Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – 30 minutos
A primavera é uma estação marcada por mudanças e renovações, e é essencial para as crianças bem pequenas conhecerem essas transformações. Este plano de aula tem como foco apresentar características desta estação de maneira lúdica e interativa. Utilizar atividades que promovam o contato com a natureza e experiências sensoriais permitirá que os alunos compreendam melhor o ambiente ao seu redor, desenvolvendo curiosidade e respeito pelas mudanças que ocorrem na natureza.
A proposta deste plano é garantir que, através de atividades adaptadas, as crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses explorem, reconheçam e interajam com os elementos que caracterizam a primavera. Além disso, busca-se despertar nos pequenos o prazer pela aprendizagem e a valorização do espaço onde vivem, utilizando a primavera como um estímulo para o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas.
Tema: Primavera
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano à 3 anos e 7 meses
Objetivo Geral:
Estimular a percepção e o entendimento das características da primavera através de atividades sensoriais e interativas, promovendo o respeito pela natureza e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as particularidades da primavera, como o crescimento das flores e a iluminação do sol.
2. Promover ações de cuidado com a natureza, respeitando os elementos que compõem o ambiente.
3. Estimular a comunicação e a colaboração entre as crianças durante as atividades em grupo.
4. Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades de manipulação.
Habilidades BNCC:
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
– (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Flores artificiais ou naturais.
– Livros ilustrados sobre a primavera.
– Materiais para atividades de colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Caixas ou cestos para as atividades de coleta.
– Recursos audiovisuais com imagens e sons da natureza na primavera.
Situações Problema:
1. O que acontece com as plantas quando a primavera chega?
2. Como os diferentes animais se comportam nesta estação?
3. O que nós podemos fazer para cuidar das flores e plantas que estão crescendo?
Contextualização:
Iniciamos a aula com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar o que conhecem sobre as estações do ano. O professor utilizará fotos ou histórias para ilustrar as mudanças que ocorrem na primavera, como o surgimento de flores e o retorno dos pássaros. Essa atividade promoverá uma introdução ao tema e despertará o interesse das crianças sobre o universo natural.
Desenvolvimento:
Após a contextualização, a atividade principal será uma exploração sensorial. As crianças serão divididas em pequenos grupos e receberão diferentes materiais que representam a primavera, como flores, folhas e livros ilustrados. Ao explorar esses materiais, será incentivado o diálogo sobre os sentimentos que essas experiências envolvem, promovendo a comunicação e a expressão oral.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Coleta de Flores
Objetivo: Promover a percepção das flores na primavera.
Descrição: Levar as crianças para o jardim ou pátio da escola para observar e coletar flores. As crianças poderão escolher flores de diferentes cores e formatos.
Instruções: O professor guiará o grupo, explicando sobre as flores e incentivando a coleta respeitosa. Ao voltar para a sala, as flores poderão ser utilizadas para colagem ou para decorar um mural.
Materiais: Cestos para coleta de flores.
Adaptação: Para crianças menores, o professor pode ajudar a identificar flores de forma segura.
Atividade 2: Pintura das Flores
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças usarão tintas de diversas cores para pintar suas flores coletadas ou desenhar flores.
Instruções: O professor orientará as crianças a utilizar seus dedinhos e pincéis para explorar as cores. A atividade é livre, promovendo a expressão artística.
Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel e aventais.
Adaptação: Para crianças que ainda não têm controle motor, disponibilizar papel toalha para amassar e imprimir formas.
Atividade 3: Histórias da Primavera
Objetivo: Desenvolver a atenção e a escuta.
Descrição: Leitura de uma história que possui a primavera como uma das protagonistas.
Instruções: O professor lerá em voz alta e fará pausas para que as crianças interajam, respondendo a perguntas sobre a história.
Materiais: Livros sobre a primavera.
Adaptação: Para manter as crianças atentas, utilizar fantoches para ilustrar a história.
Atividade 4: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar a consciência corporal e o ritmo.
