Plano de Aula: Os animais e suas características (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Tema: Os animais e suas características
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é permitir que os alunos reconheçam diferentes características dos animais, promovendo a observação crítica e a organização em grupos, de forma a facilitar a compreensão sobre a diversidade das espécies.
Objetivos Específicos:
1. Observar imagens de diversos animais e identificar suas características externas.
2. Comparar e agrupar os animais de acordo com características comuns, como presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas e patas.
3. Desenvolver a habilidade de classificar e organizar informações a partir da observação direta e da análise crítica.
Habilidades BNCC:
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
Materiais Necessários:
– Imagens de diversos animais (físicas ou digitais, impressas em folha A4).
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Cartolinas em diversas cores.
– Tesoura, cola e canetinhas.
– Fichas para anotação (opcional).
– Projetor multimídia (opcional).
– Caixa ou recipiente para armazenar as imagens após uso.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Inicie a aula apresentando a proposta de trabalho. Explique que os alunos irão aprender sobre os animais, suas características e como agrupá-los de acordo com essas características. Pergunte aos alunos se eles podem citar alguns grupos de animais e escreva suas respostas no quadro. Isso função de ativar conhecimentos prévios e promover a participação. Em seguida, exponha algumas imagens de animais em um projetor (se disponível) ou distribua cópias das imagens.
2. Observação das Imagens (15 minutos):
Peça aos alunos que observem atentamente as imagens dos animais e, em grupos de quatro, discutam as características que podem ser notadas em cada imagem. Pergunte a eles: “Que características são visíveis em cada animal? Que grupo você acha que podem formar esses animais?”. Circulando entre os grupos, faça perguntas que levem os alunos a perceber a importância da observação, como: “Qual a diferença entre um animal que tem escamas e um que tem pelos?”.
3. Classificação dos Animais (15 minutos):
Depois da discussão em grupos, proponha que cada grupo organize as imagens em sets, agrupando-as segundo características comuns. Por exemplo, que grupo pode incluir animais com penas, outro para animais com pelos, e outro para os que têm escamas. Distribua as cartolinas e peça que escrevam o nome do grupo e desenhem ou colem as imagens correspondentes. Promova um momento de troca entre os grupos para que possam conferir e discutir as escolhas dos colegas. Incentive as crianças a explicarem durante a troca como chegaram àquela classificação.
4. Socialização (10 minutos):
Após a atividade de agrupamento, cada grupo deverá apresentar suas classificações para a turma, explicando as razões que levaram à escolha das características com base nas quais os animais foram agrupados. Durante as apresentações, faça perguntas direcionadas que estimulem o raciocínio crítico, como: “Existem características que podem levar a confusões na classificação? Por quê?”. A interação entre os grupos enriquece as aprendizagens e proporciona a construção do conhecimento de forma colaborativa.
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará pelo acompanhamento da participação dos alunos durante as atividades em grupo e na discussão. O professor deve observar se os alunos conseguem identificar e classificar os animais de acordo com suas características externas comuns. Ao final, a apresentação dos grupos também servirá como um ponto de avaliação, pois permitirá analisar a clareza e a compreensão das informações discutidas e organizadas.
Encerramento:
Finalize a aula discutindo brevemente a importância da diversidade animal e como cada característica pode ajudar os animais a sobreviver em seus respectivos ambientes. Peça aos alunos que façam um pequeno desenho do seu animal favorito, destacando pelo menos uma característica que o torna único. Se houver tempo, os desenhos podem ser expostos numa área da sala de aula, promovendo o respeito pelas preferências e gostos pessoais.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais que possam tornar a aula mais dinâmica, como vídeos curtos de animações ou documentários sobre a fauna.
– Esteja preparado com plantões de dúvidas para os alunos que possam ter dificuldades em compreender os conceitos de classificação.
– Incentive um ambiente respeitoso e colaborativo, onde todos possam expor suas opiniões e favorecer a construção coletiva do conhecimento.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual animal tem escamas?
a) Gato
b) Peixe
c) Pássaro
Gabarito: b
2. Que grupo de animais possui penas?
a) Répteis
b) Aves
c) Mamíferos
Gabarito: b
3. Qual característica é comum entre gatos e cachorros?
a) Escamas
b) Penas
c) Pelos
Gabarito: c
4. A que grupo pertence o crocodilo?
a) Peixes
b) Répteis
c) Mamíferos
Gabarito: b
5. Qual dos animais a seguir possui bico?
a) Cão
b) Passarinho
c) Peixe
Gabarito: b
6. Os insetos possuem que característica?
a) Escamas
b) Antenas
c) Focinho
Gabarito: b
7. Que animal tem o corpo coberto de pelos?
a) Sapo
b) Cão
c) Cobra
Gabarito: b
8. Como chamamos os animais que vivem na água e possuem guelras?
a) Mamíferos
b) Peixes
c) Aves
Gabarito: b
A construção desse plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora e significativa para os alunos, alinhada à BNCC, facilitando a compreensão da rica diversidade dos animais e suas características.
