Plano de Aula: Setembro Amarelo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Neste plano de aula, abordaremos o tema Setembro Amarelo, uma importante campanha de prevenção ao suicídio. Este assunto é de extrema relevância, especialmente na faixa etária dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, pois permite discutir questões de saúde mental, emoções e a importância da empatia no convívio social. Ao longo das aulas, buscaremos promover um ambiente de diálogo aberto e acolhedor, onde os alunos possam expressar suas emoções e aprender a importância de cuidar da saúde mental.
O objetivo é não apenas informar sobre o tema, mas também oferecer estratégias práticas para lidar com momentos difíceis, incentivando a construção de uma rede de apoio entre os colegas. Utilizaremos recursos diversos, como leituras, discussões em grupo e atividades lúdicas, para garantir que a aprendizagem seja significativa e envolvente.
Tema: Setembro Amarelo
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral: Compreender a importância da saúde mental, os fatores que podem levar ao suicídio e as formas de prevenir esses episódios, promovendo o acolhimento e empatia entre os colegas.
Objetivos Específicos:
– Discutir o significado da campanha Setembro Amarelo e sua importância.
– Refletir sobre emoções e sentimentos, identificando formas de lidar com as dificuldades.
– Estimular a empatia e a escuta ativa entre os alunos.
– Promover a criação de um ambiente acolhedor e seguro para o compartilhamento de experiências.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
– (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação.
Materiais Necessários:
– Textos informativos sobre a campanha Setembro Amarelo.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Projetor e computador para exibição de vídeos.
– Cartolinas para criação de cartazes.
– Fichas com palavras relacionadas a sentimentos e emoções.
Desenvolvimento:
Aula 1: Introdução ao Setembro Amarelo
– Atividade Inicial: Realizar uma roda de conversa onde será apresentado o tema Setembro Amarelo. Perguntar aos alunos o que sabem sobre saúde mental e suicídio.
– Leitura Guiada: Apresentar um texto informativo sobre o Setembro Amarelo. Discutir os principais pontos e tirar dúvidas.
– Atividade em Grupo: Dividir os alunos em grupos e solicitar que discutam casos em que a saúde mental foi discutida de forma positiva e negativa. Pedir que cada grupo apresente suas conclusões.
– Reflexão Final: Encerrar a aula com uma reflexão sobre a importância de cuidar das emoções.
Aula 2: Emoções e Sentimentos
– Atividade Inicial: Propor uma dinâmica onde os alunos escrevem em fichas palavras que representam sentimentos (alegria, tristeza, raiva, etc.).
– Discussão em Grupo: Com as fichas em mãos, cada aluno deve compartilhar uma situação em que sentiu cada emoção. Focar na importância de reconhecer e validar esses sentimentos.
– Atividade Artística: Criar um mural com as palavras escritas, incentivando a expressão dos sentimentos através da arte. Cada aluno desenha algo que representa sua emoção predominante.
– Encerramento: Finalizar a aula pedindo aos alunos que compartilhem como lidam com sentimentos difíceis.
Aula 3: Empatia e Apoio
– Debate: Iniciar a aula apresentando a importância da empatia nos relacionamentos. Dividir a turma em duplas para que conversem sobre como se sentiriam se alguém próximo estivesse passando por uma dificuldade.
– Criação de Cartazes: Pedir aos alunos que criem cartazes com mensagens positivas ou de apoio que poderiam ser colocadas em um mural da escola.
– Vídeo Inspirador: Exibir um vídeo sobre a importância da escuta ativa e do apoio emocional. Após a exibição, discutir o que aprenderam.
– Reflexão: Terminar a aula questionando como podemos ser melhores amigos e apoiadores uns dos outros em momentos difíceis.
Aula 4: Encerramento e Ações Práticas
– Revisão do Conteúdo: Fazer uma breve revisão sobre o que foi aprendido nas aulas anteriores.
– Jogo de Perguntas e Respostas: Criar um jogo onde os alunos respondem perguntas sobre o que é saúde mental, como reconhecê-la e como apoiar um amigo.
– Atividade de Conclusão: Pedir que os alunos compartilhem, em uma folha de papel, uma ação que podem realizar para ajudar um amigo em dificuldades.