Descrição: Utilizar músicas sobre a primavera para que as crianças possam dançar e se movimentar imitando o crescimento das flores e o voar dos pássaros.
Instruções: O professor colocará uma música animada e incentivará as crianças a se moverem.
Materiais: Um aparelho de som e músicas sobre a primavera.
Adaptação: Podem ser usadas canções simples que incorporem gestos.
Atividade 5: Natureza em Caixinhas
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a exploração sensorial.
Descrição: As crianças poderão criar caixinhas que representem um pequeno jardim.
Instruções: Usar materiais como algodão, papel verde e flores de papel rendado. O professor auxiliará cada etapa, permitindo que as crianças expressem sua opinião sobre o que desejam incluir.
Materiais: Caixas, colas, flores artificiais, papel verde.
Adaptação: Para crianças que não se sentirem confortáveis para colar, o professor pode ajudar a fixar os itens.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que cada criança aprendeu. Fazer perguntas sobre as flores que viram, o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante as atividades. Essa interação ajudará na socialização e no desenvolvimento da linguagem.
Perguntas:
1. Quais cores de flores vocês encontraram?
2. O que as flores precisam para crescer?
3. Como as flores e plantas mudam nesta época do ano?
4. O que vocês aprenderam sobre a primavera?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá através da observação das interações das crianças durante as atividades. O professor poderá verificar se as crianças estavam participativas, se compartilharam durante a coleta e o que expressaram nas discussões. Assim, será possível perceber o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e de comunicação.
Encerramento:
Para finalizar, o professor poderá fazer uma breve recapitulação do que foi trabalhado, ressaltando a importância da primavera e como ela traz mudanças na natureza. As crianças podem ser convidadas a desenhar a sua flor preferida e pendurar na sala, criando um mural coletivo de primavera.
Dicas:
É crucial proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar. Incentivar a curiosidade e o respeito pela natureza desde cedo é fundamental. Além disso, adaptar as atividades às particularidades de cada criança, respeitando seu ritmo e seu desenvolvimento, é fundamental em um contexto de educação inclusiva.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma estação do ano que traz consigo uma verdadeira transformação no ambiente natural. Com a chegada dessa estação, as flores começam a brotar, as árvores se enchem de folhas verdes e o ar se torna mais fresco e agradável. Este é um período que simboliza renascimento e novas possibilidades. As crianças bem pequenas, que estão em sua fase de descobertas e aprendizados, podem se beneficiar imensamente ao interagir com a natureza durante essa estação.
As crianças têm a capacidade inata de observar e sentir as mudanças ao seu redor. Durante a primavera, elas poderão ver flores desabrochando, ouvir o canto dos pássaros e sentir a textura das folhas. Essas experiências sensoriais promovem não apenas a compreensão das mudanças naturais, mas também despertam um senso de cuidado e responsabilidade em relação ao meio ambiente. Ao ensinarmos nossos pequenos a respeitar e cuidar da natureza, estamos contribuindo para o desenvolvimento de cidadãos conscientes e solidários, que valorizam a diversidade e a vida em todas as suas formas.
Além disso, as atividades lúdicas que promovem a interação e o trabalho em grupo são fundamentais para o desenvolvimento social das crianças. Brincadeiras em grupo, como fazer um jardim coletivo ou dançar músicas da primavera, ajudam as crianças a desenvolver habilidades sociais, como a comunicação e a cooperação. Assim, ao abordarmos o tema da primavera, não apenas introduzimos conteúdos sobre a natureza, mas também proporcionamos experiências que contribuem para o crescimento integral dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula, ao abordar o tema da primavera, oferece uma visão ampla sobre como a natureza e as estações do ano são interligadas com a vida. É possível estender essa temática para outras áreas do conhecimento, como matemática, através da contagem de flores, ou linguagem, ao incentivar a criação de histórias sobre os animais que vivem na primavera. Ao integrar diferentes campos de experiência, a educação se torna mais rica e significativa para as crianças.
