Plano de Aula: sentimentos setembro amarelo (Educacao Infantil) – bebes
O plano de aula a seguir é dedicado a bebês de 1 a 2 anos, com foco no desenvolvimento da consciência emocional, da empatia e da importância dos vínculos sociais. A proposta considera a temática do setembro amarelo, uma campanha de prevenção ao suicídio, levando em conta os sentimentos e a conexão afetiva entre as crianças, valorizando o cuidado com o outro. Durante as atividades, os pequenos terão a oportunidade de se expressar e vivenciar suas emoções de maneira lúdica e acolhedora, sempre em um ambiente seguro e estimulante.
A intenção deste plano é proporcionar experiências significativas que favoreçam a comunicação das emoções, o cuidado mútuo e a interação social. As atividades propostas são pensadas para o desenvolvimento integral da criança, promovendo a autonomia, a socialização e a construção de vínculos, essenciais nesta fase da vida. Vamos nos aprofundar nas percepções e reações das crianças diante de estímulos que envolvem o afeto e a empatia, sempre respeitando o limite e o tempo de cada um.
Tema: Sentimentos – Setembro Amarelo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das emoções e a importância do cuidado com o próximo através de atividades lúdicas, que incentivem a empatia e as conexões socioafetivas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação das emoções utilizando gestos, sons e expressões corporais.
2. Reforçar o reconhecimento das próprias necessidades e sentimentos, assim como os do outro.
3. Fomentar a interação entre as crianças e adultos, promovendo o convívio social.
4. Desenvolver a motricidade por meio de atividades que integrem movimento e expressão.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Brinquedos macios e coloridos.
– Estímulos sonoros (mini instrumentos, caixas com sons diferentes).
– Tintas atóxicas e papel para traçar marcas.
– Bonecos ou fantoches para interações.
– Materiais para atividades sensoriais como areia, água ou tecidos.
Situações Problema:
1. Como podemos expressar o que sentimos?
2. O que acontece quando damos um abraço ou um sorriso a um amigo?
3. Como podemos ajudar alguém que está triste?
Contextualização:
Neste plano, enfatizamos que cada criança é única e que suas emoções devem ser respeitadas e compreendidas. O setembro amarelo nos convida a olhar para a saúde mental e a importância de cuidar uns dos outros. Durante a aula, incentivaremos a comunicação afetiva e a construção de relações saudáveis entre os pequenos, colocando em prática o conceito de empatia.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais:
1. Acolhimento e Introdução (10 minutos)
As crianças serão recebidas com uma música suave e cores amarelas em destaque. O professor irá introduzir o tema com um boneco que falara sobre os sentimentos, incentivando as crianças a expressarem como se sentem.
2. Atividades Lúdicas (30 minutos)
– Atividade 1: Jogo das Emoções
Objetivo: Expressar sentimentos através de gestos.
Descrição: O professor mostrará diferentes expressões faciais (feliz, triste, bravo) usando um espelho. As crianças deverão imitar as expressões e movimentos.
Materiais: Espelho, imagens de expressões faciais.
– Atividade 2: Dança dos Sentimentos
Objetivo: Movimentar o corpo para exprimir emoções.
Descrição: Com músicas animadas, as crianças dançarão e poderão imitar os gestos de alegria ou tristeza conforme a música que tocar.
Materiais: Música, espaço para a dança.
3. Encaminhamentos e enceramento (10 minutos)
As crianças se sentarão em círculo para compartilhar o que aprenderam. O professor reforçará a importância de cuidar dos sentimentos dos amigos e agradecerá a participação de todos.
Atividades sugeridas:
– Contação de História: Leitura de livros infantis que abordem sentimentos, combinado com sons e gestos para ilustrar.
– Brincadeira de Imitar: Usar um fantoche que representa a empatia e que pede ajuda para expressar seus sentimentos.
– Exploração Sensorial: Estações de diferentes materiais onde as crianças podem tocar, sentir e descrever o que sentem.
Discussão em Grupo:
Os pequenos serão convidados a compartilhar como se sentem após as atividades. Algumas perguntas podem ser: “O que você sente quando abraça um amigo?” ou “Qual cor você escolhe para a sua emoção hoje?”.
Perguntas:
1. O que é felicidade para você?
2. Como você ajuda um amigo que está triste?
3. Como podemos mostrar que nos importamos com os outros?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, a comunicação verbal e não verbal e a interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizando a aula, o professor irá reforçar a importância de cuidarmos de nossas emoções e de nossos amigos. Em um tom acolhedor, convidará as crianças a se abraçarem em um gesto de cuidado mútuo.
