Plano de Aula: Queimadas (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Tema: Queimadas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento dos alunos sobre as causas, tipos e consequências das queimadas, enfatizando a importância da preservação ambiental e suas repercussões sociais e ecológicas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar as diversas causas das queimadas, tanto naturais quanto humanas.
2. Diferenciar os tipos de queimadas que ocorrem em diferentes ecossistemas e a sua relevância.
3. Analisar as consequências das queimadas para o meio ambiente e para a sociedade.
4. Desenvolver habilidades de argumentação sobre a importância de medidas preventivas e de preservação ambiental.
5. Fomentar a conscientização sobre a responsabilidade ambiental e o papel do ser humano na preservação do planeta.
Habilidades BNCC:
– (EF07CI01) – Identificar e descrever as interações entre os seres vivos e os diferentes componentes do meio ambiente.
– (EF07CI02) – Compreender os impactos das ações humanas sobre o meio ambiente, incluindo queimadas.
– (EF07CI03) – Propor soluções e práticas de preservação ambiental, considerando as consequências de queimadas.
– (EF07LP07) – Produzir textos argumentativos sobre questões socioambientais relevantes.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Slides ou imagens sobre queimadas (fotos de queimadas, gráficos mostrando o impacto ambiental).
– Vídeo curto sobre o tema (5 minutos).
– Apostilas ou materiais impressos sobre queimadas.
– Papel e canetas coloridas para anotações.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Começar a aula apresentando o tema “Queimadas” e sua relevância atual. Utilizar uma apresentação em slides para mostrar imagens impactantes de queimadas ocorrendo em diferentes ecossistemas (floresta, cerrado, pastagens).
– Perguntar aos alunos se já ouviram falar sobre queimadas e quais são suas percepções sobre o assunto. Anotar as ideias no quadro.
2. Exposição dos conceitos (15 minutos):
– Explicar as causas das queimadas: condições climáticas (como secas e altas temperaturas), práticas agrícolas inadequadas, descuido humano (como bitucas de cigarro, fogueiras), e fenômenos naturais (como raios).
– Discutir os tipos de queimadas: queimadas controladas (ou prescritas) e queimadas descontroladas, enfatizando as diferenças e contextos em que ocorrem.
– Apresentar as consequências das queimadas: perda de biodiversidade, degradação do solo, aumento de gases de efeito estufa, impactos nas comunidades locais e riscos à saúde humana.
3. Atividade prática (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir folhas de papel e canetas. Cada grupo deve criar um mapa mental que aborde as causas, tipos e consequências das queimadas. Os alunos devem trabalhar juntos para discutir e organizar as informações.
– Após a elaboração do mapa mental, cada grupo apresenta para a turma suas ideias. Fomentar a discussão entre as apresentações, agregando novas informações e validando erros.
4. Vídeo e discussão (5 minutos):
– Exibir um vídeo curto que ilustre as queimadas e suas consequências na natureza. Após a exibição, promover uma breve discussão sobre o que foi visto, questionando os alunos sobre suas reflexões.
5. Fechamento da aula (5 minutos):
– Retomar os principais pontos discutidos na aula, pedindo aos alunos que compartilhem um ou dois pontos que consideram mais importantes sobre as queimadas e suas consequências.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua através da observação da participação dos alunos nas discussões, na atividade em grupo e nas apresentações.
– Uma avaliação escrita pode ser aplicada ao final do tema para verificar a compreensão dos alunos sobre causas, tipos e consequências das queimadas. Essa avaliação incluirá questões dissertativas e objetivas.
Encerramento:
– Ao final da aula, propor que cada aluno escreva em uma folha uma ação que pode ser feita para ajudar a prevenir queimadas e preservar o meio ambiente. Esses compromissos podem ser colados em um mural na sala de aula, reforçando a ideia de que a mudança começa com pequenas atitudes.
Dicas:
– Se possível, leve a turma a um passeio a uma área verde local para observar os impactos das queimadas na prática.
– Utilize exemplos de notícias recentes sobre queimadas para manter a aula atualizada e relevante.
– Incentive os alunos a buscarem informações em casa e trazerem notícias para debater sobre o assunto nas próximas aulas.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Quais são as principais causas das queimadas?
a) Apenas fenômenos naturais
b) Apenas ações humanas
c) A combinação de fenômenos naturais e ações humanas
d) Queimadas não têm causa específica
Gabarito: c
2. Qual tipo de queimada é realizada com o objetivo de controle?
a) Queimada descontrolada
b) Queimada atípica
c) Queimada controlada
d) Queimada ilegal
Gabarito: c
3. Uma das consequências das queimadas é:
a) Aumento da biodiversidade
b) Melhoria da qualidade do solo
c) Destruição de habitats naturais
d) Redução de poluentes
Gabarito: c
4. Que tipo de queimada pode ocorrer devido a descuidos humanos, como fogo de campismo não extinto?
a) Queimada controlada
b) Queimada tipo 2
c) Queimada descontrolada
d) Queimada natural
Gabarito: c
5. As queimadas contribuem para o aumento de quais gases na atmosfera?
a) Oxigênio
b) Dióxido de carbono
c) Nitrogênio
d) Vapor d’água
Gabarito: b
6. Por que as queimadas são um problema para a saúde pública?
a) Porque melhoram a circulação do ar
b) Porque aumentam a contaminação do solo
c) Porque geram fumaça que pode causar problemas respiratórios
d) Porque promovem a germinação de novas plantas
Gabarito: c
7. O que deve ser feito para evitar queimadas?
a) Usar fogos de artifício
b) Desmatar áreas verdes
c) Realizar queimadas controladas de forma responsável
d) Ignorar as regras de segurança em áreas de risco
Gabarito: c
8. A preservação ambiental é importante porque:
a) Garante apenas entretenimento nas florestas
b) Ajuda a reduzir os efeitos das queimadas e a cuidar da biodiversidade
c) É uma obrigação legal, sem impacto real
d) Apenas empresas e governos devem se preocupar com isso
Gabarito: b
Este plano de aula foi elaborado com base nas diretrizes da BNCC, buscando proporcionar uma compreensão crítica sobre os impactos das queimadas na sociedade e no meio ambiente, levando os alunos a se tornarem cidadãos mais responsáveis e conscientes de seu papel na preservação da natureza.
