Plano de Aula: Protagonismo e Sustentabilidade (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula visa trabalhar o protagonismo e a sustentabilidade com crianças pequenas, utilizando uma abordagem lúdica e interativa que favorece o desenvolvimento integral. A proposta é criar um ambiente onde as crianças possam se sentir protagonistas de suas experiências, refletindo sobre suas ações e o impacto delas no mundo ao seu redor. É fundamental que os educadores incentivem a autonomia dos alunos e promovam a empatia, para que possam se relacionar com o outro e com o meio ambiente de maneira respeitosa e consciente.
A sequência didática desenvolvida para esta aula, que ocorrerá em 50 minutos, conta com atividades dinâmicas que se articulam com os campos de experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao longo do plano, vamos explorar como as crianças podem se expressar, criar e interagir com os conceitos de sustentabilidade e protagonismo social.
Tema: Protagonismo e Sustentabilidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a consciência sobre a importância da sustentabilidade e o protagonismo das crianças em suas ações cotidianas, estimulando a empatia, a criatividade e o respeito ao meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças expressem suas ideias e sentimentos sobre o tema sustentabilidade de forma criativa.
– Estimular a observação e a reflexão sobre o uso consciente dos recursos naturais.
– Fomentar a colaboração entre as crianças em atividades em grupo, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva.
– Incentivar a representação artística como forma de comunicar valores sustentáveis.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Papel reciclado
– Tintas e pincéis
– Materiais de arte (tesoura, cola, glitter)
– Materiais naturais (folhas, flores secas, sementes)
– Músicas sobre natureza e sustentabilidade
– Livros ilustrados sobre o meio ambiente
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa. Perguntar às crianças o que elas entendem por sustentabilidade e como podem cuidar do meio ambiente. Estimular a partilha de ideias e experiências, fazendo conexões com as vivências delas. Registrar algumas respostas em um cartaz para que todos possam visualizar.
2. Atividade Principal – “Vivendo o Protagonismo” (25 minutos): Dividir a turma em grupos menores. Cada grupo receberá uma folha de papel reciclado e os materiais artísticos. A tarefa de cada grupo será criar uma representação artística de uma ação sustentável que eles podem realizar em sua rotina (por exemplo: reciclar, plantar, economizar água, etc.). Incentivar as crianças a usar as cores, formas e texturas para expressar suas ideias. Após a criação, cada grupo apresentará seu trabalho e exporá por que escolheram aquela ação.
3. Atividade Lúdica – “Dança dos Elementos” (10 minutos): Utilizar uma música sobre a natureza para realizar uma dança em que as crianças representam os elementos naturais (água, fogo, terra e ar). Além de movimentar os corpos, essa atividade vai estimular a criatividade e a interação entre as crianças. A professora pode intervir para destacar a importância de cada elemento e como devemos respeitá-los.
4. Fechamento (5 minutos): Concluir a aula fazendo uma roda de conversa novamente. Perguntar o que aprenderam sobre o protagonismo e a sustentabilidade e como podem aplicar esses conceitos em seu dia a dia. Reforçar a importância de ações simples que podem impactar positivamente o meio ambiente e a vida das pessoas ao seu redor.
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação das crianças nas atividades, a forma como elas se expressam e interagem com os colegas e a capacidade de relacionar suas atividades com o tema da sustentabilidade. O foco será na atitude demonstrada ao trabalhar em grupo e na criação artística.
Encerramento:
No final da aula, reforçar a ideia de que cada um, mesmo criança, pode ser um agente de mudança. Agradecer a participação de todos e convidá-los a compartilhar o que aprenderam com suas famílias.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Utilize perguntas abertas para estimular a reflexão e o debate.
– Traga para a aula exemplos de boas práticas de sustentabilidade que elas possam ver em casa ou na comunidade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Plantando Sementes: Propor que as crianças plantem sementes em pequenas vasinhos, explicando o ciclo de vida das plantas e a importância delas para o meio ambiente.
2. A Caixa de Reciclagem: Montar uma caixa com materiais recicláveis e pedir que as crianças, em grupo, fizessem uma arte utilizando esses materiais.
3. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de materiais recicláveis e encenar uma peça que aborde a sustentabilidade.
4. Caça ao Tesouro Verde: Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças precisam encontrar itens naturais no pátio, como folhas, flores, etc.
5. Dia da Água: Promover atividades para conscientizar sobre o uso racional da água, como brincadeiras com água que não promovam desperdício.
6. Música e Movimento: Criar uma coreografia utilizando movimentos que imitam fenômenos da natureza (como a chuva, o vento, etc.).
7. Contação de Histórias: Levar livros que abordem o tema da natureza e contar histórias que incentivem o respeito ao meio ambiente.
8. Desenho no Chão: Organizar uma atividade em que as crianças façam desenhos no chão com giz, representando ações sustentáveis.
9. Construindo um Jardim: Criar um pequeno jardim na escola utilizando materiais recicláveis como cercas para delimitação.
10. Jogo dos Desejos: Peça que as crianças desenhem o que desejam para o meio ambiente, montando uma “árvore dos desejos” em um painel na sala.
Esse plano visa não apenas fomentar o aprendizado sobre o tema, mas também fortalecer o papel ativo das crianças como agentes de transformação no que diz respeito à sustentabilidade e ao respeito mútuo.
