Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Bebês
A primavera é uma estação marcada pela renovação e pela beleza das flores que brotam, trazendo cores e vida ao ambiente. Este plano de aula tem como foco a educação infantil, especificamente para bebês de 2 anos, proporcionando experiências que estimulam o desenvolvimento sensorial e motor das crianças. A proposta inclui atividades lúdicas que envolvem movimento, arte, música e interação social, todas alinhadas com as diretrizes da (BNCC). Através dessas atividades, esperamos que as crianças possam explorar e expressar suas sensações e emoções, desenvolvendo habilidades que são fundamentais nesta fase inicial da vida.
As atividades propostas para esta semana buscam integrar o cuidado com o corpo e o enriquecimento da capacidade de comunicação das crianças, permitindo que elas interajam com outras crianças e adultos de maneira significativa. Por meio da exploração dos elementos que caracterizam a primavera, como cores, sons e texturas, pretendemos desenvolver momentos de aprendizado que serão não apenas educativos, mas também muito divertidos e engajadores.
Tema: Primavera
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral: Proporcionar experiências sensoriais, motoras e artísticas que permitam às crianças explorar e expressar a temática da primavera.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a exploração sensorial por meio de texturas e cores.
2. Promover a interação social entre as crianças durante as atividades propostas.
3. Desenvolver a comunicação verbal e não verbal, usando gestos e balbucios.
4. Facilitar a expressão de emoções através da dança e do movimento.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Tintas coloridas e pincéis
– Papel kraft ou cartolina
– Flores artificiais e naturais
– Material sonoro (bandejas, potes, colheres, etc.)
– Livros ilustrados sobre a primavera
– Aparelho de som e músicas sobre a primavera
– Materiais para colagem (papéis coloridos, revista, tesoura)
Desenvolvimento:
Durante a semana, serão organizadas as seguintes atividades:
1. Exploração Sensorial:
– Propor uma atividade de pintura onde cada criança poderá utilizar as tintas para criar sua própria representação da primavera. Estimular o uso de pincéis e as mãos, promovendo a exploração táctil das tintas.
– Disponibilizar flores naturais e artificiais, permitindo que as crianças toquem, cheirem e observem as cores e formas.
2. Atividade de Movimento:
– Organizar uma sessão de dança em círculo, com músicas que falem sobre a primavera. Incentivar as crianças a se movimentarem livremente, imitando os gestos de adultos e movimentos que lembram o balançar de flores ao vento.
3. Contação de Histórias:
– Realizar leituras de livros ilustrados que falem sobre a primavera, utilizando entonação variada e gestos. Incentivar as crianças a apontarem para as ilustrações.
– Criar um momento de improviso, onde as crianças podem contar suas próprias histórias usando as flores e objetos disponíveis.
4. Atividades de Colagem:
– Propor uma colagem coletiva onde as crianças poderão unir diferentes materiais, como papéis coloridos e recortes de revistas, produzindo um mural que represente a primavera.
5. Exploração de Sons:
– Orietar uma atividade onde as crianças podem explorar sons com seus corpos e com objetos diversos. Criar uma “orquestra da primavera”, onde cada criança usará um objeto para criar sons que remetam a essa estação.
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Será levada em conta a capacidade de interagir com os colegas, a utilização de diferentes formas de expressão (gestos, balbucios) e a exploração das atividades propostas. Também será avaliado o interesse e a curiosidade demonstrados ao longo das ações.
Encerramento:
Ao final da semana, será promovido um pequeno “Festival da Primavera”, onde as crianças poderão apresentar suas produções artísticas e compartilhar suas experiências. Esse momento será uma oportunidade para celebrar o que foi aprendido e vivenciado, reforçando a convivência e a interação social entre os pequenos.
Dicas:
– Utilize sempre um ambiente acolhedor e seguro para as atividades.
– Esteja atento às reações e necessidades das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Incentive a interação entre as crianças, promovendo a empatia e o respeito no convívio.
– Tenha paciência e estimule a exploração livre, permitindo que cada criança se expresse no seu tempo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Primavera: Organize uma atividade de busca por objetos relacionados à primavera no ambiente escolar, como pétalas de flores ou cartões de cores. Primeiro, explique o que é a primavera e depois envolva as crianças na busca, usando gestos e sons para orientar.
2. Música da Primavera: Crie uma música simples com os sons que representam a primavera, usando instrumentos de percussão ou objetos sonoros, permitindo que as crianças imitem os sons que elas encontram durante a aula.
3. Festa das Cores: Incentive as crianças a vestirem roupas coloridas representando a primavera. Utilize esta atividade para explorar cores e estimular as crianças a interagir entre si, perguntando sobre as cores que cada uma escolheu.
4. Pintura Coletiva: Realize uma atividade de pintura coletiva em uma grande folha de papel onde todas as crianças podem participar, criando sua interpretação da primavera através de traços livremente.
5. Dança das Flores: Proponha uma dança onde as crianças simulem ser diferentes flores se movendo ao sabor do vento, criando movimentos coreografados livres e divertidos.
6. Canto das Pássaros: Utilize canções que abordem a natureza e a primaveram e permita que as crianças imitem os cantos dos pássaros, estimulando a criatividade e a expressão vocal.
7. Torre de Flores: Utilize flores de papel ou artificiais e crie uma torre onde as crianças podem empilhar. É uma boa atividade para desenvolver habilidades motoras.
8. Sensações Primaveris: Realize uma atividade onde as crianças podem tocar, sentir e cheirar diferentes elementos naturais como folhas e flores, explicando suas características.
9. Histórias em Movimento: Desenvolva uma atividade onde as crianças irão dramatizar as histórias que ouviram, ajudando na construção da narrativa e promovendo a expressão corporal.
10. Arco-íris da Primavera: Crie um mural coletando gêneros gráficos das cores da primavera e permita que as crianças se explorem com diferentes materiais riscantes, reforçando o conceito de cores e formas.