As atividades propostas também podem ser utilizadas em diferentes contextos, como festas juninas ou celebrações que envolvem flores e a natureza. Os educadores podem criar momentos de interação com as famílias, onde os pais e responsáveis também sejam convidados a participar, multiplicando experiências de aprendizagem e fortalecendo os laços entre a escola e a família. Isso é fundamental, pois envolve a comunidade e enriquece o processo educativo.
Além disso, o contato com a natureza proporciona um crescimento emocional e cognitivo nas crianças. Ao se envolverem em atividades que respeitam e cuidam do meio ambiente, as crianças desenvolvem um senso de pertencimento e entendimento de que fazem parte de algo maior. Esse desdobramento é fundamental para formar indivíduos mais conscientes, que respeitam não apenas o meio em que vivem, mas também as diferenças entre as pessoas.
Orientações finais sobre o plano:
Ressaltar a importância de um ambiente de aprendizagem acolhedor e seguro é essencial para que as crianças se sintam motivadas a participar. Isso se refere não apenas ao espaço físico, mas também às relações interpessoais formadas entre educadores e alunos. Um professor que demonstrar entusiasmo e respeito pelo processo de aprendizagem será capaz de engajar os pequenos de maneira mais eficaz.
As atividades devem ser planejadas de forma que possam ser facilmente ajustadas conforme a dinâmica do grupo. Por isso, a flexibilidade é uma característica fundamental. Ter em mente as particularidades de cada criança, suas habilidades e suas dificuldades, possibilitará um acompanhamento mais próximo e eficaz, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se desenvolverem integralmente.
Por fim, a primavera é uma ótima oportunidade para conectar as crianças com a natureza, promovendo o aprendizado através da observação e da exploração. Ao permitir que as crianças interajam com elementos naturais, como flores e plantas, estamos não apenas ensinando sobre biologia, mas também sobre empatia e cuidado. Essas lições serão levadas por elas ao longo de suas vidas, formando uma nova geração de cidadãos mais atentos e respeitosos com o ambiente e com os outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Plantando Mudas
Objetivo: Introduzir as crianças ao cuidado com as plantas.
Descrição: As crianças poderão plantar pequenas mudas em potes com a ajuda do professor, entendendo a importância do solo e da água.
Materiais: Vasinhos de plástico, terra, sementes de flores.
Modo de condução: O professor explicará cada passo do plantio e a importância de cuidar das plantas.
Sugestão 2: Caminhada da Primavera
Objetivo: Estimular a observação e o movimento.
Descrição: Realizar uma caminhada ao ar livre, incentivando as crianças a descreverem o que veem e a sentirem as texturas e cheiros das flores.
Materiais: Nenhum.
Modo de condução: O professor guiará a caminhada, fazendo perguntas e estimulando a interação.
Sugestão 3: Artesanato com Materiais Naturais
Objetivo: Criar arte a partir da natureza.
Descrição: As crianças poderão coletar folhas e flores e usá-las para criar formas e colagens.
Materiais: Cola, papel, canetinhas.
Modo de condução: O professor incentivará a criatividade, fazendo com que cada criança crie uma obra única.
Sugestão 4: Jogo do Detetive da Primavera
Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a atenção.
Descrição: Criar um jogo em que as crianças devem encontrar diferentes elementos da primavera em cartões espalhados pela sala.
Materiais: Cartões com desenhos de flores, folhas e elementos da natureza.
Modo de condução: O professor dará dicas e orientará o jogo, estimulando a cooperação entre as crianças.
Sugestão 5: Teatro da Primavera
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão.
Descrição: Criar pequenas peças de teatro onde as crianças representam a rotina de uma flor e a mudança das estações.
Materiais: Fantasias simples e materiais para cenografia.
Modo de condução: O professor ajudará as crianças a elaborar diálogos e a se prepararem para a apresentação, proporcionando um momento divertido e educativo.
Essas sugestões devem ser exploradas ao longo da semana, permitindo que cada atividade se complemente e proporcione um aprendizado progressivo e significativo sobre a primavera.
