Plano de Aula: Semana da Criança (50 minutos) – 1º Ano
A elaboração deste plano de aula é especialmente pensada para comemorar e refletir sobre a Semana da Criança, valorizando momentos de ludicidade, aprendizado e interação entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Durante o desenvolvimento desta atividade, os estudantes poderão explorar sua criatividade, expressar-se artisticamente e fomentar o trabalho em equipe, respeitando as diversidades e diferenças coletivas.
Este plano de aula integra as diretrizes da BNCC, com foco em promover o aprendizado significativo e contextualizado. Além disso, cada atividade deve ser planejada de maneira a garantir que todos os alunos possam participar, respeitando suas individualidades, preferências e ritmos, de modo a construir um ambiente escolar inclusivo e acolhedor.
Tema: Semana da Criança
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar atividades lúdicas e educativas durante a Semana da Criança, promovendo o desenvolvimento de habilidades emocionais, sociais e cognitivas dos alunos, além de fortalecer a identidade e a valorização da infância.
Objetivos Específicos:
– Realizar atividades que permitam aos alunos reconhecê-los enquanto crianças e refletirem sobre seu papel na escola e na sociedade.
– Estimular a criatividade por meio de expressões artísticas, como a dança e o teatro.
– Promover a interação e a integração entre os alunos, destacando o trabalho em grupo e a importância da convivência.
– Incentivar a leitura e a produção textual, utilizando contos e poemas voltados para o universo infantil.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas.
– (EF12AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura) fazendo uso sustentável de materiais.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário.
Materiais Necessários:
– Papéis de várias cores e tamanhos
– Tesouras e colas
– Canetinhas e lápis de cor
– Roupas e acessórios para a atividade de teatro (pode ser improvisado com o que os alunos trouxerem)
– Livros de histórias e poemas infantis
– Materiais para construção de cartazes e decoração
Situações Problema:
Como podemos celebrar a semana da criança de modo divertido e enriquecedor, respeitando a individualidade de cada um? Quais brincadeiras e atividades podem nos ajudar a conhecer melhor uns aos outros e a expressar nossa alegria por ser criança?
Contextualização:
A Semana da Criança é uma oportunidade especial para refletir sobre a infância e promover ações que fortaleçam os vínculos entre crianças, pais e educadores. Neste contexto, as atividades serão diversas, incluindo dança, teatro, e bricolagem, sempre enfatizando a ludicidade e a colaboração.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em três partes principais: a apresentação das atividades, a execução prática e a reflexão final.
Primeiramente, o professor apresentará as atividades do dia, explicando como cada uma delas se relaciona ao tema da infância e ao conceito de brincar. É importante que as instruções sejam claras e que os alunos se sintam motivados para participar.
Em seguida, o professor organizará os alunos em grupos e iniciará as atividades práticas:
1. Atividade de Criação Artística: Cada grupo deverá criar um cartaz que represente a sua visão sobre a infância. Para isso, eles podem utilizar papéis coloridos, canetinhas e recortes. Os alunos devem discutir ideias e, em conjunto, construir o cartaz.
2. Contação de Histórias: O professor escolherá um livro infantil ou poema para ler para os alunos. Após a leitura, eles devem discutir sobre a história e contar como poderiam continuar a narrativa.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos devem criar fantoches com materiais recicláveis e, em seguida, encenar uma pequena peça sobre o que significa ser criança, utilizando a criatividade para elaborar diálogos.
4. Rodas de Brincadeiras: Em duplas ou grupos, as crianças deverão ensinar umas às outras brincadeiras que conhecem.
Após essas atividades, o professor estimulará uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam ao longo do dia.
Atividades sugeridas:
1. Criação do Cartaz “Ser Criança”:
– Objetivo: Expressar a visão individual sobre o que significa ser criança.
– Descrição: Os alunos trabalharão em grupos para criar um cartaz colorido usando diversos materiais.
– Instruções Práticas: Fornecer papéis, tesouras, colas e canetinhas. Motivá-los a discutir e documentar suas ideias sobre a infância.
– Materiais: Papéis, tesouras, colas e canetinhas.
– Adaptação: Os alunos que tiverem dificuldade na escrita podem ser encorajados a desenhar suas ideias.
