Plano de Aula: Reconhecimento e nomeação de paisagens local
O plano de aula a seguir busca promover o reconhecimento e a nomeação de paisagens locais para crianças pequenas na Educação Infantil. Por meio de uma abordagem lúdica e sensorial, as crianças poderão explorar tanto as paisagens naturais quanto as modificadas pelo ser humano, desenvolvendo uma compreensão mais aprofundada do ambiente ao seu redor. Esta proposta educativa não apenas incentiva a observação do mundo, mas também valoriza o intercâmbio cultural, permitindo que os pequenos se sintam parte de sua comunidade.
As atividades foram elaboradas para engajar as crianças em interações significativas, onde poderão demonstrar empatia, cooperar com os colegas e expressar suas ideias e sentimentos. O plano respeitará a individualidade de cada criança, proporcionando um ambiente seguro onde elas possam compartilhar suas experiências e visões de mundo. Além disso, almeja-se fomentar a criatividade e a expressão pessoal, fundamentais para o desenvolvimento integral.
Tema: Reconhecimento e nomeação de paisagens local
Duração: 8 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção das crianças sobre as diferentes paisagens que compõem o seu entorno, promovendo a exploração, nomeação e apreciação das paisagens naturais e modificadas, além da interação social.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação atenta e a descrição das características das paisagens.
– Facilitar a comunicação sobre ideias e sentimentos em relação ao tema.
– Promover o respeito e a valorização das diferentes culturas e modos de vida através do reconhecimento das paisagens urbanas e rurais.
– Estimular a criatividade no registro e na representação das paisagens exploradas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunica suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Cria com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelece relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET03) Identifica e seleciona fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza e seus fenômenos.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e folhas de papel em branco
– Lápis de cor, giz de cera e tinta
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, papéis)
– Câmera fotográfica ou smartphones para registrar imagens
– Livros ilustrados sobre paisagens naturais e urbanas
– Mesa ou espaço para exposição das produções artísticas
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Atividade: Iniciar com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar suas memórias sobre lugares que gostam. O professor pode utilizar fotos de diferentes paisagens para provocar a imaginação dos pequenos.
2. Exploração das Paisagens: Organizar um passeio pelo entorno da escola, observando e nomeando as diferentes paisagens que encontrarem (natureza e urbanização). As crianças devem estar atentas a árvores, praças, prédios, entre outros.
3. Registro das Observações: Após o passeio, cada criança terá a oportunidade de expressar o que viu por meio de desenhos ou colagens utilizando os materiais disponíveis. O professor deve incentivar a descrição das obras e o que cada detalhe representa para elas.
4. Apresentação das Produções: Organizar uma exposição onde cada criança apresentará sua produção artística, permitindo que expressem suas ideias e sentimentos sobre as paisagens observadas.
5. Reflexão e Comparação: Durante a exposição, promover uma conversa sobre as semelhanças e diferenças entre as paisagens naturais e as modificadas, estimulando a comparação e a reflexão.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o engajamento e a criatividade durante as atividades. O professor deve registrar como as crianças expressam seus sentimentos, observações e aprendizagens, permitindo identificar o avanço individual e coletivo em relação aos objetivos propostos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram nas atividades. O professor pode reforçar a importância de respeitar e cuidar das paisagens, além de valorizar a diversidade cultural apresentada.
Dicas:
– Utilize música que faça referência à natureza ou à vida urbana para estimular a criatividade.
– Crie um mural com as imagens das paisagens exploradas e as produções artísticas.
– Mantenha um espaço para o livro de registro, onde as crianças possam escrever ou desenhar suas impressões sobre as atividades ao longo do tempo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema
1. Caça ao Tesouro da Paisagem: Criar um mapa simples e levar as crianças a diferentes pontos da escola ou parque, onde devem encontrar elementos que representam a paisagem local.
2. Teatro das Paisagens: Usar fantoches para encenar histórias que envolvem as paisagens. As crianças podem criar suas próprias histórias sobre a vida nesses lugares.
3. Música da Natureza: Criar canções simples sobre as paisagens, usando sons ambientais como inspiração. Incorporar instrumentos feitos com materiais recicláveis.
4. Função do corpo: Conduzir uma dança onde as crianças imitam elementos da natureza (água, vento, árvores), desenvolvendo a expressão corporal.
5. Arte Coletiva: Reunir as crianças para criar uma grande colagem ou mural mural sobre a cidade e o campo, utilizando diferentes materiais.
6. Jogo de Memória de Paisagens: Criar cartões com imagens de diferentes paisagens, promovendo um jogo de memória para as crianças se familiarizarem com os diferentes tipos de paisagens.
7. Histórias de Família: Pedir que as crianças tragam fotos de locais que as famílias consideram importantes e contar as histórias ligadas a esses lugares.
8. Exploração com a Natureza: Organizar passeios regulares ao ar livre, onde os alunos podem coletar folhas, pedras e flores para observar e discutir em sala.
9. Atividades de Sombra e Luz: Usar lanternas para criar sombras de elementos naturais e permitir que as crianças brinquem com as formas e silhuetas.
10. Dia de Trajes Típicos: Incentivar as crianças a virem vestidas com roupas que representem diferentes culturas e paisagens do Brasil, promovendo assim uma maior valorização do multiculturalismo.
Esse plano de aula é uma ferramenta eficaz para educadores que desejam explorar as paisagens locais de forma interativa e respeitosa, cultivando o apreço pela diversidade que nos cerca.
