Plano de Aula: Prevenção do suicídio (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A presente proposta de plano de aula tem como foco a prevenção do suicídio, um tema de extrema relevância e sensibilidade, especialmente no ambiente escolar. A sensibilização dos alunos sobre este assunto pode não apenas proporcionar uma compreensão mais profunda das questões que cercam a saúde mental, mas também fomentar um ambiente de empatia, respeito e apoio mútuo. Através de dinâmicas interativas, a proposta é informar e conscientizar os estudantes sobre práticas de prevenção, bem como incentivá-los a buscar ajuda, compreender os sinais de alerta e apoiar colegas em momentos difíceis.
O objetivo deste plano de aula é abordar o tema da prevenção do suicídio de forma apropriada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. Por meio de discussões em grupo, atividades práticas e utilização de recursos audiovisuais, os alunos serão encorajados a refletir sobre o tema, desenvolvendo habilidades de empatia e solidariedade. Neste contexto, é vital que as abordagens sejam conduzidas com cuidado e respeito, dialogando sobre a importância de reconhecer e tratar a saúde mental de forma aberta e preventiva.
Tema: Prevenção do Suicídio
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral: Promover a conscientização e empatia entre os alunos acerca da prevenção do suicídio, capacitando-os a reconhecer sinais de alerta, compreender a importância de buscar ajuda e apoiar colegas.
Objetivos Específicos:
1. Discutir os fatores que podem levar ao suicídio e as formas de prevenção.
2. Identificar e debater sobre os sinais de alerta e comportamentos de risco.
3. Promover um espaço seguro para que os alunos expressem suas emoções e dúvidas sobre o tema.
4. Encorajar o desenvolvimento de habilidades de empatia e solidariedade entre os colegas.
5. Informar os alunos sobre como e onde procurar ajuda em casos de necessidade.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.
– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos.
– (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia e computador para exibição de vídeos.
– Cartolinas e canetas coloridas para atividades em grupo.
– Folhetos e cartazes informativos sobre a prevenção do suicídio (produzidos previamente).
– Caixa de mensagens anônimas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Inicie a aula apresentando o tema da prevenção do suicídio. Explique a importância de discutir abertamente a saúde mental, elaborando sobre como a escola pode ser um ambiente acolhedor e respeitoso.
2. Exibição de Vídeo (10 minutos): Apresente um vídeo curto e informativo sobre o tema, focando em fatores de risco e em como ajudar amigos em dificuldades. Após o vídeo, promova um momento de reflexão e perguntas.
3. Discussão em Grupo (15 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e ofereça perguntas para discussão, como:
– O que entendemos por saúde mental?
– Quais são os sinais que podem indicar que alguém está passando por dificuldades emocionais?
– Como podemos apoiar um amigo que está se sentindo mal?
Após a atividade, cada grupo pode compartilhar suas reflexões com a turma.
4. Atividade Criativa (15 minutos): Forneça cartolinas e canetas e peça aos alunos que criem um cartaz de conscientização sobre a saúde mental e a prevenção do suicídio. Incentive a expressão criativa ao incluir imagens, frases e informações que possam ajudar a sensibilizar outros colegas.
5. Caixa de Mensagens Anônimas (5 minutos): No final da aula, disponibilize uma caixa para que os alunos possam deixar perguntas anônimas ou preocupações relacionadas ao tema. Explique que essas mensagens podem ser abordadas nas próximas aulas.
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo e pela criatividade e clareza das ideias apresentadas nos cartazes. Um aspecto importante será observar a capacidade dos alunos de respeitar o outro, escutando e compartilhando em um ambiente seguro.
Encerramento:
Para finalizar, resuma os principais pontos discutidos na aula. Reforce que a prevenção do suicídio é uma responsabilidade coletiva e que a busca de ajuda é importante. Incentive os alunos a trazerem suas mensagens anônimas para a próxima aula, na qual poderão ser discutidas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso durante toda a aula.
– Esteja preparado para intervir, caso algum aluno apresente comportamentos ou sentimentos que indiquem a necessidade de suporte adicional.