2. Contada de Histórias:
– Objetivo: Aumentar a compreensão e apreciação de histórias.
– Descrição: O professor lerá uma história e conduzirá uma discussão em seguida.
– Instruções Práticas: Escolher um livro ilustrado e guiar a conversa, estimulando a participação dos alunos.
– Materiais: Livro escolhido.
– Adaptação: Oferecer opções de histórias e permitir que os alunos escolham de acordo com seu interesse.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e habilidades de comunicação.
– Descrição: Os alunos criarão fantoches e encenarão uma história.
– Instruções Práticas: Orientar a montagem dos fantoches e organizar o espaço para a apresentação.
– Materiais: Materiais recicláveis, como garrafas PET, caixas de papelão, cartolina.
– Adaptação: Estudantes que tiverem mais habilidade em improvisação podem ser incentivados a criar diálogos mais elaborados.
4. Rodas de Brincadeiras:
– Objetivo: Promover a socialização e a troca de experiências.
– Descrição: Os alunos compartilharão e ensinarão brincadeiras que conhecem.
– Instruções Práticas: Dividir a turma e facilitar o espaço para diversas brincadeiras ocorrerem simultaneamente.
– Materiais: Espaço para brincar.
– Adaptação: Os alunos que preferirem não participar ativamente podem observar e, ao seu tempo, entrar nas brincadeiras.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos poderão compartilhar experiências sobre as atividades realizadas. Perguntar-lhes como se sentiram, o que mais gostaram e o que aprenderam sobre ser criança e sobre a importância de trabalhar em grupo.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer durante a semana da criança?
– Como podemos ajudar a divertir nossos amigos e colegas?
– Quais brincadeiras você gosta mais e por que?
– Como foi trabalhar em grupo? Você acha que isso ajudou a criar uma boa atividade?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação do envolvimento dos alunos durante as atividades. O professor pode avaliar a participação de cada um, o trabalho em equipe e a criatividade demonstrada nas produções.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo os alunos para uma última reflexão sobre tudo que aprenderam e vivenciaram na semana. Convidá-los a reafirmar a importância de celebrar a infância não apenas nessa semana, mas em todos os momentos.
Dicas:
– Mantenha um ambiente descontraído e divertido, permitindo que a criatividade flua livremente.
– Encoraje as crianças a expressarem suas ideias de forma verbal e não verbal.
– Esteja atento às necessidades de cada aluno, oferecendo apoio onde for necessário e garantindo que todos se sintam incluídos e ouvidos.
Texto sobre o tema:
A Semana da Criança é um período de celebração e reflexão sobre a infância, um momento que deve ser valorizado não apenas pelas festividades, mas também pela importância do brincar e da convivência. Estudos têm mostrado que durante a infância, atividades lúdicas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento físico, emocional e social da criança. O ato de brincar não é apenas uma forma de entretenimento, mas também uma potente ferramenta pedagógica que proporciona aprendizado de forma prazerosa e significativa.
Durante essa semana, é essencial que educadores e famílias se unam para oferecer experiências que favoreçam a expressão criativa e a descoberta do mundo através dos sentidos. As crianças devem ser estimuladas a explorar diferentes ambientes, interagir com seus pares e vivenciar práticas que enriqueçam sua formação pessoal e cidadã. Momento de solidariedade e empatia é igualmente importante, já que as crianças aprendem muito observando e participando de atividades em grupo.
Vale ressaltar que cada criança é única e traz consigo um universo de histórias, saberes e brincadeiras que enriquecem o aprendizado coletivo. Assim, todo esforço deve ser feito para criar um espaço inclusivo, onde cada criança se sinta acolhida e respeitada. Ao trabalhar na formação de um ambiente de aprendizado positivo, que respeite a diversidade e as individualidades, estamos não apenas celebrando a infância, mas também construindo as bases de uma sociedade mais justa e empática.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula para a Semana da Criança vai além da simples diversão. Ele se propõe a criar um espaço de aprendizado colaborativo, onde as crianças possam desenvolver habilidades importantes para sua formação integral. Durante a execução das atividades, é possível observar o desenvolvimento não só das competências cognitivas, mas também das sociais e emocionais. Os estudantes aprendem a respeitar o próximo, a trabalhar em equipe e a expressar suas ideias e sentimentos de forma construtiva, reconhecendo que cada um tem um papel importante no grupo.
