Plano de Aula: Prevenção a vida (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano
A construção de uma aula sobre Prevenção à Vida destinada ao 8º ano do Ensino Fundamental propõe um espaço de reflexão e aprendizado que conecta atitudes saudáveis e a formação de cidadãos conscientes. Esta aula visa não só conscientizar os alunos sobre a importância de cuidados pessoais, mas também encorajá-los a pensarem criticamente sobre informações que circulam nos meios digitais, contribuindo para um enriquecimento emocional e social.
O objetivo principal desta atividade é proporcionar aos estudantes a oportunidade de explorar a relevância da prevenção como um pilar fundamental para a vida saudável e, consequentemente, promover o bem-estar. Com uma abordagem que destaca a importância da tomada de decisão informada, exibir textos diversos e discutir sobre suas informações será essencial, uma vez que as habilidades de leitura crítica, produção de texto e interpretação são necessárias neste processo. Assim, conseguiremos alavancar a interação com o tema por meio de várias mídias, criando um ambiente propício à aprendizagem.
Tema: Prevenção à Vida
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral: Promover a conscientização sobre a importância da prevenção em diversas áreas da vida, enfatizando a saúde mental e física.
Objetivos Específicos:
1. Discutir a relevância de hábitos saudáveis para a vida cotidiana.
2. Identificar a importância da prevenção em saúde física e mental.
3. Desenvolver habilidades críticas de análise de textos informativos.
4. Criar uma reflexão a respeito de informações que circulam em mídias sociais.
Habilidades BNCC:
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação e ênfase.
Materiais Necessários:
1. Projetor e computador para apresentação.
2. Acesso à internet para pesquisa em grupo.
3. Textos impressos de diferentes fontes sobre prevenção à saúde.
4. Quadro branco e marcadores.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em algumas etapas essenciais para um aprendizado significativo:
1. Abertura e Introdução (5 minutos):
– Começar a aula pedindo aos alunos que compartilhem rapidamente o que entendem por “prevenção” e como isso se relaciona com suas vidas.
– Anotar as contribuições no quadro branco.
2. Apresentação do Tema (10 minutos):
– Exibir um vídeo curto que aborda a importância de hábitos saudáveis e da prevenção, focando em saúde física e mental.
– Após o vídeo, promover uma discussão sobre o que os alunos aprenderam e como podem aplicar isso em suas vidas.
3. Atividade de Pesquisa em Grupo (15 minutos):
– Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir diferentes textos impressos sobre tópicos variados de prevenção: saúde mental, alimentação saudável, prevenção de doenças, violência, etc.
– Pedir que cada grupo leia e faça anotações sobre os principais pontos de seus textos, identificando a linha de pensamento e sua aplicabilidade na vida real.
– Estimular a troca de ideias entre os grupos, onde cada um apresentará um resumo do que discutiu.
4. Produção de Texto (10 minutos):
– Solicitar que cada aluno produza um breve artigo de opinião, defendendo a importância da prevenção em um dos temas discutidos.
– Reforçar que devem usar argumentos e contra-argumentos, mantendo uma estrutura coesa.
5. Discussão e Compartilhamento (5 minutos):
– Encerrar a aula com um espaço para que alguns alunos leiam partes do que escreveram e partilhem suas conclusões com a turma.
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação do engajamento dos alunos durante as atividades de grupo e a qualidade das discussões apresentadas. Os artigos de opinião serão considerados uma parte essencial para avaliar a capacidade de argumentação e a compreensão do tema abordado.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de sempre buscar informações confiáveis e de refletir sobre o que consumimos nas redes sociais, sendo críticos e analíticos em relação aos conteúdos que atraem nossa atenção.
Dicas:
– Incentive a pesquisa extra-classroom sobre o tema escolhido pelos alunos para enriquecer suas discussões.
