Plano de Aula: Revisão de Gêneros Textuais (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
A presente aula foi elaborada com o intuito de promover uma revisão dos gêneros textuais, um tema de extrema importância para o desenvolvimento das competências linguísticas e de leitura dos alunos. Neste plano, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a diversidade dos gêneros textuais, entendendo suas características e finalidades, de um modo interativo e lúdico. Com isso, espera-se que eles se tornem leitores mais críticos e escritores mais conscientes, capazes de utilizar diferentes estilos textuais em suas produções.
A abordagem escolhida nesta aula valorizando a participação ativa dos alunos possibilitará que eles se engajem na discussão sobre os gêneros textuais com um olhar mais crítico, refletindo sobre a sua importância no cotidiano. Combinando atividades práticas e teóricas, os alunos desenvolverão habilidades fundamentais para a leitura e escrita, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Revisão de Gêneros Textuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Objetivo Geral:
Revisar e aprofundar os conhecimentos sobre os diferentes gêneros textuais, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, com foco nas características de cada gênero e sua aplicação no cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever as principais características de diversos gêneros textuais.
– Produzir pequenos textos de diferentes gêneros, aplicando as convenções específicas de cada tipo.
– Desenvolver a capacidade de leitura crítica, reconhecendo a intenção comunicativa dos textos lidos.
– Trabalhar em grupo, colaborando e respeitando as ideias dos colegas durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF05LP14) Identificar e reproduzir em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos.
– (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas contendo exemplos de diferentes gêneros textuais (contos, cartas, receitas, anúncios, piadas, etc.).
– Papel e canetas ou lápis para produção textual.
– Projetor (opcional).
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (10 minutos): Inicia-se perguntando aos alunos o que eles entendem por gêneros textuais, promovendo uma discussão inicial sobre o tema. O professor deve anotar as contribuições no quadro, criando um mapa mental dos gêneros.
2. Apresentação dos gêneros textuais (15 minutos): O professor apresenta algumas fichas com exemplos de gêneros textuais como: contos, crônicas, piadas, receitas e cartas. Para cada gênero apresentado, deve ressaltar seu propósito, características e onde podemos encontrá-los no nosso dia a dia. Os alunos devem ser convidados a relatar se já tiveram experiências com esses gêneros.
3. Atividade em grupo (15 minutos): Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão fichas com o nome de um gênero textual. Cada grupo deverá discutir e escrever um pequeno texto seguindo o gênero que lhes foi atribuído. O professor pode circular entre os grupos para tirar dúvidas e estimular as discussões.
4. Compartilhamento e feedback (10 minutos): Cada grupo apresentará seu texto para a turma. O professor incentivará os colegas a darem sugestões e comentarem sobre as produções, enfatizando a importância do feedback na construção do conhecimento.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da produção textual em grupo e a capacidade de apresentar e argumentar sobre os textos produzidos. O professor pode utilizar uma lista de verificação para garantir que todas as habilidades esperadas estejam sendo trabalhadas.
Encerramento:
Finalizar a aula reafirmando a importância dos gêneros textuais e como eles permeiam nosso cotidiano, sejam em livros, conversas, redes sociais, etc. O professor pode sugerir que os alunos, em casa, identifiquem diferentes gêneros durante a leitura de livros ou navegando por sites e aplicativos.
Dicas:
– Propor que os alunos criem uma coleção de textos de diferentes gêneros durante a semana para discutir na aula seguinte.
– Incorporar ferramentas tecnológicas, como blogs ou plataformas online, onde os alunos possam publicar seus textos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Cartazes: Formar duplas para criar cartazes que ilustrem as características de um gênero textual, utilizando recortes de revistas e ilustrações.
2. Teatro de Fantoches: Montar uma pequena peça usando fantoches, onde cada personagem representa um gênero textual diferente.
3. Jogo da Memória: Criar cartas com exemplos de gêneros e características. Os alunos devem encontrar pares que correspondam.
4. Caça Palavras: Elaborar um caça palavras com os principais gêneros textuais e suas características.
5. Bingo de Gêneros: Criar um bingo utilizando apresentações de diferentes gêneros textuais, onde os alunos devem identificar os gêneros chamados pelo professor.
6. Contação de Histórias: Organizar uma roda de contação de histórias, onde cada aluno deve trazer um gênero textual diferente para compartilhar.
7. Desafio do Texto Crítico: Criar um jogo onde os alunos devem criticar ou dar opinião sobre diferentes gêneros de textos conhecidos.
8. Exploração Digital: Incentivar os alunos a usar dispositivos digitais para pesquisar exemplos de gêneros textuais que mais gostam e apresentá-los para a turma.
9. Músicas e Gêneros: Ouvir músicas e identificar suas letras como um gênero textual, analisando suas estruturas de forma crítica.
10. Oficina de Escrita Criativa: Promover uma oficina onde cada aluno escreve um início de texto de um gênero (conto, crônica) e os demais devem continuar.
Este plano de aula visa não apenas revisar os gêneros textuais, mas também criar um ambiente de aprendizado colaborativo, que estimule a criatividade e o pensamento crítico dos alunos ao interagir com textos de diferentes formas e conteúdos.
