Plano de Aula: Representar quantidades com números e palavras, estabelecendo relação entre elas. (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula é voltado para o 3º ano do Ensino Fundamental, visando trabalhar a habilidade dos alunos em representar quantidades tanto com números como com palavras, estabelecendo uma relação clara entre elas. A compreensão dessa relação é fundamental para que os alunos desenvolvam habilidades matemáticas e linguísticas que serão úteis ao longo de sua formação. A aula será estruturada para permitir que os alunos pratiquem essas relações em situações concretas.
Tema: Representar Quantidades com Números e Palavras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é desenvolver a capacidade dos alunos de representar quantidades usando tanto números quanto palavras, promovendo a relação entre elas através de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Ler e escrever quantidades em números e palavras corretamente;
– Comparar diferentes representações de quantidades;
– Estabelecer a correspondência entre números e as palavras que os representam.
Habilidades BNCC:
EF03MA01: Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
EF03MA02: Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 100;
– Cartões com palavras escritas que representam os números (por exemplo, “um”, “dois”, “três”, “quatro”, etc. até “cem”);
– Quadro branco e marcadores;
– Papel e lápis;
– Jogo de tabuleiro simples com casas numeradas.
Situações Problema:
– Quantas maçãs tem na mesa se estão representadas por 5 maçãs? Como podemos escrever isso em números e em palavras?
– Se eu tenho 10 balas e dou 3 para um amigo, quantas balas me restam? Como escrever isso em números e em palavras?
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo a importância de representar quantidades de formas diferentes na vida cotidiana. Por exemplo, quando fazemos compras, lemos rótulos de produtos e precisamos entender quantas unidades estamos comprando. Esse entendimento torna-se crucial para a matemática básica e para a comunicação das ideias numéricas.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada em três partes principais: exploração da representação numérica, prática de escrita e leitura das quantidades e jogo educativo.
1. Introdução (10 minutos):
– Apresentar os cartões com números e palavras, e pedir aos alunos que façam associações entre eles.
– Por exemplo, mostrar o número 5 e pedir que identifiquem e leiam a palavra correspondente “cinco”.
2. Atividade em Grupo (20 minutos):
– Dividir os alunos em grupos pequenos. Cada grupo receberá uma quantidade de cartões numéricos e cartões de palavras.
– Os alunos deverão combinar os cartões, associando cada número à sua representação por palavras.
– Depois disso, cada grupo apresentará uma combinação de números e palavras para a turma.
3. Jogo Interativo (20 minutos):
– Utilizar um tabuleiro educativo numerado em que os alunos poderão jogar os dados e avançar casas.
– Ao cair em uma casa, deverão mostrar um número na forma de cartão e falar como se escreve esse número em palavras.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Visual:
– Objetivo: Aumentar o reconhecimento de números e palavras.
– Descrição: Utilizar dobraduras para representar números, onde se pode construir um objeto que representa um valor (por exemplo, dobrar folhas para fazer 2 origamis).
– Instruções: Guia os alunos a criar seus origamis e escrever em um canto a quantidade correspondente em números e palavras.
2. Desafio Escrita:
– Objetivo: Trabalhar a escrita e a representação numérica.
– Descrição: Criar uma cartela de bingo de números. Cada aluno terá que escrever a quantidade correspondente nas palavras em outra cartela.
– Instruções: Os alunos têm que percorrer a sala pedindo aos colegas para completar suas cartelas.
3. Problemas do Dia a Dia:
– Objetivo: Aplicar a matemática em situações cotidianas.
– Descrição: Criar pequenas situações problemas em que precisam aplicar a representação de quantidades.
– Instruções: Os alunos se revezam para resolver as situações e explicarem como chegaram à resposta.
4. Criação de Histórias:
– Objetivo: Integrar a leitura e escrita de forma lúdica.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma história curta envolvendo um certo número de objetos e representá-lo em palavras.
– Instruções: Os alunos podem apresentar suas histórias em pequenos grupos.
5. Estimativas e Medidas:
– Objetivo: Trabalhar com estimativas numéricas.
– Descrição: Fazer uma atividade em que os alunos devem estimar a quantidade de produtos do dia a dia (maçãs, lanches, etc.).
– Instruções: Após estimarem, devem contar e representar a quantidade em números e palavras.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde os alunos compartilham suas dificuldades e descobertas sobre como representam as quantidades. Isso ajudará a identificar possíveis confusões e consolidar o aprendizado.
Perguntas:
– Como você representa o número 12 em palavras?
– O que significa decompor um número?
– Você consegue pensar em um exemplo do seu dia a dia onde você usou números e palavras juntos?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, nas apresentações e discussões. O professor poderá criar uma rubrica simples para assegurar que os alunos estão conseguindo demonstrar a compreensão das relações entre números e palavras.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais conceitos trabalhados, destacando a importância de ser capaz de transitar entre diferentes formas de representação de quantidades e suas aplicações no dia a dia.