– Sugira que eles compartilhem informações encontradas em redes sociais, sempre ressaltando a importância da veracidade dos dados.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que a prevenção à saúde geralmente envolve?
a) Somente alimentação equilibrada
b) Hábitos saudáveis em geral
c) Apenas exercícios físicos
d) Nenhuma das opções anteriores
Resposta: b
2. Quais são alguns dos temas que podem ser abordados na prevenção à vida?
a) Saúde mental e física
b) Relações interpessoais
c) Todas as alternativas
d) Somente a saúde física
Resposta: c
3. A produção de um artigo de opinião deve conter:
a) Apenas opiniões pessoais
b) Argumentos e contra-argumentos
c) Dados apenas de fontes não confiáveis
d) Somente dados estatísticos
Resposta: b
4. Qual a importância da veracidade das informações em trabalhos sobre prevenção?
a) Contribui para um trabalho mais engraçado
b) Ajuda a enganar as pessoas
c) Promove um entendimento correto do tema
d) Não tem importância
Resposta: c
5. Quando se lê um texto informativo, é fundamental:
a) Ignorar as informações e escrever apenas o que pensa
b) Compreender e refletir sobre as informações
c) Copiar o texto sem compreender
d) Apenas prestar atenção em imagens
Resposta: b
6. Hábitos saudáveis incluem:
a) Somente alimentação incompleta
b) Exercícios físicos e alimentação saudável
c) Dormir cedo e não fazer nada
d) Não se importar com a saúde
Resposta: b
7. O que é considerado prevenção de doenças?
a) Ignorar sintomas
b) Vacinação e exames regulares
c) Fazer uso indiscriminado de medicamentos
d) Apenas esperar que as doenças apareçam
Resposta: b
8. O que é essencial ao consumir informações nas redes sociais?
a) Acreditar em tudo o que lê
b) Verificar a veracidade das informações
c) Ignorar todas as fontes
d) Compartilhar tudo sem ler
Resposta: b
9. Um argumento deve ser:
a) Prejudicial ao tema
b) Baseado em dados concretos
c) Somente a sua opinião
d) Ignorado
Resposta: b
10. Discutir sobre prevenção deve incluir:
a) Somente tópicos leves
b) Tópicos polêmicos sem solução
c) Diferentes perspectivas e soluções
d) Apenas uma visão
Resposta: c
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar uma apresentação usando fantoches que dramatizam situações de risco e como preveni-las, utilizando personagens que representam hábitos saudáveis e não saudáveis.
2. Roda de Conversa: Organizar uma roda onde cada aluno compartilha uma ação preventiva que pode realizar na sua vida.
3. Campanha de Cartazes: Os alunos podem criar cartazes informativos sobre um tema de prevenção e expô-los em locais da escola, promovendo a conscientização.
4. Criação de Vídeos: Grupos de alunos podem produzir pequenos vídeos informativos sobre um tema de prevenção, utilizando técnicas como entrevistas ou esquetes.
5. Dinâmica de Jogo: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre prevenção, onde os alunos se movimentam por equipes e competem para ver quem sabe mais.
6. Debate: Formar duplas ou grupos para debater temas de prevenção, utilizando questões para e contra e promovendo assim mais aprendizado.
7. Aplicativo de Prevenção: Os alunos podem desenvolver um protótipo de aplicativo que ajude as pessoas a se informarem sobre saúde e maneiras de prevenir doenças.
8. Aula Expositiva: A cada aula, um aluno pode trazer um artigo, notícias ou histórias reais que falem sobre a importância da prevenção, fazendo uma breve apresentação.
9. Pesquisa de Opinião: Realizar uma pesquisa na escola para entender a percepção dos colegas sobre prevenção à vida e apresentar os resultados em gráfico.
10. Dia da Saúde: Propor um dia na escola onde os alunos possam participar de atividades físicas, workshops e palestras sobre saúde e prevenção, promovendo um ambiente interativo.
Com este plano de aula, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre prevenção, mas também se tornem protagonistas na difusão de práticas saudáveis em suas comunidades.
