Plano de Aula sobre as Estações do ano (Educação Infantil) – Bebês
A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema Estações do Ano com bebês de zero a um ano e seis meses, visando explorar as diferentes sensações e características que cada estação proporciona. Através de experiências sensoriais e interativas, os educadores poderão estimular os sentidos dos pequenos, promovendo o aprendizado por meio da brincadeira e da descoberta. Este plano tem como base as diretrizes da BNCC, buscando integrar as habilidades propostas nos Campos de Experiências de maneira lúdica e acessível.
No contexto da educação infantil, a exploração das estações do ano é uma oportunidade valiosa para que os bebês percebam as mudanças ao seu redor, tanto na natureza quanto nas relações sociais. Ao trabalhar as quatro estações — primavera, verão, outono e inverno — o plano propõe atividades que favoreçam a interação entre bebês e adultos, além de estimular o desenvolvimento motor, social e emocional através de ações simples e significativas.
Tema: Estações do Ano
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Estimular a percepção sensorial e a consciência ambiental dos bebês, favorecendo a interação social e emocional a partir da exploração das estações do ano.
Objetivos Específicos:
1. Promover a exploração dos diferentes elementos que representam cada estação do ano.
2. Estimular a comunicação e a expressão dos bebês por meio de gestos e balbucios.
3. Incentivar a movimentação e a descoberta do corpo em diferentes espaços.
4. Facilitar a interação entre bebês e adultos, criando laços afetivos durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Objetos sensoriais ligados às estações (folhas secas, pedrinhas, flores de papel, algodão, etc.)
– Tintas e pincéis para pinturas com os dedos
– Cartolina para criar um mural das estações
– Instrumentos musicais simples (tambores, chocalhos)
– Livros ilustrativos sobre as estações do ano
– Materiais auditivos, como músicas que representem as estações
Situações Problema:
1. Como os bebês podem identificar as mudanças das estações através dos sons ao seu redor?
2. De que forma as diferentes temperaturas e texturas afetam a interação dos bebês com os materiais?
3. Como os bebês reagem às narrativas sobre as estações durante a leitura?
Contextualização:
As estações do ano apresentam um amplo leque de oportunidades para observar fenômenos naturais e seus impactos na vida cotidiana. Por meio desse plano, os educadores poderão intencionalmente guiar os bebês na exploração dos diversos elementos da natureza e da cultura que permeiam cada estação. Dessa forma, estimularão a curiosidade e a sensação de pertencimento ao ambiente e à própria cultura.
Desenvolvimento:
A proposta será dividida em cinco dias, cada um dedicado a uma estação específica, permitindo que os bebês explorem com calma e profundidade o que cada uma representa.
Dia 1: Primavera
Objetivo: Apresentar a primavera e suas características, como flores e bichinhos.
Atividade: Colocar flores de papel coloridas em um espaço adequado e permitir que os bebês toquem, sintam a textura e observem as cores.
Materiais: Flores de papel, músicas da primavera, panos macios.
Dia 2: Verão
Objetivo: Explorar os elementos do verão, como calor e água.
Atividade: Montar um espaço com água e brinquedos flutuantes. Os bebês podem brincar com os objetos, explorando texturas e temperaturas.
Materiais: Bacia de água, brinquedos de praia, toalhas.
Dia 3: Outono
Objetivo: Observar as mudanças das folhas e cores do outono.
Atividade: Criar um mural das folhas. Os bebês podem colar folhas secas ou feitas de papel no mural.
Materiais: Folhas secas, cola, cartolina.
Dia 4: Inverno
Objetivo: Sentir as diferenças de temperatura e o clima do inverno.
Atividade: Criar um espaço frio com algodão e explorar a sensação do “frio”.
Materiais: Algodão, cobertores, músicas de inverno.
Dia 5: Culminância
Objetivo: Relembrar todas as estações.
Atividade: Fazer um piquenique no espaço escolar.
Materiais: Lanches, tapetes, materiais explorados durante a semana.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeiras com texturas: Utilizar areia, algodão e folhas para que os bebês toquem e explorem.
2. Cantar canções: Ensinar músicas relacionadas a cada estação, imitando os sons dela.
3. Histórias com ilustrações: Ler contos que falem sobre as quatro estações, mostrando os desenhos e deixando os bebês tocarem as páginas.
4. Exploração de sons e músicas: Usar instrumentos para que os bebês experimentem os ritmos típicos de cada estação.
5. Dança livre: Fortalecer a expressão corporal com danças que imitem a natureza de cada estação.
Discussão em Grupo:
Planejar momentos de socialização onde as educadoras possam discutir com os bebês as experiências do dia, incentivando-os a interagir e compartilhar suas descobertas.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao tocar a flor?
2. Como a água se sente na sua mão?
3. Que som faz o vento no outono?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos bebês nas atividades e suas reações às diferentes experiências. Registro em fotos e anotações sobre desenvolvimento e interação será fundamental.
Encerramento:
Realizar um momento de reflexão onde os educadores discutam a importância de cada estação e como elas impactam nossas vidas, promovendo um ambiente de troca e conhecimento.