Dicas:
1. Criar um ambiente que estimule a empatia é essencial, portanto, adornar a sala com cores e materiais que remetam ao amor e carinho é sempre bem-vindo.
2. Utilize músicas suaves que ajudem a tranquilizar e favorecer a comunicação entre as crianças.
3. Esteja sempre atento às reações dos bebês, pois isso ajudará a personalizar as atividades de acordo com as suas necessidades e sentimentos.
Texto sobre o tema:
O setembro amarelo é um momento importante para refletirmos sobre a saúde mental e a forma como nos relacionamos com nossos sentimentos e os dos outros. O afeto é fundamental na construção de uma vida saudável, e as conexões afetivas formadas na infância têm um impacto duradouro. As crianças bebês estão em uma fase crucial de desenvolvimento, onde as emoções estão começando a ser exploradas e entendidas.
É essencial que, desde cedo, os pequenos aprendam a reconhecer seus sentimentos e os de quem está ao seu redor. O carinho, a empatia e o cuidado são valores que, quando cultivados, tornam-se parte da identidade emocional de cada indivíduo. As experiências lúdicas, através de jogos e dinâmicas, possibilitam às crianças a vivência dessas emoções de forma prática e significativa, promovendo o entendimento de que cada um tem seus próprios sentimentos e que é importante respeitá-los.
Portanto, ao longo desta aula, criaremos um espaço não apenas para que as crianças explorem suas emoções, mas também para que cultivem o cuidado com o outro. O setembro amarelo é muito mais do que uma campanha; é um chamado à ação para que se formem laços de solidariedade e compreensão entre todos nós, reforçando a importância da escuta e do acolhimento nas relações do cotidiano.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser adaptadas para outras faixas etárias e contextos. A reflexão sobre sentimentos e a promoção da empatia são temas universais que merecem ser trabalhados de forma contínua em diferentes momentos e circunstâncias. Através das brincadeiras, forjamos a capacidade de diálogo e escuta, preparando as crianças para um convívio social mais saudável e respeitoso.
Além disso, o desenvolvimento emocional na infância influencia não somente as relações pessoais, mas também a forma como os indivíduos enfrentarão desafios ao longo da vida. Portanto, desde a educação infantil, as propostas de interação e cuidado são fundamentais para criar uma sociedade mais justa e empática.
Os educadores desempenham um papel crucial nesse processo. Ao promoverem experiências que estimulem a expressão e o cuidado dos próprios sentimentos e dos outros, eles farão com que seus pequenos alunos entendam a importância de tais valores. Sendo assim, a prática da empatia pode e deve ser um tema que se desdobra e se evidência em várias outras aulas e contextos, criando uma rede de apoio emocional que beneficiará todos os envolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
O cuidado especial com os sentimentos na educação infantil é um passo essencial para promover uma convivência harmoniosa entre as crianças. As atividades deste plano foram confeccionadas para que cada criança se sinta valorizada em seu espaço e consiga expressar suas emoções de maneira segura e acolhedora. O desenvolvimento da inteligência emocional desde pequeno é uma vantagem que trará reflexos durante toda a vida do indivíduo.
Incentivar os grupos a interagir e trocar experiências sobre suas emoções ajuda a formar cidadãos mais conscientes e solidários, que respeitam suas próprias emoções e as dos outros. As práticas de acolhimento e cuidado são fundamentais para que as crianças cresçam em um ambiente que valoriza a empatia e a compreensão.
Por fim, é importante que os educadores permaneçam abertos e atentos às dinâmicas que surgem na sala, podendo modificá-las de acordo com a necessidade observada em cada grupo. Com carinho e dedicação, será possível criar um espaço onde os sentimentos e a participação de todos são sempre bem-vindos e respeitados.
Sugestões lúdicas sobre este tema:
Teatro de Fantoches: Usar fantoches para dramatizar situações emocionais do dia a dia, permitindo que as crianças reconheçam e expressem sentimentos através das interações dos personagens.
Dança das Cores: Propor uma dança onde cada cor represente um sentimento. Por exemplo, o vermelho para a alegria, e o azul para a tristeza, ajudando as crianças a associação emocional.
Jogo do Espelho: Um jogo onde a criança e o educador se encarariam e imitam gestos e expressões, desenvolvendo a consciência emocional e a empatia.
Histórias em Conjunto: Ler um livro ilustrado onde passagens são lidas e as crianças são convidadas a imitar o que os personagens sentem, permitindo um maior envolvimento emocional e dedução.
