Plano de Aula: Partes do corpo
Tema: Partes do Corpo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 3 anos à 3 anos e 11 meses.
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a identificação das partes do corpo humano de forma lúdica e interativa, estimulando o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais partes do corpo (cabeça, braços, pernas, mãos, pés).
2. Relacionar as partes do corpo com suas funções básicas através de brincadeiras.
3. Estimular a coordenação motora grossa por meio de atividades físicas.
4. Desenvolver a linguagem e a comunicação ao nomear as partes do corpo.
5. Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades propostas.
habilidades BNCC:
– Alfabetização da Educação Infantil: EI01CG02 – Identificar e nomear os diferentes partes do corpo humano.
– Desenvolvimento Psicomotor: EI03CG06 – Explorar diferentes formas de movimentação do corpo.
– Comunicação: EI03LP07 – Utilizar a linguagem oral para interagir e comunicar-se.
– Interação e Socialização: EI03ET01 – Participar de atividades em grupo, respeitando os colegas e as regras estabelecidas.
Materiais Necessários:
– Bonecos ou fantoches representando humanos.
– Cartazes com imagens de partes do corpo (cabeça, braços, pernas, mãos e pés).
– Música infantil que mencione partes do corpo (ex: “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
– Materiais para pintura (papel, tinta, pincéis) e giz de cera.
– Espelhos pequenos para que as crianças possam se ver.
– Fitas ou cordas para delimitar espaço durante as brincadeiras.
– Um caixa ou baú para guardar os materiais.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos)
Inicie a aula com uma breve conversa sobre o tema, perguntando às crianças sobre as partes do corpo que conhecem. Utilize perguntas simples como: “Onde está seu nariz?” ou “Quantos dedos você tem?”. Isso ajudará a despertar a curiosidade e o interesse para a atividade. Utilize um espelho e peça para que as crianças olhem suas próprias características, nomeando as partes do corpo que veem.
2. Apresentação das partes do corpo (10 minutos)
Utilize os cartazes com imagens de partes do corpo e mostre a cada parte, nomeando-a e fazendo gestos correspondentes (por exemplo, tocar a cabeça ao falar sobre a cabeça). Após nomear cada parte, peça que todos toquem a parte correspondente em seu próprio corpo, reforçando a correta identificação. Introduza brincadeiras simples, como imitar gestos e movimentos de acordo com cada parte do corpo.
3. Atividade musical (10 minutos)
Coloque a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” para tocar. Peça que as crianças dancem acompanhando os movimentos da música, tocando as partes do corpo mencionadas. Essa atividade estimula a coordenação motora e a memorização das partes do corpo, além de gerar um clima alegre e divertido.
4. Brincadeira “O Corpo É Meu” (15 minutos)
Organize as crianças em círculo. Um dos educadores ficará no centro e, ao apontar para uma parte do corpo, deve perguntar: “Quem tem um __________?” Todos devem levantar a mão se tiverem aquela parte (cabeça, ombro, joelho, pé). Essa dinâmica promove não apenas o aprendizado sobre as partes do corpo, mas também a interação social entre as crianças.
5. Criação artística (5 minutos)
Forneça materiais de pintura e giz de cera. Peça para que as crianças desenhem uma figura humana, incentivando-as a nomear as partes do corpo enquanto desenham. Podem criar desenhos de si mesmas ou figuras inventadas, o que faz com que exerçam a criatividade e a expressão artística.
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada de forma observacional. Os educadores devem observar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de identificar e nomear as partes do corpo e a interação social durante as brincadeiras. Notas devem ser feitas a respeito da capacidade de verbalizar as partes do corpo e a eficácia na coordenação motora durante as danças e jogos. Ao final da aula, uma breve conversa permitirá que as crianças compartilhem o que aprenderam e se divertiram, proporcionando feedback valioso.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna as crianças em um círculo e faça perguntas simples sobre o que aprenderam. Pergunte: “Qual é a parte do corpo que mais gosta?” ou “Quantas partes do corpo você consegue tocar ao mesmo tempo?”. Isso não só reitera o aprendizado, mas também valoriza as opiniões das crianças. Finalize com uma canção alegre, incluindo os movimentos aprendidos. Caso tenha tempo, uma rodinha onde todos possam se despedir e compartilhar algo que gostaram durante a aula pode ser uma atividade prazerosa.
Dicas:
– Mantenha a atmosfera leve e divertida, utilizando muitas expressões faciais e gestos para captar a atenção das crianças.
– Adapte a velocidade das atividades de acordo com o envolvimento do grupo; se perceber que as crianças estão muito atentas, pode expandir um pouco mais em alguma atividade específica.
– Sempre incentive a participação e elogie as crianças pelo envolvimento, mesmo por pequenas ações, para aumentar a confiança e a autoestima.
– Utilize sínteses e repetições constantes de vocabulário e movimentos para ajudar os pequenos a fixarem o conhecimento.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual parte do corpo usamos para ouvir?
a) Olho
b) Boca
c) Orelha (Gabarito)
2. Quantos braços nós temos?
a) Um
b) Dois (Gabarito)
c) Três
3. Onde estão as pernas?
a) Em cima do corpo
b) Na parte de baixo do corpo (Gabarito)
c) No meio do corpo
4. Qual parte do corpo usamos para caminhar?
a) Mãos
b) Pés (Gabarito)
c) Cabeça
5. O que usamos para ver?
a) Orelhas
b) Olhos (Gabarito)
c) Mãos
6. Qual é a parte do corpo que cabeçuda?
a) Braços
b) Cabeça (Gabarito)
c) Barriga
7. Nós temos quantos dedos nas mãos?
a) Cinco (Gabarito)
b) Seis
c) Quatro
8. Para que serve a boca?
a) Falar e comer (Gabarito)
b) Vestir
c) Caminar