As interações promovidas neste contexto são fundamentais para a construção da identidade dos alunos. Eles são convidados a refletir sobre sua posição enquanto crianças em um mundo que muitas vezes pode ser desafiador. Esses momentos de reflexão são essenciais para ajudá-los a entender suas emoções, suas relações e a importância de cada experiência vivenciada. Além disso, promovem um senso de pertencimento à comunidade escolar, essencial para construção de vínculos saudáveis que podem perdurar ao longo de suas vidas educativas.
Ao final da semana, os educadores podem continuar a tematizar o assunto, promovendo atividades relacionadas a direitos da criança, a história das brincadeiras populares e a importância de um espaço de convivência seguro e respeitoso. Assim, será possível observar um desdobramento contínuo do aprendizado, incentivando a crianças a se tornarem cidadãos conscientes, críticos e respeitosos com a diversidade, levando em conta que a educação é uma via transformadora que deve ser cultivada continuamente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver o plano de aula, é imprescindível que o professor mantenha uma postura flexível, adaptando-se às necessidades do grupo durante as atividades. A ideia central é promover a vivência da infância, unindo diversão e aprendizado de forma coerente e respeitosa. Ao encorajar a participação ativa dos alunos, o educador está contribuindo para a formação de um ambiente de aprendizado positivo, onde cada um se sente parte do todo.
Outro ponto importante é o envolvimento da comunidade escolar, que inclui família e outros profissionais da educação. Ao permitir que os familiares participem, seja trazendo brinquedos, ajudando nas atividades ou até mesmo compartilhando memórias da infância, o momento se torna ainda mais especial. Essa interação reforça os laços entre escola e família, essencial para a promoção do desenvolvimento social e emocional da criança.
Por fim, não esqueça da documentação desse processo, que pode ser feita por meio de fotos, vídeos e registros escritos. Essa documentação não só proporciona uma recordação para as crianças, mas também serve como uma importante ferramenta de reflexão para o educador, que poderá perceber o aprendizado coletivo e individual de cada aluno, otimizando sua prática educativa e promovendo o aperfeiçoamento contínuo do processo de ensino-aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dia do Faz de Conta:
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade das crianças.
– Descrição: Organizar um dia onde as crianças vêm fantasiadas e participam de atividades de interpretação e expressão teatral. Eles poderão criar pequenas histórias e apresentá-las aos colegas.
– Materiais: Roupas de fantasia e acessórios.
2. Caça ao Tesouro:
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a resolução de problemas.
– Descrição: Elaborar uma caça ao tesouro pelo espaço escolar, onde as crianças terão que seguir pistas e resolver desafios para encontrar o tesouro final, que pode ser um prêmio simbólico.
– Materiais: Pistas escritas, caixas ou pequenos prêmios.
3. Mural da Infância:
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Valorizar a história pessoal e coletiva de cada criança.
– Descrição: Criar um mural onde cada criança poderá trazer fotos de sua infância e contar uma história relacionada a elas. O mural será exposto para toda a turma.
– Materiais: Cartolina, colas, fotos e canetas.
4. Oficina de Brincadeiras Tradicionais:
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Resgatar brincadeiras tradicionais e a cultura popular.
– Descrição: Cada criança deve ensinar aos colegas uma brincadeira que conhece, e todos juntos praticarão essas atividades.
– Materiais: Espaço aberto para brincar.
5. Criação de Um Livro Coletivo:
– Faixa Etária: 7 anos
– Objetivo: Estimular a leitura e escrita.
– Descrição: Em grupo, a turma criará um livro de histórias, onde cada criança contribuirá com uma parte da narrativa. Após a elaboração, lerão o livro para outras turmas.
– Materiais: Papel, canetas, grampeadores e um espaço de leitura.
Este plano foi estruturado para oferecer uma experiência rica e significativa, cobrindo diversos aspectos do desenvolvimento infantil, de forma lúdica e interativa, alinhada com a proposta pedagógica das diretrizes educacionais brasileiras.
