Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Crianças pequenas (30 minutos)
Iniciar uma sequência de atividades lúdicas sobre a Primavera é uma excelente forma de proporcionar experiências significativas para as crianças pequenas. O tema é rico em exploração sensorial, descoberta de novas cores, formas e sons, além de promover o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais entre os alunos. Através deste plano de aula, será possível respeitar o tempo e o ritmo de cada criança, criando um ambiente onde a curiosidade e a criatividade possam florescer com a mesma intensidade das flores que nascem na primavera. É fundamental oferecer práticas que envolvam a participação ativa dos alunos, permitindo que eles identifiquem, compartilhem e valorizem as belezas da natureza.
Este plano de aula levará em consideração as possibilidades de trabalho com as habilidades da BNCC, focando não apenas no aprendizado de conteúdos relacionados à mudança de estação, mas também na promoção de um ambiente de cooperatividade e empatia. O objetivo é levar as crianças a desenvolverem um olhar sensível e respeitoso para com as diversas formas de vida que compõem o contexto natural e social.
Tema: Primavera
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma imersão na temática da Primavera, permitindo que as crianças explorem e compreendam essa estação através de brincadeiras e atividades que estimulem a criação, cooperatividade e expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a observação e a curiosidade sobre as mudanças na natureza durante a primavera.
– Estimular a expressão e a comunicação das experiências e sentimentos dos alunos.
– Desenvolver o respeito e a valorização das diferenças entre as crianças.
– Promover o trabalho em equipe e a interação social entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Papel em diversas cores (principalmente verde, amarelo, rosa e azul)
– Tesoura infantil
– Cola
– Lápis de cor e giz de cera
– Flores (naturais ou artificiais) para observação
– Livros ilustrados sobre a primavera
– Música alegre sobre a primavera para atividades de movimento
Situações Problema:
– Como podemos identificar a Primavera através da natureza ao nosso redor?
– O que as flores precisam para crescer?
– Que sons e cores encontramos durante a Primavera?
Contextualização:
A primavera é uma estação que simboliza renovação e vida. As crianças podem explorar esse tema ao observar as mudanças no ambiente, como o florescer das plantas e o cantar dos pássaros. Por meio de variadas atividades, seja na arte, na música ou na dança, será possível relacionar a estação com ações do cotidiano, refletindo sobre a importância da natureza.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que mais gostam na primavera. Logo em seguida, será realizada uma roda de música onde a turma cantará e dançará músicas alegres relacionadas à primavera, promovendo a expressão corporal e o movimento. Após a atividade musical, as crianças serão convidadas a criar uma obra de arte usando papel colorido e materiais disponíveis, que represente a primavera e suas características.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Observação da natureza
Objetivo: Promover a observação das mudanças na natureza.
Descrição: As crianças serão levadas ao pátio ou jardim da escola para observar flores, árvores e insetos. O professor deve incentivar a verbalização dos sentimentos e observações.
Instruções: Registrar em desenhos o que observaram. Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Crianças que possuem dificuldade em motorizar podem compartilhar o que observam verbalmente.
Atividade 2: Criação de flores
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
Descrição: Usar papel colorido para criar flores. As crianças podem recortar e colar as flores que criarem em um mural coletivo.
Instruções: Ensinar as crianças a recortarem formas de flores e montá-las em um mural.
Materiais: Papel colorido, tesoura, cola.
Adaptação: Oferecer flores pré-cortadas para crianças que ainda têm dificuldade com a tesoura.
Atividade 3: Música e movimento
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
Descrição: Criar uma coreografia simples com gestos que reflitam a primavera, como balançar os braços para simular flores ao vento.
Instruções: Usar música temática e coordenar os movimentos.
Materiais: Música sobre flores e primavera.
Adaptação: Permitir que as crianças se expressem livremente, mesmo que não sigam a coreografia.
Atividade 4: Contação de histórias
Objetivo: Desenvolver a linguagem e a imaginação.
Descrição: Ler uma história sobre a primavera e, em seguida, perguntar sobre o que as personagens sentiram.
Instruções: Incentive as crianças a recontar a história com suas próprias palavras.
Materiais: Livro ilustrado sobre a primavera.
Adaptação: Permitir que crianças que têm limitações verbais desenhem suas partes favoritas da história.
Atividade 5: Experimentação sensorial
Objetivo: Promover a exploração sensorial.
Descrição: Criar uma caixa de sensações com diferentes materiais que remetam à primavera, como pétalas, folha, sementes e água.
Instruções: Incentivar a exploração do que está dentro da caixa e discutir as texturas e os sentimentos que esses materiais provocam.
Materiais: Caixa sensorial com itens naturais.
Adaptação: Monitorar a interação e garantir que todos tenham sua vez de explorar.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, um momento de discussão em grupo será crucial. As crianças poderão compartilhar suas impressões sobre a primavera, o que mais gostaram de fazer e se aprenderam algo novo. Este é um espaço para a valorização das experiências individuais e para o fortalecimento da empatia ao ouvir as histórias dos colegas.
Perguntas:
– O que você mais gosta na primavera?
– Quais cores você viu hoje na natureza?
– O que as flores precisam para crescer?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação da criança nas atividades propostas, seu envolvimento na discussão, a capacidade de expressar suas ideias e sentimentos e a criatividade nas produções artísticas. O professor deve anotar como as crianças interagem e se expressam para planejar futuras atividades.
