Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Crianças pequenas (3 dias)
A primavera é uma estação fascinante que traz cores, aromas e uma atmosfera de renovação. Este plano de aula visa promover a exploração e o aprendizado sobre a primavera, utilizando atividades lúdicas que favorecem o desenvolvimento integral das crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses. A diversidade de atividades propostas não só conecta os alunos com a natureza, mas também estimula a criatividade, o trabalho em grupo e a expressão de sentimentos, fundamentando-se nas diretrizes da (BNCC).
O planejamento abrange três dias de atividades, onde as crianças poderão vivenciar a primavera através de experiências sensoriais, artísticas e narrativas. Este plano é cuidadosamente estruturado para que cada atividade contribua significativamente para o desenvolvimento das habilidades necessárias nesta etapa da educação infantil, promovendo a interação e o aprendizado de forma prazerosa e divertida.
Tema: Primavera
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a vivência e a exploração do tema primavera, desenvolvendo habilidades de comunicação, cooperação e expressão criativa através de atividades lúdicas que promovam a interação com o meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a descrição das mudanças ocorridas na natureza durante a primavera.
– Promover a expressão de sentimentos e emoções por meio de atividades artísticas.
– Fomentar a empatia e a cooperação nas interações grupais.
– Desenvolver a motricidade fina através de práticas artísticas e jogos.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.
Materiais Necessários:
– Artesanato: papel colorido, tinta, pincéis, tesoura, cola, glitter, fantoches.
– Materiais naturais: flores, folhas, galhos, sementes.
– Livros ilustrados sobre primavera e plantas.
– Materiais para jogos: bolas, cordas, fitas coloridas.
Situações Problema:
– Por que as árvores florescem na primavera?
– O que acontece com os animais quando a primavera chega?
– Como podemos celebrar a chegada da primavera em nosso ambiente?
Contextualização:
A primavera é a estação do renascimento e a chegada de novas cores e aromas. Ao longo de três dias, as crianças serão convidadas a descobrir, por meio de diferentes atividades, como essa estação influencia a natureza e a vida ao nosso redor. Compreender a primavera permite que as crianças desenvolvam uma conexão mais profunda com o meio ambiente e reconheçam a importância das mudanças sazonais.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas em três dias, com um cronograma que privilegia a exploração prática, a criatividade e a interação social.
Dia 1: Explorando a Natureza
– Atividade 1: Passeio ao Ar Livre
Objetivo: Observar as mudanças na natureza e coletar elementos naturais.
Descrição: Levar as crianças para um passeio pelo jardim ou parque local, incentivando-as a coletar folhas, flores e sementes.
Instruções: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que cada grupo colete materiais naturais que acharem interessantes. Conversar durante o passeio, estimulando perguntas sobre o que estão vendo e sentindo.
– Atividade 2: Criação da Colagem Primaveril
Objetivo: Criar uma colagem utilizando os materiais coletados.
Descrição: Com os materiais coletados, as crianças poderão criar uma colagem que represente a primavera.
Instruções: Fornecer papel em branco, cola e apresentar as colagens que cada grupo fez. Incentivar a expressão verbal sobre o trabalho realizado.
Dia 2: Criatividade em Ação
– Atividade 1: Pintura e Expressão
Objetivo: Criar obras de arte representando a primavera.
Descrição: Usar tintas para que as crianças possam pintar flores e outras imagens relacionadas à primavera.
Instruções: Disponibilizar pincéis e folhas de papel, orientando-as a expressar suas emoções sobre a estação através das cores e formas.
– Atividade 2: Contação de Histórias
Objetivo: Recontar histórias relacionadas à primavera.
Descrição: Utilizar um livro ilustrado que aborde a primavera e, em seguida, incentivar as crianças a recontar a história com suas palavras.
Instruções: Preparar um espaço aconchegante para a leitura, e, após a leitura, promover um momento em que cada criança possa usar fantoches para encenar partes da história.
Dia 3: Celebração da Primavera
– Atividade 1: Dança das Flores
Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
Descrição: Iniciar uma atividade de dança, onde as crianças podem se mover como flores ao vento.
Instruções: Colocar músicas que lembrem a primavera e incentivar as crianças a dançar livremente, imitando o crescimento e a abertura das flores.
– Atividade 2: Festa da Primavera
Objetivo: Celebrar a primavera em grupo.
Descrição: Organizar uma pequena festa com petiscos e bebidas naturais, decorando o espaço com as colagens feitas.
Instruções: Os alunos podem trazer algo de casa para compartilhar e todos devem participar da montagem da ceia. Conversar sobre o que foi aprendido durante a semana.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram na primavera?
– Quais sensação a primavera traz para vocês?
– Como podemos cuidar das plantas e flores que vemos ao nosso redor?
Perguntas:
– Quais são as cores que lembram a primavera?
– Por que você acha que as flores são importantes?
– Como podemos cuidar do meio ambiente para que as flores continuem a crescer?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação de cada criança nas atividades, a capacidade de interação e o envolvimento nas produções artísticas. O professor poderá observar se as crianças estão demonstrando empatia, cooperação e se estão expressando suas ideias de forma clara.
Encerramento:
Ao final da semana, promover um momento de reflexão sobre as aprendizagens, pedindo que cada criança compartilhe algo novo que aprendeu sobre a primavera. Esse espaço permitirá que todos expressem suas vivências e sensações, reforçando a comunicação e a valorização das ideias de todos.
