Plano de Aula: Produção textual (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula tem como foco central a produção textual no 5º ano do Ensino Fundamental, abordando aspectos essenciais da escrita e da criatividade literária. O ambiente educacional propiciado por esse docente deve incentivar a expressão individual dos estudantes, permitindo que explorem seus pensamentos e sentimentos por meio da escrita. A produção textual é uma habilidade fundamental que prepara os alunos não apenas para a comunicação, mas também para a interpretação e análise crítica de diferentes tipos de textos que encontram em sua jornada acadêmica.
A metodologia que será utilizada nesse plano de aula é baseada na prática reflexiva e na produção coletiva, promovendo um espaço onde cada aluno poderá compartilhar suas produções e receber feedback. Isso envolve a leitura de diferentes gêneros textuais que ajudarão a aprimorar a coesão e a coesão das produções dos alunos. O desenvolvimento dessa aula estruturada se alinha às diretrizes da BNCC, promovendo não apenas o aprendizado de técnicas de escrita, mas também a expressão dos alunos.
Tema: Produção Textual
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de produção textual, estimulando a criatividade e a organização das ideias dos alunos em diferentes gêneros textuais.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar aos alunos a compreensão das diferentes estruturas de textos.
2. Incentivar a produção escrita a partir da leitura de textos de referência.
3. Trabalhar a utilização adequada de recursos linguísticos, como pontuação e parágrafos.
4. Desenvolver o senso crítico através da leitura e reescrita.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas.
– Papel e canetas ou lápis para cada aluno.
– Exemplos de textos de diferentes gêneros (crônicas, contos, poemas, etc.).
– Recursos visuais (imagens ou cartões que representem temas para produção textual).
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula fazendo uma breve apresentação sobre a importância da produção textual no dia a dia. Perguntar aos alunos se eles sabem por que escrever é fundamental. Estimular a participação, anotando as ideias no quadro.
2. Leitura e Análise (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir diferentes textos de gêneros variados. Pedir que leiam e analisem as características de cada um, como seu formato, uso de pontuação e coesão. Após, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a classe.
3. Atividade de Produção (15 minutos): Após a discussão, cada aluno deverá escolher um tema (sugerido pelo professor ou escolhido livremente) e escrever uma primeira versão de seu texto. Eles devem aplicar os conhecimentos de estrutura que discutiram anteriormente, focando na coesão e na clareza das ideias. É importante que sigam as diretrizes de formatação, como parágrafos e pontuação.
4. Socialização (10 minutos): Ao final do tempo de produção, convidar alguns alunos a lerem seus textos em voz alta e dividir com a turma suas experiências. O professor pode intermediar a discussão e oferecer sugestões construtivas sobre como aperfeiçoar o que foi escrito.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, na análise dos textos e na produção escrita. A avaliação final será baseada na versatilidade da escrita do aluno, incluindo a estrutura do texto, uso correto da gramática e a criatividade demonstrada. Feedback individualizado será fornecido após a leitura dos textos.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode relembrar a importância da produção textual e incentivá-los a praticar em casa, propondo que escrevam um texto curto sobre um tema de interesse. O professor deve reforçar que escrever é um exercício que pode ser muito divertido e criativo.
Dicas:
1. Incentivar os alunos a anotarem suas ideias em um caderno.
2. Criar um “cantinho da leitura” onde eles possam ir para se inspirar.
3. Promover um concurso de textos ao final do mês para estimular a prática de escrita entre os alunos.
Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Criar um jogo em que os alunos devem encontrar pistas que os levam a diferentes gêneros textuais no ambiente escolar. Cada pista deve ser uma pergunta sobre as características do gênero.
2. Diário Criativo: Propor que os alunos mantenham um diário onde escrevem sobre suas experiências diárias, aplicando técnicas de narração e descritivas.
3. Teatro de Letras: Montar pequenas peças teatrais baseadas nos gêneros textuais estudados. Os alunos devem escrever o roteiro e atuar.
4. Ateliê de Histórias: Realizar uma atividade onde cada aluno começa a escrever uma história e depois passa para o colega que deve continuar a narrativa, incentivando a colaboração.
5. Leitura Dramática: Fazer uma leitura em voz alta de diferentes gêneros, onde os alunos podem expressar emoções e entonações apropriadas, aprimorando a interpretação textual.
6. Jogo das Palavras Cruzadas: Criar palavras cruzadas com termos ligados à produção textual, estimulando o vocabulário e o conhecimento sobre os gêneros textuais.
7. Quadrinhos Literários: Os alunos criam quadrinhos com suas próprias histórias, o que ajuda a desenvolver a criatividade e a concisão na escrita.
8. Maratona de Contos: Organizar um concurso onde cada aluno conta uma história em um tempo limitado. Podem usar um “cronômetro” para verificar o tempo.
9. Mural de Produções: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem expor seus textos e articular feedback dos colegas e professor.
Esse plano oferece uma abordagem abrangente para a produção textual no 5º ano do Ensino Fundamental, estimulando a disposição dos alunos para escrever com clareza e confiança, enquanto se divertem no processo criativo.