Encerramento:
Para encerrar, será feito um momento de reflexão sobre as atividades realizadas. As crianças podem dizer o que aprenderam sobre a primavera e sobre seus amigos. É importante também praticar um fechamento improvisado com uma canção que reafirme as alegrias da primavera.
Dicas:
– É importante estar atento às crianças que podem se sentir mais tímidas e garantir que elas tenham espaço para se expressar.
– Utilize sempre um tom de voz alegre e encorajador para criar um ambiente acolhedor.
– Mantenha as atividades flexíveis, permitindo que as crianças possam explorar além do que foi planejado, respeitando seu interesse e curiosidade.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma temporada de renovação e vida, caracterizada pelo florescer de plantas e o despertar de diversos sons da natureza. É uma estação que traz não apenas beleza, mas também uma oportunidade ímpar de observação e aprendizado para as crianças. Ao explorar a primavera, as crianças podem estabelecer um vínculo emocional com o mundo natural. As flores coloridas e as manhãs ensolaradas proporcionam um cenário perfeito para criar memórias afetivas e aprendizado significativo.
Além de ser um momento de acolhimento para a natureza, a primavera também pode ser um excelente marco para discutir as relações sociais. As crianças podem ser incentivadas a refletir sobre como as mudanças na natureza também dizem respeito a elas. Por meio de atividades que promovem a cooperação e a troca de ideias, será possível estimular o desenvolvimento de habilidades sociais e de empatia.
Esta estação pode ser explorada em diversas práticas pedagógicas, desde a arte e a música até momentos de reflexão sobre as emoções e sentimentos. A primavera é uma oportunidade de fazer com que os pequenos compreendam a importância do respeito e do cuidado com a natureza e com as relações humanas.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, outras atividades podem ser desenvolvidas que ampliem a compreensão das crianças sobre a primavera. Uma ideia é realizar uma visita a um parque ou jardim, onde os alunos possam observar mais de perto a variedade de plantas e flores. Essa atividade seria uma continuação da observação inicial realizada na escola, permitindo uma experiência enriquecedora e de aprendizado ao ar livre. Tal experiência pode ensinar sobre os cuidados que devemos ter com o meio ambiente, reforçando a valorização da natureza.
Outra ação interessante seria convidar uma pessoa da comunidade que trabalhe com jardinagem para dar uma breve palestra às crianças. Este contato com um especialista ampliaria o entendimento sobre como cuidar das plantas, além de proporcionar um espaço para as crianças usarem suas habilidades de comunicação. Essa interação enriqueceria as discussões sobre o tema e reforçaria a importância das relações interpessoais e da contribuição de cada um em um grupo.
Adicionalmente, os trabalhos realizados nas atividades artísticas poderiam ser expostos em uma exposição de primavera na escola. Essa ação não só celebraria o trabalho dos alunos, mas também os encorajaria a compartilhar suas ideias e experiências com a comunidade. O evento poderia incluir uma apresentação musical inspirada nas canções sobre a primavera, permitindo que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor, ao implementar este plano, mantenha uma postura flexível. Cada grupo de crianças possui características próprias que podem influenciar o ritmo e a dinâmica das atividades. Portanto, o professor deve observar atentamente o envolvimento e o interesse das crianças, adaptando as propostas conforme necessário. Criar um ambiente de aprendizagem respeitoso e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para participar e se expressar.
Os resultados das atividades podem ser utilizados como base para a elaboração de novos planos de aula e experiências. O aprendizado deve ser contínuo, aproveitando o que foi desenvolvido para criar novas situações de exploração e descoberta. Dessa forma, o foco não deve estar apenas no conteúdo, mas sim nas experiências significativas que serão levadas por cada criança para sua vida.
Além disso, é importante envolver a família nas atividades. O envio de um bilhete ou a realização de uma reunião pode ser uma boa maneira de compartilhar o que foi abordado sobre a primavera. Engajar as famílias na educação das crianças fortalece a conexão entre escola e casa, promovendo um aprendizado mais significativo e integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintura de Flores
Para crianças de 3 a 4 anos, a atividade de pintura pode ser muito atraente. Utilizando tinta guache e formas de flores feitas de papel, as crianças podem criar suas obras representando as flores da primavera. Essa atividade estimulará a expressão artística e a coordenação motora.
Sugestão 2: Jogo de Memória da Primavera
Prepare um jogo de memória com figuras de elementos da primavera, como flores, árvores e animais que costumam aparecer nesta estação. As crianças poderão jogar em duplas, desenvolvendo a atenção e memória, além de promulgar um espaço de interação social.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro Na Natureza
Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar elementos da natureza que representem a primavera, como folhas, flores ou penas. Essa atividade incentivará a exploração ao ar livre e o contato com a natureza, promovendo um aprendizado ativo.
Sugestão 4: Criação de Músicas sobre a Primavera
As crianças podem ser desafiadas a criar rimas e canções sobre a primavera. Essa atividade ajudará no desenvolvimento da linguagem e da imaginação, além de proporcionar momentos divertidos e criativos em grupo.
Sugestão 5: Jardinagem
Se houver espaço, envolva as crianças em uma pequena experiência de jardinagem. Podem plantar sementes ou cuidar de pequenas mudas. Essa atividade poderá ensinar sobre o cuidado com a natureza e ainda reforçar a importância da paciência e do trabalho em equipe.
Este plano de aula sobre a primavera proporciona uma linda oportunidade de aprendizado e desenvolvimento integral das crianças pequenas, onde a natureza se torna a maior aliada na formação de sentimentos, habilidades e relações significativas.