– Criação de um Compromisso Coletivo: Fazer um compromisso coletivo de respeitar e se apoiar mutuamente, elaborando um documento que os alunos assinam.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação nas discussões, nas atividades em grupo e nos momentos de reflexão. A produção dos cartazes e a execução do jogo serão considerados como instrumentos de avaliação do entendimento dos alunos sobre os temas abordados.
Encerramento:
Na última aula, encerrar o projeto revisitando os cartazes criados. Conversar sobre a importância de levar essas mensagens de apoio além da sala de aula e engajar a escola em ações de apoio à saúde mental.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar experiências.
– Utilize recursos multimídia para facilitar a compreensão.
– Esteja atento a possíveis sinais de que algum aluno esteja lidando com dificuldades emocionais.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é a campanha Setembro Amarelo?
a) Um mês de festas.
b) Uma campanha de prevenção ao suicídio.
c) Uma campanha de doação de alimentos.
Gabarito: b
2. Qual é a emoção frequentemente discutida na campanha?
a) Alegria.
b) Tristeza.
c) Raiva.
Gabarito: b
3. O que os alunos aprenderam sobre empatia?
a) É importante evitar falar sobre os sentimentos dos outros.
b) É a capacidade de entender e compartilhar os sentimentos dos outros.
c) É não se importar com os sentimentos dos outros.
Gabarito: b
4. O que deve ser feito se um amigo estiver se sentindo mal?
a) Ignorar e deixar pra lá.
b) Conversar e oferecer apoio.
c) Contar para todo mundo.
Gabarito: b
5. Por que é importante falar sobre saúde mental?
a) Para tornar a vida mais complicada.
b) Para entender melhor os sentimentos e ajudar os outros.
c) Para evitar que as pessoas conversem.
Gabarito: b
6. Como os alunos foram incentivados a expressar suas emoções?
a) Apenas escrevendo.
b) Através de desenhos e conversas.
c) Não foram incentivados.
Gabarito: b
7. O que é escuta ativa?
a) Ouvir sem prestar atenção.
b) Ouvir e mostrar que se importa.
c) Não ouvir nada.
Gabarito: b
8. O que os alunos assinaram na última aula?
a) Um projeto de arte.
b) Um compromisso de apoio mútuo.
c) Um diário pessoal.
Gabarito: b
9. Quais sentimentos foram discutidos nas aulas?
a) Somente a tristeza.
b) Vários sentimentos, como alegria, tristeza e raiva.
c) Nenhum sentimento.
Gabarito: b
10. O que os cartazes criados pelas crianças representam?
a) Mensagens de apoio e positividade.
b) Desenhos aleatórios.
c) Apenas palavras sem significado.
Gabarito: a
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representam personagens enfrentando desafios emocionais. Por meio de pequenas encenações, eles podem discutir como buscar apoio.
2. Música da Empatia: Compor uma música simples sobre a importância de apoiar os amigos em momentos difíceis. O foco é a colaboração na criação da letra e melodia.
3. Caça ao Tesouro das Emoções: Criar uma atividade onde os alunos buscam cartões com diferentes emoções. Ao encontrá-los, eles devem pensar em maneiras de expressar ou lidar com esse sentimento.
4. Dinâmica “O que você faria?”: Apresentar situações que os alunos possam enfrentar e pedir que eles discutam em grupos como lidariam com a situação.
5. Jogo de Role-Playing: Simular situações em que é necessário demonstrar apoio emocional, permitindo que os alunos pratiquem a empatia.
6. Diário de Gratidão: Criar um diário onde os alunos registram coisas pelas quais são gratos a cada dia, promovendo um olhar positivo sobre a vida.
7. Colagem de Sentimentos: Usar revistas para recortar imagens ou palavras que representam diferentes sentimentos, criando colagens para expressar emoções.
8. Mural de Mensagens: Criar um mural colaborativo na sala onde os alunos podem postar mensagens positivas e de apoio sobre saúde mental.
9. Brincadeiras de Acompanhamento: Jogos em dupla onde um aluno deve orientar o outro a atravessar um “percurso afetivo”, promovendo a escuta e a liderança.
10. Estudo de Casos: Apresentar histórias fictícias de personagens que enfrentam desafios emocionais e discutir em grupos como esses personagens poderiam ser ajudados.
Este plano apresenta uma abordagem integrada e abrangente, essencial para a educação e conscientização dos alunos sobre o tema da saúde mental, sempre alinhado às habilidades da BNCC e proporcionando um espaço seguro para discussões e aprendizados.
