Plano de Aula: Resenha Crítica de Filme (Ensino Médio) – 1º Ano
Neste plano de aula, abordaremos o tema da resenha crítica de filmes, buscando desenvolver a habilidade dos alunos de expressar suas opiniões de forma estruturada e fundamentada. O foco será a elaboração de resenhas que não apenas critiquem, mas que também contextualizem e analisem a obra cinematográfica, convidando os alunos a refletirem sobre suas mensagens, técnicas e impactação social. Nesse sentido, a atividade será tanto uma oportunidade para aprimorar conhecimentos sobre a linguagem cinematográfica quanto uma prática de escrita acadêmica.
A proposta é estimular o pensamento crítico e a expressão escrita, permitindo que os estudantes se familiarizem com a estrutura da resenha crítica, além de promover um ambiente colaborativo em que possam discutir diferentes visões sobre as obras assistidas. A dinâmica da aula envolverá tanto momentos teóricos, em que conceituações sobre a resenha crítica serão apresentadas, quanto atividades práticas, onde os alunos poderão produzir suas análises a partir dos filmes selecionados.
Tema: Resenha Crítica de Filme
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de análise crítica através da elaboração de resenhas de filmes, contribuindo para o aprimoramento da escrita e do raciocínio crítico dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura da resenha crítica.
– Assistir e debater os filmes selecionados.
– Produzir uma resenha crítica fundamentada, com base na estrutura e nos conceitos adquiridos.
– Promover discussões em grupo sobre as diferentes interpretações dos filmes.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os movimentos argumentativos.
– EM13LP53: Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador (para a apresentação de trechos dos filmes).
– Recursos de escrita (papel, canetas, lousa e marcadores).
– Exemplos de resenhas críticas (impressos ou digitais).
– Acesso à internet para pesquisa.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Apresentar o conceito de resenha crítica, sua importância em produções artísticas e como ela se diferencia de outros tipos de análise.
– Fornecer exemplos práticos de resenhas, mostrando como elas se estruturam (introdução, resumo da obra, análise e conclusão).
– Explicar os objetivos da aula e como a atividade ajudará os alunos a desenvolverem suas habilidades críticas e escritas.
2. Exibição de Clipes e Debate (20 minutos)
– Selecionar dois ou três clipes de filmes para exibição, focando em obras com temáticas variadas e que possam suscitar discussões.
– Após cada exibição, promover um debate sobre os pontos altos da obra (direção, atuação, cinematografia, mensagem, etc.), fazendo perguntas direcionadas: “O que quer transmitir o diretor?”, “Como isso se relaciona com a realidade?”, “Quais personagens mais se destacaram e por quê?”.
– Encorajar a participação ativa dos alunos, anotando as ideias principais discutidas em um quadro.
3. Produção de Resenha (20 minutos)
– Orientar os alunos na elaboração de suas próprias resenhas.
– Propor que escolham um dos filmes discutidos ou outro de sua preferência que tenham assistido recentemente.
– Fornecer um modelo ou guia com as etapas da resenha: apresentação do filme, análise crítica e conclusão.
– Durante este período, os alunos poderão trabalhar individualmente ou em pequenos grupos, discutindo suas ideias e escrevendo.
Avaliação:
A avaliação será feita com base na clareza e coesão da resenha produzida, na capacidade de argumentação, na originalidade da crítica e na correta estruturação do texto. Os alunos também poderão ser avaliados pela participação nas discussões.
Encerramento:
Para finalizar, cada aluno pode apresentar um breve resumo de suas resenhas, compartilhando as críticas e reflexões que levantaram. Isso não apenas enriquece a aprendizagem coletiva, mas também aquece o espaço para o diálogo e debate de ideias.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes resenhas em diversas mídias (jornais, blogs, canais de YouTube), para que ampliem sua visão crítica sobre o que é comentado no meio.
– Reforçar a importância de apresentar uma análise fundamentada, não apenas a preferência pessoal.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que caracteriza uma resenha crítica?
A) Um resumo simples da obra.
B) Uma análise opiniativa fundamentada. (Gabarito)
C) Uma descrição do enredo.
