Plano de Aula: Relatório das aprendizagens (Educação Infantil)
A proposta de plano de aula para a Educação Infantil é essencial para fomentar o aprendizado de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Neste contexto, o foco está na elaboração de um relatório das aprendizagens, buscando integrar as rotinas e atividades significativas que promovam o desenvolvimento integral da criança. Esse relatório servirá como uma ferramenta para planejar e avaliar as interações das crianças com o ambiente e com os outros, promovendo um espaço de reflexão sobre suas experiências diárias.
O foco nesta etapa de crianças bem pequenas é fornecer um ambiente seguro e estimulante que favoreça a integração entre os alunos, os adultos e os materiais ao redor. O relatório das aprendizagens não apenas documenta o que foi realizado, como também serve como um guia para as práticas pedagógicas, permitindo que o educador alinhe as atividades às necessidades e interesses dos pequenos, sempre respeitando suas individualidades e o seu ritmo de aprendizagem.
Tema: Relatório das aprendizagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos um ambiente de convivência onde possam vivenciar relações sociais e afetivas, desenvolvendo a comunicação e a autonomia por meio de atividades significativas.
Objetivos Específicos:
– Promover o cuidado e a solidariedade nas interações sociais.
– Estimular a autoconfiança e a independência nas crianças.
– Facilitar a comunicação entre as crianças e entre crianças e adultos.
– Desenvolver a percepção das diferenças entre os indivíduos.
– Fomentar a resolução de conflitos em interações sociais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas.
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Lápis de cor e giz de cera
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, rolos de papel toalha)
– Aparelho de som com músicas variadas
– Brinquedos de diferentes texturas e formatos
Situações Problema:
Como podemos compartilhar os brinquedos e os jogos?
De que maneira podemos respeitar nossos amigos durante as brincadeiras?
Como podemos cuidar dos nossos objetos e dos espaços que utilizamos?
Contextualização:
O contexto em que as crianças estão inseridas é fundamental para que se sintam acolhidas e seguras para explorar e interagir. Nesse sentido, o relatório das aprendizagens deve registrar as interações e como as crianças respondem a elas, ajudando a construir um ambiente que respeite suas individualidades.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será pautado por atividades que incentivam o deslocamento, a comunicação e a criação. O educador deve ficar atento às reações e interações das crianças, permitindo que elas explorem as atividades de forma autônoma, sempre estimulando a troca e o diálogo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Jogo de Compartilhamento
Objetivo: Trabalhar o compartilhamento de objetos entre as crianças.
Descrição: No início do dia, reúna os brinquedos em uma área comum e explique que todos vão poder brincar. Estimule as crianças a pegarem um brinquedo de cada vez e a se revezarem.
Instruções: Utilize um cronômetro para criar um ritmo e torne o compartilhamento divertido. O educador deve intervir quando necessário, reforçando a importância de compartilhar.
Materiais: Brinquedos variados.
2. Atividade: Criação Artística com Texturas
Objetivo: Explorar texturas diferentes e desenvolver a habilidade manual.
Descrição: Disponibilize materiais recicláveis e deixe as crianças livres para manipular e criar. Ajude-as a descrever as texturas (liso, rugoso, macio).
Instruções: Demonstre como juntar os materiais e incentive a expressão artística. As crianças podem criar uma obra coletiva.
Materiais: Papel, colas, tesouras sem ponta (com supervisão).
3. Atividade: Dança dos Gestos
Objetivo: Estimular a movimentação e o conhecimento do corpo.
Descrição: Utilize músicas animadas para que, junto com as crianças, possam dançar e imitar diferentes gestos.
Instruções: O educador poderá mostrar um movimento e as crianças devem imitá-lo, promovendo momentos de diversão.
Materiais: Aparelho de som e músicas diversas.
4. Atividade: Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
Descrição: Escolha uma história simples e cativante. Ao lê-la, faça gestos e utilize fantoches para prender a atenção das crianças.
Instruções: Após a narrativa, pergunte o que as crianças mais gostaram para que possam expressar suas opiniões.
Materiais: Livro de histórias e fantoches.
5. Atividade: Exploração do Ambiente
Objetivo: Observar e descrever características do ambiente.
Descrição: Realizar um passeio pelo espaço da escola, buscando diferentes texturas e cores. Ao final, as crianças podem desenhar algo que viram.
Instruções: Esteja atento às reações das crianças e faça perguntas que incentivem a observação.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
– O que vocês acham importante ao brincar juntos?
– Como se sentiram ao compartilhar os brinquedos?
– O que mais gostaram de criar com os materiais recicláveis?
Perguntas:
– Qual o brinquedo que você mais gosta de compartilhar?
– Como podemos trabalhar juntos para resolver um conflito?
– O que você fez na atividade de arte que mais gostou?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações, a participação e a forma como cada criança se comunica e se expressa durante as atividades. As observações poderão ser registradas no relatório das aprendizagens, servindo de guia para futuras práticas e ajustes pedagógicos.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna as crianças em um círculo e faça um breve resumo do que foi aprendido. Peça que cada uma compartilhe algo que gostou durante as atividades, criando um momento de reflexão coletiva.
Dicas:
– Sempre que possível, promova atividades ao ar livre para explorar diferentes ambientes.
– Utilize materiais de uso cotidiano para estimular a criatividade e o reaproveitamento.
– Mantenha sempre uma comunicação aberta e clara, respeitando o espaço de cada criança.