Dicas:
– Incentivar os alunos a encontrar exemplos do cotidiano onde utilizam essa habilidade;
– Usar materiais visuais, como quadros e cartazes, para tornar o aprendizado mais interativo;
– Integrar com outras disciplinas, como ciências e história, onde também trabalham com dados e contagens.
Texto sobre o tema:
O conceito de representar quantidades com números e palavras é uma habilidade fundamental para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Em um mundo cada vez mais ligado ao consumo e à informação, entender como os números refletem a realidade é crucial. Por exemplo, quando vemos um preço no supermercado, precisamos saber que aquele número se refere a uma quantidade específica de um produto, e que essa informação é expressa de maneira matemática. Essa relação entre números e palavras não é apenas uma habilidade matemática; é uma das bases que sustentam o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico dos alunos.
A aprendizagem desse tema pode ser enriquecida com o uso de jogos e atividades em grupo, onde os alunos são incentivados a trabalhar em colaboração para resolver problemas e discutir soluções. Esta abordagem não apenas potencia o entendimento individual, mas também promove habilidades sociais e de comunicação essenciais para o desenvolvimento integral da criança.
Sendo assim, envolver os alunos em práticas que unam a escrita e a leitura aos conceitos numéricos permitirá que eles desenvolvam um aprendizado mais significativo e lúdico, onde possam ver a prática da matemática como algo presente em diferentes contextos da vida, formando cidadãos críticos e participativos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para outras disciplinas que envolvem a representação de quantidades. Na ciências, pode-se trabalhar com medições de diferentes substâncias em experimentos, onde os alunos precisam anotar quantidades em números e palavras. Em história, a contar eventos históricos pode ser ligado à cronologia, onde o uso de números para representar anos e a descrição em palavras dos eventos maximiza a compreensão do contexto.
Além disso, as atividades podem se estender a projetos onde os alunos podem montar gráficos para representar dados coletados. Por exemplo, eles podem fazer uma pesquisa sobre os tipos de frutas que preferem e representar esses dados graficamente, mostrando não apenas a quantidade, mas também utilizando palavras para descrever a importância de cada fruta para sua saúde. Esta abordagem inter e multidisciplinar é fundamental para o aprendizado na fase do Ensino Fundamental.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao aplicar este plano de aula, o professor esteja atento à dinâmica da turma e faça as adaptações necessárias para atender às diversas necessidades de aprendizagem dos alunos. Por exemplo, alguns alunos podem precisar de mais tempo para completar as atividades ou de apoio adicional nas explicações. Portanto, é vital criar um ambiente inclusivo, onde cada aluno possa se sentir à vontade para expressar suas dúvidas e avançar em seu aprendizado.
Além disso, os professores podem considerar a aplicação de tecnologias, como aplicativos educativos que permitem aos alunos praticar a representação de quantidades de formas interativas e modernas. Essa inclusão de tecnologias pode não apenas engajar os alunos, mas também facilitar o entendimento do conteúdo, já que utiliza meios que são familiares e atraentes para eles.
Por fim, ao encerrar a aula, o professor deve dedicar um tempo para refletir sobre a eficácia das atividades realizadas. Isso permitirá um aprimoramento contínuo nas práticas pedagógicas e garantirá que as futuras aulas sejam ainda mais enriquecedoras e significativas para os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número: Os alunos se espalham pela sala ou pátio em busca de números ocultos. Depois de encontrá-los, devem escrevê-los em suas folhas e descrevê-los em palavras.
– *Objetivo*: Envolver os alunos em um jogo ativo e divertido.
– *Materiais*: Números recortados em papel.
2. Teatro Numérico: Os alunos formarão grupos e ensaiarão pequenos esquetes que utilizem números e quantidades em seus diálogos.
– *Objetivo*: Integrar a linguagem de números a situações do cotidiano.
– *Materiais*: Roteiros simples.
3. Desafio da Conta: Um jogo onde, usando dados, os alunos devem contar e representar o número que saí na mesa em palavras.
– *Objetivo*: Reforçar a relação entre número e palavra através do jogo.
– *Materiais*: Dados.
4. Colagem de Números: Os alunos deverão criar uma colagem onde eles coletem números de revistas e jornais, e precisam escrever as palavras correspondentes.
– *Objetivo*: Estimular a criatividade e o entendimento visual do número.
– *Materiais*: Revistas, tesouras, cola, papel.
5. Estimativa de Números: Os alunos devem estimar quantas bolinhas de gude estão dentro de um recipiente e depois contar quantas há.
– *Objetivo*: Compreender a diferença entre estimativa e contagem real, reforçando a representação numérica.
– *Materiais*: Bolinhas de gude e um recipiente.
Essas atividades lúdicas introduzem a representação de quantidades de forma dinâmica e criativa, permitindo que o aprendizado ocorra de maneira divertida.