D) Apenas uma comparação com outras obras.
2. Qual é a estrutura básica de uma resenha crítica?
A) Introdução, resumo, depoimento pessoal, conclusão.
B) Introdução, resumo, análise e conclusão. (Gabarito)
C) Resumo, análise, críticas sociais.
D) Introdução, desenvolvimento, conclusão final.
3. Ao escrever uma resenha crítica, é importante:
A) Focar apenas em aspectos técnicos.
B) Ignorar o contexto social do filme.
C) Utilizar exemplos concretos para sustentar suas opiniões. (Gabarito)
D) Apenas dizer se gostou ou não.
4. O que NÃO é considerado um elemento de análise crítica de um filme?
A) Direção.
B) Edição.
C) Opinião pessoal desinformada. (Gabarito)
D) Atuação.
5. Por que é importante entender a mensagem do filme?
A) Para imitar o estilo do diretor.
B) Para se posicionar de forma crítica e reflexiva. (Gabarito)
C) Apenas para fazer anotações.
D) Para compartilhar nas redes sociais.
6. A ideia central de uma resenha deve ser:
A) Um simples resumo da história.
B) Apresentar e analisar o impacto e a mensagem da obra. (Gabarito)
C) O que os atores estereotipam.
D) Listar todos os erros do filme.
7. Qual dessas características NÃO pertence a uma resenha crítica?
A) Questionamento.
B) Tendenciosidade. (Gabarito)
C) Análise.
D) Fundamentação.
8. Uma boa maneira de começar uma resenha é:
A) Dizer o que todos já sabem sobre o filme.
B) Apresentar uma pergunta instigante. (Gabarito)
C) Descrever a primeira cena.
D) Falar sobre outros filmes.
9. Críticas sociais em resenhas devem:
A) Ser evitadas, pois podem causar polêmica.
B) Ser argutas e bem fundamentadas. (Gabarito)
C) Apenas destacar pontos negativos.
D) Apenas ser feitas por críticos renomados.
10. O que pode enriquecer ainda mais uma resenha crítica?
A) Citações de outros críticos e fontes. (Gabarito)
B) Opiniões irrelevantes.
C) Sem embasamento.
D) Apenas o olhar pessoal.
10 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palavras Cruzadas: Criar uma palavra cruzada que inclua termos relacionados à análise de filmes, como ‘direção’, ‘roteiro’, ‘temática’ e outros, promovendo o vocabulário da crítica cinematográfica.
2. Debate Atraente: Organizar debates em turmas sobre filmes com temáticas socialmente relevantes, incentivando alunos a defender conceitos e ideias através de suas análises críticas.
3. Teatro de Improviso: Propor que alunos atuem como críticos de cinema por um dia, criando cenas improvisadas de formas distintas de abordar uma obra, desenvolvendo a expressividade.
4. Meme Crítico: Os alunos devem criar memes ou gifs que critiquem ou analisem o enredo de um filme, desafiando a interpretação de maneiras divertidas e criativas.
5. Blog de Cinema: Estimular os alunos a criarem um blog sobre os filmes assistidos em sala, onde podem publicar suas resenhas e incentivar comentários e debates entre eles.
6. Roda de Leitura: Fazer uma roda de leitura onde alunos compartilhem trechos de suas resenhas, permitindo feedback construtivo de colegas.
7. Cartazes de Resenha: Os alunos devem criar cartazes banner dos filmes assistidos, com uma breve análise e um convite à audiência para suas críticas.
8. Cine Debate: Cada aluno escolhe um filme e faz uma apresentação breve seguida de um debate sobre a análise crítica do filme.
9. Criação de Trilha Sonora: Criar uma trilha sonora para um filme selecionado, incentivando os alunos a explorar como a música contribui para o impacto do filme.
10. Análise de Trilha de Efeitos Especiais: Os alunos podem explorar como os efeitos especiais influenciam a narrativa, criando uma apresentação para compartilhar suas observações.
Essas sugestões lúdicas não só incentivam a aprendizagem, mas também ajudam a desenvolver habilidades críticas, criativas e colaborativas dentro e fora do ambiente escolar.
