mais do que apenas estar livre de doenças.
