Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A primavera é uma das estações mais encantadoras e vibrantes do ano, marcada pelo florescer das plantas e pelo renascimento da natureza. Este plano de aula propõe uma série de atividades para crianças pequenas, abordando esse tema de forma interativa e divertida. O objetivo é explorar a estética da primavera, promovendo a vivência de emoções e a compreensão do ambiente natural. As crianças terão a oportunidade de aprender e explorar o mundo à sua volta, desenvolvendo habilidades emocionais e motoras enquanto se divertem.
Neste plano de aula, as atividades foram cuidadosamente elaboradas para que as crianças possam experimentar a primavera através de diferentes expressões artísticas, que incluem a pintura, a colagem e o brincar ao ar livre. As propostas incentivam a interação social e ajudam a construir um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo, onde o respeito pelas diferenças e a valorização das características individuais são enfatizados.
Tema: Primavera
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do ambiente natural e estimular a expressão criativa nas crianças pequenas através da temática da primavera.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a empatia e a observação sobre o ambiente ao redor
– Incentivar a expressão artística e a criatividade
– Promover a interação social e a cooperação entre os alunos
– Estimular o interesse e o respeito pela natureza e pela diversidade
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.
Materiais Necessários:
– Papel A4
– Tintas coloridas e pincéis
– Materiais recicláveis (papéis coloridos, revistas velhas, tampas de garrafa)
– Cola, tesoura sem ponta
– Música suave para ambiente
– Plantas ou flores (se possível, traga algumas do ambiente escolar ou do próprio quintal)
Situações Problema:
– O que acontece na primavera?
– Como as flores crescem e mudam na primavera?
– Por que devemos cuidar das plantas e flores?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo com as crianças sobre o que elas sabem a respeito da primavera, suas cores, sons e os sentimentos que essa estação traz. Introduzir a temática de um modo lúdico, utilizando imagens de flores, plantas e animais que aparecem nessa estação, promovendo uma conversa que favoreça a expressão de ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma breve conversa sobre a primavera, mostrando imagens e perguntando se as crianças conhecem algumas flores ou animais que aparecem nessa estação.
2. Apresente a música sobre a primavera, incentivando as crianças a dançarem e se moverem conforme a melodia, promovendo a expressão corporal.
3. Proponha uma atividade de pintura utilizando cores vibrantes que simbolizem a primavera, como verde, amarelo e rosa. Incentive cada criança a criar uma obra artística que represente como elas veem a primavera.
4. Após a pintura, conduza as crianças para uma atividade de colagem usando materiais recicláveis, onde elas podem criar flores, borboletas e outros elementos da natureza.
5. Para finalizar, reserve um tempo para que as crianças compartilhem suas criações, promovendo um espaço de diálogo e valorização mútua.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Visual:
*Objetivo:* Desenvolver a observação.
*Descrição:* Levantar imagens de diferentes flores e plantas da primavera e fazer uma roda de conversa.
*Instruções:* Exibir as imagens e pedir que cada criança escolha sua favorita, explicando por que gosta dela.
2. Momentos de Música:
*Objetivo:* Estimular a expressão corporal.
*Descrição:* Criar coreografias simples relacionadas à primavera.
*Instruções:* Utilize uma música que fale sobre a primavera e deixe que as crianças dancem de acordo com a música, expressando-se livremente.
3. Pintura Coletiva:
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
*Descrição:* Montar um grande papel no chão para que todos possam pintar juntos.
*Instruções:* Distribuir diferentes cores de tinta e deixar que as crianças pintem o que representam da primavera.
4. Colagem Criativa:
*Objetivo:* Promover a expressão artística.
*Descrição:* Propor que as crianças criem uma mural de natureza, utilizando colagens.
*Instruções:* Fornecer materiais recicláveis e deixar as crianças explorarem livremente, orientando-as a trabalhar em grupo para formar um mural.
5. Histórias da Primavera:
*Objetivo:* Estimular a imaginação e a linguagem oral.
*Descrição:* Escolher um livro ou contar uma história que tenha como tema a primavera e suas belezas.
*Instruções:* Após contar a história, converse com as crianças, perguntando o que elas mais gostaram e como se sentem em relação às histórias contadas.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de discussão onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu e como se sentiu durante as atividades. Estimule a interação, destacando a importância de ouvir as ideias dos colegas.
Perguntas:
– O que vocês mais gostam na primavera?
– Como as flores se sentem quando estão nascendo?
– Vocês já viram algum animal que gosta da primavera?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, a interação e a expressão dos alunos nas atividades propostas. É importante refletir sobre como cada criança se engajou nas propostas e se demonstrou interesse pelo tema abordado.
Encerramento:
Encerrar a aula agradecendo a participação e ao entusiasmo das crianças. Propor uma reflexão sobre o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre a primavera, criando assim um espaço de valorização das conquistas individuais e coletivas.
Dicas:
– Utilize sempre uma abordagem lúdica e interativa nas atividades para manter as crianças engajadas.
– Reforce a empatia e o respeito às diferenças ao longo das atividades, promovendo um ambiente saudável e acolhedor.
– Planifique as atividades de acordo com o desenvolvimento do grupo, respeitando o ritmo de cada criança.
Texto sobre o tema:
A primavera é a estação que simboliza renovação e nova vida. É quando a natureza se transforma, trazendo cores vibrantes e aromas agradáveis. Neste período, as árvores são adornadas com flores, os pássaros voltam a cantar e a alegria parece estar no ar. É um convite para que todos saiam de casa e apreciem o que a natureza tem a oferecer. Durante essa estação, podemos observar a beleza dos fluxos naturais e como eles afetam nosso ambiente e nossas emoções.