Texto sobre o tema:
O relatório das aprendizagens na educação infantil é uma ferramenta que permite ao educador registrar as experiências e o desenvolvimento das crianças de forma a refletir sobre a prática pedagógica. É um documento que não apenas considera o que foi realizado em atividades específicas, mas, acima de tudo, observa como as crianças se relacionam, interagem e desenvolvem suas habilidades ao longo do tempo. Neste sentido, o processo de documentação deve ser contínuo e evolutivo, valorizando cada momento significativo no cotidiano escolar.
A observação e a documentação das aprendizagens são fundamentais para reconhecer a singularidade de cada criança e suas necessidades. Isso permite que o professor ajuste suas práticas, ensine de maneira mais assertiva e crie um ambiente que estimule o desenvolvimento integral. Além disso, o relatório pode servir como um recurso para a comunicação com os pais, apresentando de forma clara as conquistas e desafios enfrentados pelas crianças.
Ao incentivar um ambiente onde as crianças possam se expressar e participar ativamente, o educador contribui para a construção de uma imagem positiva de si mesmo para as crianças, promovendo a confiança e o respeito mútuo. Criar rotinas que possibilitem o diálogo e a interação entre as crianças e entre adultos e crianças é crucial para o desenvolvimento social e emocional nessa fase da infância. É por meio desse convívio que as crianças aprendem a respeitar as diferenças, a compartilhar experiências e a cuidar do outro, o que, em última análise, amplia suas referências comportamentais e sociais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em diversas frentes conforme o ritmo e os interesses das crianças. É fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e que adapte as atividades e as temáticas abordadas. Um aspecto importante é a continuidade do registro das aprendizagens, que possibilitará não só a reflexão sobre práticas já realizadas como também a elaboração de novas propostas didáticas. Esse ciclo de observação e registro deve ser alinhado às vivências das crianças, promovendo um aprendizado contínuo e sempre em evolução.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de envolver os familiares das crianças nas atividades. O contato dos pais com o ambiente escolar pode ser enriquecedor, não apenas para as crianças, mas também para as famílias, que muitas vezes procuram uma compreensão mais clara dos processos de ensino e aprendizagem. Assim, promover atividades que incentivem a participação dos adultos nas rotinas pode resultar em um fortalecimento dos vínculos familiares e um maior envolvimento nas práticas pedagógicas da escola.
Além disso, o plano de aula deve criar instâncias para a discussão e reflexão entre educadores sobre as experiências vividas em sala de aula. Essa troca de ideias é essencial para que os profissionais da educação possam compartilhar estratégias, desafios e sucessos, sempre em busca da melhoria das práticas pedagógicas e do fortalecimento de um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor. Essas reflexões podem ser sistematizadas, contribuindo para a formação contínua dos educadores e para a definição de objetivos mais claros e alinhados às necessidades das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial garantir que o plano de aula esteja sempre alinhado com as diretrizes da BNCC, respeitando as especificidades da faixa etária em questão. O ciclo de aprendizagem deve ser contínuo e dinâmico, respeitando os tempos e os ritmos de cada criança. Ao mesmo tempo, o educador deve se preocupar em criar um ambiente onde se sinta seguro, pois isso faz toda a diferença no aprendizado e no desenvolvimento social e emocional dos pequenos.
A flexibilidade nas abordagens e a adoção de práticas que integrem o brincar e o aprender são fundamentais para que as crianças sintam-se motivadas e engajadas nos processos educativos. Por isso, observar atentamente as interações, as emoções e o envolvimento das crianças nas atividades deve ser prioridade do educador, permitindo ajustes e permanência nas práticas que mostraram-se eficazes.
Por fim, promover um espaço de escuta e acolhimento que favoreça a comunicação entre educadores, crianças e famílias é o caminho para construir uma educação realmente inclusiva e comprometida com o desenvolvimento integral. Um ambiente em que todos se sintam valorizados e respeitados propicia não apenas a aprendizagem, mas também a construção de relações saudáveis, essenciais para o crescimento humano de cada um.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade: Mural das Emoções
Objetivo: Ajudar as crianças a reconhecerem e expressarem suas emoções.
Materiais: Papel grande, tintas, pincéis e espelho.
Descrição: Peça que cada criança pinte uma parte do mural representando como se sente naquele dia. Após a atividade, converse com cada uma sobre a sua pintura e como ela se sente.
2. Atividade: Caça aos Sons
Objetivo: Explorar e reconhecer diferentes sons.
Materiais: Objetos diversos que produzem sons (panelas, chocalhos).
Descrição: Espalhe os objetos pela sala e, com a música tocando, oriente as crianças para encontrarem os sons e imitá-los.
3. Atividade: Contação de Histórias com Fantoches
Objetivo: Estimular a imaginação e a capacidade de contar histórias.
Materiais: Fantoches e um pequeno cenário.
Descrição: Desenvolva uma história simples usando os fantoches e depois convide as crianças a criarem suas próprias histórias usando os fantoches disponíveis.
4. Atividade: Jogo das Cores
Objetivo: Explorar cores e formas.
Materiais: Objetos de diferentes cores.
Descrição: Peça que as crianças encontrem objetos de cores específicas na sala e as coloquem em grupos, promovendo a classificação.
5. Atividade: Dança das Cadeiras
Objetivo: Incentivar o movimento e a socialização.
Materiais: Cadeiras e música animada.
Descrição: Organize as cadeiras em um círculo e, ao parar a música, cada criança deve encontrar uma cadeira para sentar. O educador pode conversar sobre a experiência após a atividade.