Dicas:
1. Inclua familiares nas atividades, promovendo interação e diálogo sobre as estações em casa.
2. Use o ambiente externo para explorar a natureza e as mudanças climáticas em cada estação.
3. Criar um diário de experiências, onde os bebês possam mostrar suas descobertas.
Texto sobre o tema:
Ao falarmos sobre as estações do ano, é importante destacar que elas não só influenciam o clima, mas também nossas sensações e emoções. A primavera, por exemplo, é um momento de renascimento e cores, onde as flores aparecem para nos lembrar da alegria da vida. Durante o verão, o calor nos motiva a explorar espaços ao ar livre, aproveitando o sol e a energia que ele proporciona. O outono, com suas folhas que caem, nos convida a refletir sobre os ciclos da vida e a beleza da transição, enquanto o inverno nos faz buscar aconchego e calor, promovendo a convivência em ambientes mais fechados.
Quando educamos os bebês sobre essas estações, estamos lhes proporcionando uma rica experiência sensorial, permitindo que sintam e vivam cada etapa em suas distintas formas. Além disso, o conhecimento sobre as estações é fundamental para desenvolver a consciência ambiental, uma vez que, ao perceber as mudanças em seu entorno, os pequenos começam a identificar a relação entre os fenômenos naturais e seu impacto no dia a dia.
É também no contato com os elementos da natureza que os bebês cultivam memórias afetivas ligadas ao aprendizado e à descoberta. Portanto, trabalhar com este tema irá muito além da simples observação, mas proporcionará um desenvolvimento integral, onde a emoção, a socialização e o aprendizado caminham juntos.
Desdobramentos do plano:
A abordagem sobre as estações do ano poderá se desdobrar em diversas atividades que podem ser prolongadas ao longo do mês, conforme o interesse dos bebês e dos educadores. É possível realizar uma contação de histórias focada em como os animais se comportam durante cada estação, permitindo que através do jogo simbólico, os bebês possam imitar e representar esses comportamentos. A inclusão de músicas sazonais também pode fortalecer a conexão com cada estação, fazendo com que os alunos se identifiquem ainda mais com os ritmos e sons que representam cada época do ano.
A exploração pode ainda incluir visitas a parques e áreas verdes, onde os bebês terão a oportunidade de observar as mudanças reais no ambiente. O desenvolvimento das atividades deve buscar sempre uma camisa que ressoe na afetividade e na possibilidade do aprendizado baseado na prática e no sentido. Incorporar diferentes materiais sensoriais permitirá que as crianças sintam diretamente as texturas e aromas que representam as estações.
Por fim, é importante que ao longo do trabalho com as estações, os educadores mantenham um espaço aberto para o diálogo, escutando as impressões dos bebês e suas respostas às experiências. Dessa forma, o plano se transforma em uma jornada de descoberta coletiva, onde cada bebê traz sua individualidade e história, contribuindo para um ambiente rico e diversificado promove o aprendizado coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é crucial lembrar que a flexibilidade é uma ferramenta poderosa na educação de bebês. As práticas podem ser ajustadas para melhor se adequar ao desenvolvimento e às necessidades dos pequenos. Observe sempre o ritmo e a curiosidade deles, pois são esses elementos que irão guiar a aula.
Incentivar a participação ativa dos familiares também é essencial; portanto, crie momentos de troca que envolvam a comunidade escolar. As estações podem ser um tema contínuo, e cada mudança climática pode resultar em novas atividades que podem ser alinhadas com outras aprendizagens. Incorporar a natureza ao contexto escolar não só enriquece o aprendizado, mas também fomenta uma conexão mais profunda entre os bebês e o meio ambiente.
Por fim, mantenha um olhar atento à comunicação e à expressão da emoção dos bebês durante as atividades. O uso de diferentes linguagens, como a música, a dança, ou mesmo o silêncio, pode promover uma experiência de aprendizado muito mais rica e afetiva, favorecendo o desenvolvimento integral dos pequenos. Uma aula bem-sucedida não é apenas aquela que cumpre um conteúdo, mas aquela que também transforma o ambiente em um espaço de vivências significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhadas sensoriais: Organize passeios ao ar livre para que os bebês possam tocar a grama, sentir o vento e observar os animais, promovendo a exploração das diferentes estações.
2. Oficina de texturas: Proporcione uma experiência onde os bebês possam explorar materiais de diferentes texturas (liso, áspero, gelado) para associar com as estações (folhas secas, engraçadas, etc.) enquanto tocam.
3. Jardim Cultivado: Crie um pequeno espaço na escola onde os bebês possam plantar sementes de flores e acompanhar o crescimento ao longo das estações.
4. Festival das Estações: Organizar um evento onde as famílias possam trazer comidas típicas de cada estação, promovendo a interação social e a aprendizagem cultural.
5. Roda de Conversa: Crie um espaço de roda onde os bebês, junto com os educadores, possam discutir o que sentiram nas atividades e o que aprenderam sobre cada estação, adaptando a linguagem para o entendimento da faixa etária.