– Considere consultar psicólogos ou profissionais da área da saúde mental para enriquecer as discussões.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual a importância de falar sobre saúde mental?
a) Para causar medo
b) Para promover o entendimento e a empatia
c) Para evitar que as pessoas se sintam mal
d) Nenhuma das anteriores
Gabarito: b
2. Um sinal de alerta que pode indicar que alguém está em risco de suicídio é:
a) Rir frequentemente
b) Dormir demais
c) Fazer planos futuros
d) Conversar sobre o futuro
Gabarito: b
3. Qual é a melhor maneira de ajudar um amigo que se sente triste ou desanimado?
a) Ignorar o problema
b) Dizer que ele deve simplesmente se sentir melhor
c) Ouvir e oferecer apoio
d) Falar mal dele para outros
Gabarito: c
4. Se você se sentir triste e sem esperanças, o que deve fazer?
a) Ficar sozinho
b) Procurar alguém para conversar
c) Esperar que melhore
d) Dizer que está tudo bem
Gabarito: b
5. Em caso de emergência relacionada à saúde mental, o que deve ser feito?
a) Esperar a situação passar
b) Buscar ajuda profissional
c) Falar com um amigo sem qualificação
d) Ignorar os sentimentos
Gabarito: b
6. Por que é importante reconhecer os sentimentos dos outros?
a) Para julgá-los
b) Para melhorar nossas relações
c) Para evitar problemas
d) Para se sentir melhor
Gabarito: b
7. Quais são fatores que podem contribuir para o suicídio?
a) Problemas familiares
b) Estresse escolar
c) Pressão social
d) Todas as anteriores
Gabarito: d
8. O que significa a mensagem “Você não está sozinho”?
a) Você deve lidar com tudo sozinho
b) Há pessoas que se importam e estão dispostas a ajudar
c) Ninguém se importa com você
d) É melhor não falar sobre isso
Gabarito: b
9. Quando devemos procurar ajuda?
a) Somente em caso de emergência
b) Quando nos sentimos sobrecarregados e sem apoio
c) Nunca
d) Apenas quando estamos com sintomas físicos
Gabarito: b
10. Como podemos tornar nossa escola um ambiente mais acolhedor?
a) Ignorando os sentimentos dos outros
b) Trabalhando juntos para apoiar uns aos outros
c) Focando apenas em atividades acadêmicas
d) Evitando conversas sobre sentimentos
Gabarito: b
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar personagens de fantoches e encenar situações que envolvem desafios emocionais e formas de superá-los, ensinando o valor da empatia.
2. Jogo de perguntas e respostas: Criar um quiz sobre mitos e verdades do suicídio e saúde mental onde os alunos podem votar nas respostas.
3. Criação de um mural da esperança: Os alunos podem decorar um mural com mensagens positivas e histórias inspiradoras que trouxeram esperança a alguém.
4. Oficina de pintura: Usar tintas e pincéis para criar ilustrações que representem sentimentos variados, promovendo uma discussão sobre como expressar emoções.
5. Jogos de tabuleiro: Criar um tabuleiro fictício em que as casas representem diferentes sentimentos e ações de apoio.
6. Caça ao tesouro de sentimentos: Criar pistas que descrevam emoções e situações que levem os alunos a refletirem sobre como ajudar alguém em um momento difícil.
7. Histórias em quadrinhos: Criar um quadrinho que ilustre uma situação difícil e a forma como um personagem busca ou oferece ajuda.
8. Dia da doação de cartas: Incentivar os alunos a escreverem cartas encorajadoras anônimas que serão trocadas entre colegas, promovendo um sentimento de comunidade e apoio.
9. Mini-palestras: Convidar um profissional da saúde mental para falar sobre hábitos saudáveis e autocuidado, seguido de uma sessão de perguntas.
10. Atividade de meditação guiada: Conduzir uma breve sessão de meditação ou relaxamento para ajudar os alunos a se conectarem com suas emoções de forma positiva e construtiva.
Com este plano de aula, os alunos não apenas aprenderão sobre um tema crítico e sensível, mas também desenvolverão um maior senso de comunidade, solidariedade e respeito pelos outros, equipando-se para se tornarem agentes de mudança dentro e fora da escola.