Dicas:
– Incentive a observação do ambiente ao redor, favorecendo discussões sobre a natureza.
– Utilize canções e músicas suaves que remetam à primavera para criar um ambiente acolhedor durante as atividades.
– Mantenha um espaço organizado e acessível para os materiais, permitindo que as crianças possam escolher o que desejam utilizar em suas criações.
Texto sobre o tema:
A primavera é a estação que simboliza o renascimento e a renovação. É o momento do ano em que a natureza se transforma, adicionando cores vibrantes a paisagens antes invernais. As flores desabrocham, os pássaros cantam e muitas espécies começam a se reproduzir, criando um espetáculo de vida. Esta estação provoca não apenas a transformação do meio ambiente mas também impacta a nossa percepção e sentimentos, criando uma conexão íntima com o que está ao nosso redor.
Durante a primavera, é essencial observar as mudanças que acontecem na flora e fauna. As crianças são naturalmente curiosas, e a primavera é uma excelente oportunidade para despertar esse interesse. Por meio da observação direta, seja em passeios ao ar livre ou em atividades do dia a dia, as crianças podem perceber a importância de cuidar do meio ambiente e de todas as formas de vida que nele habitam. Essa conscientização começa a ser construída desde cedo, e ao ensinar sobre a primavera, estamos também promovendo uma nova geração que valoriza a natureza.
Além das belezas naturais, a primavera é um convite à criatividade e à expressão. Por meio de atividades artísticas, como pintura, colagem e dança, as crianças podem manifestar suas experiências e sentimentos em relação à estação. Esta expressão não é apenas uma atividade divertida, mas também um recurso pedagógico que desenvolve habilidades emocionais e sociais. Através dessa vivência, as crianças aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar o espaço do outro e a comunicar suas ideias de forma clara e objetiva.
Desdobramentos do plano:
A proposta de ensino sobre a primavera pode ser desdobrada em diversas ações educativas. Primeiramente, os educadores podem planejar um projeto contínuo sobre a natureza, abordando outros aspectos como a sustentabilidade e o cuidado com o meio ambiente. Além disso, é possível integrar disciplinas como matemática, ao contar flores ou medir o crescimento delas, ampliando as oportunidades de aprendizado dos alunos.
Um segundo desdobramento pode envolver a parceria com entidades ou instituições que trabalham com preservação ambiental, promovendo visitas e palestras que aprofundem o conhecimento das crianças sobre a importância de manter o meio ambiente saudável. A realização de horta escolar é outra ideia que possibilita um aprendizado prático, onde as crianças podem se envolver com o cultivo de plantas e compreender melhor o ciclo da vida vegetal.
Por fim, a documentação das atividades realizadas durante a semana pode resultar em um livro coletivo que reúna desenhos, colagens e relatos das experiências das crianças, promovendo a escrita e leitura de forma significativa. Este recurso pode ser compartilhado com a comunidade, envolvendo pais e responsáveis, e incentivando uma reflexão sobre a importância da primavera e o que ela representa para a vida de todos.
Orientações finais sobre o plano:
Para a implementação deste plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. O planejamento das atividades deve ser flexível, permitindo que novas ideias surjam a partir das observações feitas em sala de aula e no ambiente externo.
Além disso, a comunicação com os responsáveis é crucial. Envolver os pais nas atividades traz um aspecto importante de colaboração e reforça a relação família-escola. Comunicações sobre o que será abordado nas atividades podem ser enviadas, e, ao final do plano, a festa da primavera pode ser uma excelente maneira de celebrar e compartilhar os aprendizados. É vital que todos os atores do processo educativo estejam alinhados e cientes do que está sendo trabalhado com as crianças para assim otimizar o aprendizado e a vivência.
Por último, as habilidades sociais, como a empatia e o respeito pelo próximo, devem ser constantemente trabalhadas. As atividades planejadas favorecem não apenas o desenvolvimento cognitivo e motor, mas também a construção de relacionamentos saudáveis entre as crianças. Portanto, é essencial estar sempre atento às interações e prontamente intervir quando necessário, para que o ambiente de aprendizagem seja sempre um espaço seguro e respeitoso onde todas as crianças possam se desenvolver plenamente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro Primaveril: Organize uma atividade de caça ao tesouro em um espaço ao ar livre, onde as crianças deverão encontrar elementos que representam a primavera, como flores, folhas ou frutas. O objetivo é incentivar a observação e a exploração do ambiente.
– Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches utilizando materiais recicláveis e, em seguida, encenar uma pequena peça sobre como as flores crescem. Essa atividade promove a criatividade, a cooperação e a expressão artística.
– Oficina de Artesanato: Montar uma oficina para criar flores de papel e outros elementos que representem a primavera. Os alunos poderão usar papel colorido, tesouras e colas, estimulando a motricidade fina.
– Música e Movimento: Criar uma atividade onde as crianças tenham que imitar movimentos de animais que acordam na primavera e dançar ao som de músicas que falem sobre flores, incentivo à expressão corporal e a musicalidade.
– Jardinagem: Introduzir uma mini-horta na escola, onde as crianças possam plantar e cuidar de pequenas mudas. Isso permite que eles aprendam sobre o ciclo de vida das plantas, a importância da natureza e os cuidados necessários para o seu crescimento.
Essas sugestões visam ampliar as experiências das crianças de maneira lúdica e interativa, contribuindo para um aprendizado significativo sobre a primavera.
