Plano de Aula: Recuperação Bimestral de Português (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula foi elaborado para promover um momento de recuperação bimestral no 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta visa proporcionar aos alunos a oportunidade de revisar e consolidar os conteúdos aprendidos ao longo do bimestre. Por meio de atividades variadas, o objetivo é estimular o interesse dos alunos e consolidar o conhecimento de forma lúdica e significativa.
A recuperação bimestral é um momento importante no calendário escolar, pois permite que os alunos reflitam sobre o seu aprendizado, identifiquem suas dificuldades e desenvolvam estratégias para superá-las. Este plano destina-se a proporcionar um ambiente em que os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e revisar conhecimentos, garantindo assim um aprendizado mais eficaz e duradouro.
Tema: Recuperação Bimestral de Português
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Revisar os conteúdos de língua portuguesa abordados durante o bimestre, promovendo a compreensão e a aplicação dos conhecimentos linguísticos e gramaticais adquiridos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a prática da escrita e da leitura.
– Identificar e corrigir erros comuns em produções textuais.
– Compreender a importância da pontuação e da acentuação correta.
– Desenvolver habilidades de interpretação textual.
– Promover a colaboração entre os alunos nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas.
– (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras.
– (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– folhas de papel em branco.
– textos curtos para leitura (pode ser um conto ou crônica).
– lápis e borrachas.
– cartolina e canetas coloridas para trabalhos em grupo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Inicie a aula explicando aos alunos que irão realizar atividades de recuperação bimestral em língua portuguesa. Explique a importância de rever os conteúdos já estudados e como isso pode ajudá-los em suas futuras aprendizagens. Pergunte: “O que vocês consideram que aprenderam até aqui? Alguma dificuldade específica?” Registre as respostas no quadro.
2. Leitura de Texto (15 minutos):
Selecione um texto curto, como uma crônica ou um conto, que contenha erros de pontuação e acentuação. Peça que os alunos leiam o texto em duplas e identifiquem os erros. Após a leitura, discuta coletivamente as correções, enfatizando a importância de escrever com clareza e a função da pontuação.
3. Atividade de Escrita (15 minutos):
A seguir, proponha um exercício de escrita. Os alunos devem escrever um pequeno texto de até 10 linhas, utilizando todas as regras de acentuação e pontuação que aprenderam. Divida a turma em grupos e peça que membros do grupo leiam as produções uns dos outros, destacando os acertos e sugerindo melhorias.
4. Apresentação das Atividades (10 minutos):
Cada grupo compartilhará um dos textos produzidos, ressaltando os pontos positivos e possíveis melhorias. Durante as apresentações, estimule a interação, permitindo que os colegas façam perguntas e contribuições.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a execução das propostas de correção e escrita, bem como a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as ideias dos colegas.
Encerramento:
Finalize a atividade revendo os principais pontos abordados durante a aula e enfatizando a importância da prática contínua na escrita e leitura. Pergunte aos alunos o que mais gostaram nas atividades e o que poderiam melhorar. Isso pode ajudar a calibrar as próximas intervenções e focos de ensino.
Dicas:
– Incentive a leitura e escrita fora da sala de aula. Recomendação de livros e textos relevantes pode ajudar na formação dos alunos.
– Utilize recursos visuais, como gráficos e tabelas, para facilitar a compreensão dos temas abordados.
– Promova um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o uso correto de uma vírgula?
a) Antes de “e” sempre.
b) Para separar elementos de uma lista.
c) No início do texto.
Resposta: b)
2. Acentuamos a palavra “avó” porque é:
a) Oxítona.
b) Paroxítona.
c) Proparoxítona.
Resposta: b)
3. O que é um polissêmico?
a) Uma palavra que tem um só significado.
b) Uma palavra que tem vários significados.
c) Uma palavra que é impronunciável.
Resposta: b)
4. Qual a frase correta?
a) O menino foi na escola.
b) O menino foi à escola.
c) O menino foi as escola.
Resposta: b)
5. O que é necessário para a construção de uma crônica?
a) Apenas um personagem.
b) Uma narrativa bem estruturada.
c) Um conflito bem desenvolvido.
Resposta: b)
6. “Ela disse que viria amanhã.” – O verbo na frase acima está no tempo:
a) Futuro.
b) Passado.
c) Presente.
Resposta: a)
7. O que devemos revisar em um texto?
a) Somente os erros de gramática.
b) Ortografia, pontuação e coerência.
c) Apenas o tema.
Resposta: b)
8. O que é um texto instrucional?
a) Um texto que conta uma história.
b) Um texto que ensina como fazer algo.
c) Um texto que critica uma situação.
Resposta: b)
9. Quando devemos usar dois-pontos?
a) Para listar exemplos.
b) Sempre antes de um verbo.
c) Após uma interrogação.
Resposta: a)
10. As palavras “pão” e “pãozinho” são:
a) Sinônimos.
b) Antônimos.
c) Palavras primitivas e derivadas.
Resposta: c)
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um mural coletivo de palavras: Os alunos podem coletar palavras que aprenderam durante o bimestre, montando um mural que traga a definição e um exemplo de uso.
2. Jogo de Bingo de palavras: Crie cartões de bingo com palavras que foram estudadas. Ao chamar a palavra, os alunos devem usar em uma frase.
3. Atividade de interpretação dramática: Escolha um pequeno texto e divida os alunos em grupos para encenar a história, trabalhando a interpretação e o uso correto das palavras.
4. Caça palavras: Os alunos devem encontrar palavras-chave relacionadas à recuperação e gramática em um caça palavras elaborado pelo professor.
5. Produção de um podcast: Os alunos podem gravar áudios discutindo as regras gramaticais que aprenderam, criando um “programa de rádio”.
6. Desafio da gramática: Organize uma competição entre grupos, onde cada um deve apresentar o uso correto de pontuação e acentuação em frases formuladas por eles.
7. História em quadrinhos: Os alunos podem criar tirinhas que deem vida a palavras polissêmicas, explorando diferentes significados de forma lúdica.
8. Jogo da memória: Crie cartas com palavras e definições. Os alunos terão que encontrar os pares correspondentes.
9. Kahoot de revisão: Utilize a plataforma Kahoot para criar um quiz interativo sobre as regras gramaticais, atraindo todos para uma competição amigável.
10. Contação de histórias: Os alunos escolhem figuras de gramática (substantivos, adjetivos, verbos etc.) e os utilizam para contar histórias criativas, desenvolvendo a escrita e a oralidade ao mesmo tempo.
Este plano de aula proporciona um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo, onde os alunos podem testar e aprimorar suas habilidades em língua portuguesa de forma leve e divertida.
