Plano de Aula: Origem dos Produtos (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Este plano de aula tem como enfoque a origem dos produtos, oferecendo uma compreensão inicial sobre os itens que consumimos e sua origem, seja natural ou industrial. Através de uma aula expositiva, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos a conceitos básicos que envolvem a identificação e a classificação dos produtos, ajudando a desenvolver não apenas a alfabetização, mas também as habilidades de raciocínio lógico e a compreensão do mundo produtivo.
A proposta desta aula é engajar os alunos em uma reflexão sobre a conexão entre o que consumimos e de onde esses produtos vêm. A ideia é que os estudantes não apenas aprendam a reconhecer os diferentes produtos, mas também consigam traçar uma relação entre a natureza e a indústria, compreendendo como cada fase contribui para a existência de um produto final. A seguir, apresento o plano de aula detalhado.
Tema: Origem dos Produtos
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão ampla sobre a origem dos produtos, incentivando o interesse por temas de produção, recursos naturais e a importância da cadeia produtiva.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os diferentes tipos de produtos consumidos no dia a dia.
2. Relacionar os produtos a suas origens, sejam naturais ou industriais.
3. Desenvolver um pensamento crítico em relação ao consumo consciente.
4. Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo sobre a produção de um determinado produto.
Habilidades BNCC:
– (EF02CI01) Identificar e classificar os produtos da natureza e industriais utilizados na vida cotidiana.
– (EF02CI02) Apresentar e discutir as relações entre o ser humano e o meio ambiente.
– (EF12LP01) Participar de discussões, trazendo ideias e respeitando a opinião dos colegas.
Materiais Necessários:
1. Cartolinas
2. Canetinhas e lápis de cor
3. Revistas e jornais antigos para recorte
4. Projetor ou computador para apresentação de slides
5. Quadro branco e marcadores
6. Acesso à internet para pesquisa (se possível)
7. Exemplares de diferentes produtos (embalagens, frutas, vegetais, etc.)
Desenvolvimento:
1. *Introdução (30 minutos)*: Iniciar a aula com uma conversa informal sobre o que os alunos trouxeram para lanchar. Perguntar a cada um de onde acham que esses produtos vêm. Em seguida, apresentar uma apresentação de slides que mostre imagens de diferentes produtos e suas origens. Perguntar aos alunos se conhecem a origem de cada um deles.
2. *Atividade em grupo (1 hora)*: Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo escolherá um produto (por exemplo, banana, pão, suco) e deverá pesquisar sobre a origem, como é produzido, quem o produz e onde podemos encontrá-lo. Cada grupo poderá utilizar revistas para fazer um cartaz ilustrativo. Eles terão 30 minutos para realizar a pesquisa e preparar a apresentação.
3. *Apresentação dos grupos (30 minutos)*: Após a pesquisa, os grupos irão apresentar seus cartazes e informações para a turma. Os alunos podem fazer perguntas uns aos outros após cada apresentação, promovendo um espaço de diálogo e reflexão.
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos durante as atividades. O comprometimento durante a pesquisa em grupo e a clareza na apresentação dos cartazes também serão considerados. Ao final, será feita uma breve reflexão em grupo sobre o que aprenderam sobre a origem dos produtos e a importância de escolher o que consumir de forma consciente.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reforçar os conceitos discutidos durante a aula, destacando a importância da origem dos produtos e como compreender essa informação pode ajudar no consumo consciente. Motivar os alunos a pensarem em suas compras e a refletirem sobre a procedência dos produtos que escolhem.
Dicas:
– Certifique-se de que os grupos tenham um equilíbrio entre os alunos, para que todos possam contribuir sem dificuldade.
– Utilize tecnologia, se disponível, para mostrar vídeos curtos que ilustrem a produção dos produtos escolhidos, tornando a aprendizagem mais dinâmica.
– Incentive a empatia ao falar sobre o trabalho que envolve a produção de alimentos e outros produtos, mencionando como isso afeta diferentes pessoas e comunidades.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. De onde vem a banana?
a) Da água
b) Da árvore (GABARITO)
c) Do chão
2. O que é um produto industrial?
a) Um produto que vem da natureza
b) Um produto feito por pessoas (GABARITO)
c) Um produto sem embalagem
3. Qual dos seguintes produtos é natural?
a) Pão
b) Água (GABARITO)
c) Refrigerante
4. O que faz uma fábrica?
a) Faz comida saudável
b) Produz produtos (GABARITO)
c) Planta árvores
5. A indústria produz…
a) Itens para vender (GABARITO)
b) Somente alimentos
c) Apenas roupas
6. O que é consumo consciente?
a) Comprar o que quiser sem pensar
b) Pensar de onde vêm os produtos antes de comprar (GABARITO)
c) Comprar em grandes quantidades
7. O que os agricultores fazem?
a) Crescem plantas e colhem alimentos (GABARITO)
b) Fabricam brinquedos
c) Vendem roupas
8. O suco de laranja é feito de…
a) Laranjas (GABARITO)
b) Maçãs
c) Água
9. Um exemplo de um produto industrial é…
a) Uma maçã
b) Uma garrafa de plástico (GABARITO)
c) Uma bicicleta feita à mão
10. O que devemos fazer para consumir de forma consciente?
a) Comprar tudo o que aparece
b) Pensar na origem dos produtos (GABARITO)
c) Ignorar a questão da produção
10 Sugestões lúdicas sobre este tema
1. Jogo da Origem: Criar cartões com imagens de produtos e seus locais de origem (ex. frutas com suas plantações). Os alunos precisam emparelhar os produtos ao local correto.
2. Feira dos Produtos: Organizar uma feira na escola onde cada aluno traz o produto que escolheu estudar e apresenta seu cartaz e o produto em si.
3. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas contêm informações sobre a origem e o processamento de produtos que ajudam os alunos a descobrirem informações.
4. Culinária na Escola: Preparar uma receita simples (como salada de frutas) usando produtos naturais, discutindo suas origens durante o processo.
5. Desenho Livre: Pedir que os alunos desenhem sua fruta ou produto preferido e escrevam um texto curto sobre sua origem.
6. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representem produtos e seus “caminhos” desde a natureza até o consumidor.
7. Desafio da Montagem: Distribuir diversos objetos e produtos e pedir que os alunos identifiquem quais são naturais e quais são industriais.
8. Visita a um Mercado: Se possível, fazer uma visita a um mercado local onde eles possam ver os produtos em sua origem mais próxima e conversar com os vendedores.
9. Representação Artística: Criar uma colagem de imagens de diferentes produtos e seus locais de origem, estimulando a criatividade ao mesmo tempo que reforça o conceito.
10. Música e Dança: Criar uma canção ou dança que inclua os produtos estudados e suas origens, facilitando a memorização de forma divertida.
Com este plano de aula, espera-se dar aos alunos um entendimento básico, porém crítico, sobre a origem dos produtos, promovendo um aprendizado significativo.