Para as crianças, a primavera representa uma oportunidade valiosa de aprendizagem. É uma fase onde, pela sensibilidade e curiosidade infantil, elas podem desvendar os mistérios da natureza e aprender a respeitá-la. Ao explorar flores e plantas, as crianças desenvolvem uma maior conexão com o meio ambiente e passam a valorizar esses seres vivos. Além disso, as atividades artísticas que envolvem cores e formas da primavera ajudam a estimular a imaginação e a criatividade, essenciais para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Promover o tema da primavera em sala de aula é uma maneira eficaz de trabalhar o aspecto social e emocional da infância. As vivências compartilhadas em grupo e as atividades que envolvem interação e cooperação são fundamentais. As crianças aprendem a expressar seus sentimentos e a respeitar as diferenças que existem entre elas. Esta é uma etapa primordial na formação de cidadãos mais empáticos e conscientes sobre suas relações sociais e ambientais.
Desdobramentos do plano:
As atividades da aula podem ser desdobradas em outras áreas do conhecimento, como a ciência, explorando mais sobre as plantas, suas necessidades e ciclos de vida. As crianças podem realizar pequenas experiências, observando o crescimento de sementes em diferentes condições, o que reforça a conexão com o ciclo da natureza. Isso estimula a curiosidade e a observação críticas, além de propiciar um aprendizado significativo.
Outro aspecto que pode ser explorado é a conexão com a arte, por meio da construção de projetos que colaborem para a qualidade de vida e saúde do planeta, como a confecção de um jardim na escola utilizando materiais reciclados. Essas ações proporcionam um espaço para que as crianças se tornem alunas ativas em um projeto coletivo de cuidado com o meio ambiente, reforçando a importância de respeitar o que nos rodeia.
Por fim, promover um dia de atividades ao ar livre, onde as crianças possam observar a natureza mais de perto, realizaria uma conexão intensa com os conteúdos trabalhados. Essa experiência prática não só solidificaria os conhecimentos já educados, mas também reforçaria a relação afetiva com o ambiente, incentivando uma postura de preservação e cuidado com a natureza que pode ser levada para toda a vida.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento aos diferentes ritmos de aprendizagem das crianças. Ao planejar e executar as atividades, deve manter um espaço aberto para que as crianças expressem suas ideias, desejos e emoções, respeitando sempre as individualidades do grupo. Além disso, é crucial que o educador lembre-se de que cada criança é única e traz consigo uma bagagem de experiências que deve ser valorizada.
Incentivar a reflexão após as atividades propostas é uma poderosa ferramenta de aprendizado. O diálogo sobre os sentimentos gerados durante as atividades pode ajudar na formação da identidade dos pequenos, assim como no fortalecimento de laços entre os colegas. Um ambiente seguro para que os alunos expressem seus pensamentos e sentimentos é crucial para a construção da confiança e do respeito mútuo.
Por fim, mantenha as expectativas claras e compartilhe os objetivos das atividades com as crianças. Isso não só ajuda na compreensão do que elas estão aprendendo, mas também oferece uma forma de autoavaliação. Quando as crianças se tornam conscientes de suas aprendizagens, aumentam sua motivação e entusiasmo em diversas situações, tanto em sala quanto em suas interações diárias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Primaveril:
*Objetivo:* Estimular o trabalho em grupo e a observação.
*Descrição:* Crie uma lista de elementos da primavera (flores, borboletas, folhas verdes) que as crianças devem encontrar no ambiente.
*Materiais*: Listas impressas e sacolas para coleta.
*Como Fazer*: Dividir a turma em grupos e permitir que explorem o pátio ou jardim, procurando os itens da lista.
2. Flores de Papel:
*Objetivo:* Praticar a coordenação motora.
*Descrição:* Ensinar as crianças a fazer flores de papel de seda.
*Materiais*: Papel de seda colorido, tesoura e cola.
*Como Fazer*: Demonstrar o processo de fazer a flor e, em seguida, deixar que as crianças criem suas próprias flores.
3. Música da Primavera:
*Objetivo:* Desenvolver a expressão corporal e musical.
*Descrição:* Compor uma canção simples sobre a primavera e criar uma coreografia.
*Materiais*: Instrumentos musicais (se disponíveis), papel e caneta.
*Como Fazer*: Ensinar uma canção e convidar as crianças a criar movimentos a partir das letras.
4. Pintura ao Ar Livre:
*Objetivo:* Integrar arte e natureza.
*Descrição:* Levar as crianças para pintar ao ar livre, usando elementos da primavera como referência.
*Materiais*: Tintas e pincéis.
*Como Fazer*: Escolher um lugar bonito e deixar que as crianças explorem formas de expressar a primavera em suas pinturas.
5. Teatro de Fantoches de Primavera:
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e a oralidade.
*Descrição:* Construir fantoches e criar uma peça sobre a primavera.
*Materiais*: Papéis, canetas, colas.
*Como Fazer*: As crianças, divididas em grupos, criarão fantoches e ensaiarão uma pequena apresentação sobre a primavera.
Este plano de aula sobre primavera está estruturado para promover um profundo aprendizado significativo, respeitando as características e necessidades do desenvolvimento infantil. É um momento ideal para aproveitar a beleza e a animação da estação e refletir sobre o cuidado que devemos ter com as diferentes formas de vida que nos cercam.
