Plano de Aula: Sustentabilidade Social – 7º Ano
A proposta deste plano de aula é promover uma discussão profunda sobre o tema da sustentabilidade social, uma questão que se tornou fundamental em nossa sociedade atual. Por meio de aulas práticas, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental serão instigados a refletir sobre a importância da sustentabilidade em suas vidas e na sociedade como um todo. Através de atividades dinâmicas e participativas, os estudantes poderão compreender de forma mais clara e concreta os conceitos relacionados à sustentabilidade social, assim como a relevância de suas práticas e impactos na comunidade.
Nesse sentido, esta aula se destina a desenvolver não apenas o conhecimento teórico, mas também a aplicação prática das ideias sustentáveis na vida cotidiana dos alunos. A sustentabilidade é um assunto amplo que liga questões ambientais, sociais e econômicas, e é essencial que os jovens aprendam a lidar com esses temas em um espaço colaborativo, onde possam expressar suas opiniões e contribuir para a promoção de práticas sustentáveis.
Tema: Sustentabilidade Social
Duração: 50 min.
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a compreensão do conceito de sustentabilidade social e suas implicações nas práticas do dia a dia, promovendo a discussão crítica sobre a importância de ações sustentáveis nas comunidades.
Objetivos Específicos:
– Identificar os princípios básicos da sustentabilidade social.
– Analisar a relação entre ações individuais e coletivas e seus efeitos na sociedade.
– Propor soluções práticas para problemas sociais relacionados à sustentabilidade em sua comunidade.
– Estimular atividades de cooperação e trabalho em equipe.
Habilidades BNCC:
– (EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
– (EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera.
– (EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcador.
– Materiais recicláveis (papel, plástico, vidro).
– Impressos com dados sobre sustentabilidade.
– Cartolinas e canetas para o desenvolvimento de projetos.
– Acesso à internet (se disponível).
Situações Problema:
Como as práticas de consumo sustentável podem transformar nossa realidade? Quais são os impactos de nossas ações diárias no meio ambiente e na sociedade? Como podemos promover mudanças positivas em nossas comunidades?
Contextualização:
Os alunos possuem diferentes realidades em suas comunidades e podem se deparar com questões que envolvem desigualdade social, exclusão e degradação ambiental. A sustentabilidade social está diretamente ligada ao gosto pelo ambiente ao redor, ao cuidado com os recursos naturais e ao desejo de construir uma sociedade mais justa e igualitária para todos. A aula abordará como pequenos esforços individuais podem contribuir para grandes mudanças coletivas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 min.): Iniciar a aula com uma breve explicação do conceito de sustentabilidade social. Ressaltar a diferença entre sustentabilidade social, econômica e ambiental. Usar o quadro para anotar as definições e exemplos que surgirem das discussões com os alunos.
2. Atividade em grupos (15 min.): Dividir a turma em pequenos grupos e entregar materiais recicláveis. Cada grupo deve pensar em uma maneira de reutilizar ou reciclar esses materiais para promover a sustentabilidade em suas comunidades. Eles devem esboçar uma ideia de projeto que pode ser implementado.
3. Apresentação dos projetos (15 min.): Os grupos apresentam suas ideias para a turma, explicando o objetivo do projeto e como ele promove a sustentabilidade social. Encorajar perguntas e críticas construtivas dos colegas.
4. Discussão em sala (10 min.): Conduzir uma discussão sobre as apresentações. Perguntar como os diferentes projetos abordam a questão da equidade social e quais soluções mais impactantes surgiram.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: Introdução à Sustentabilidade Social
– Objetivo: Compreender o conceito e seus pilares.
– Descrição: Aula expositiva com o quadro, anotações e debate sobre exemplos cotidianos.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Terça-feira: Oficina de Criatividade
– Objetivo: Criar soluções com materiais recicláveis.
– Descrição: Grupos elaboram protótipos de projetos visando soluções sustentáveis.
– Materiais: Materiais recicláveis, cartolinas.
– Quarta-feira: Apresentação das Soluções
– Objetivo: Apresentar e defender as ideias criadas.
– Descrição: Apresentações em grupos e feedback dos colegas.
– Materiais: Cartazes.
– Quinta-feira: Debate sobre Sustentabilidade
– Objetivo: Explorar questões sociais e ambientais mais profundas.
– Descrição: Debate em sala sobre os projetos e sua aplicabilidade.
– Materiais: Dados impressos sobre sustentabilidade.
– Sexta-feira: Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre as aprendizagens da semana.
– Descrição: Produção de um texto reflexivo sobre o que aprenderam com a sustentabilidade social.
– Materiais: Papel, canetas.
Discussão em Grupo:
Como nossas ações diárias afetam o meio ambiente e a sociedade? Que tipo de mudança queremos ver nas nossas comunidades? Quais projetos podem ser implementados para promover a sustentabilidade?
Perguntas:
1. O que significa sustentabilidade social para você?
2. Como você pode implementar ações sustentáveis no seu dia a dia?
3. Quais impactos você percebe nas práticas não sustentáveis na sua comunidade?
4. De que maneira podemos unir esforços para promover a sustentabilidade em grupo?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação ativa nas discussões, na criatividade apresentada nas atividades em grupo, bem como na reflexão escrita proposta ao final da semana. O feedback dos colegas nas apresentações também será considerado.
Encerramento:
Encerrar a aula com a recapitulação dos principais pontos discutidos e uma reflexão sobre a importância de ser um agente de mudança. Encorajar os alunos a aplicarem o que aprenderam na sala de aula em suas práticas cotidianas.
Dicas:
– Incentivar os alunos a trazerem notícias ou reportagens sobre questões de sustentabilidade para discussão.
– Criar um mural na escola para expor projetos de sustentabilidade e suas iniciativas.
– Promover ações na escola, como um dia de natureza ou uma campanha de arrecadação de materiais recicláveis.
Texto sobre o tema:
A sustentabilidade social é um conceito que envolve a equidade e a justiça social, onde todos têm o direito a dignidade, oportunidades e acesso a recursos. Esse conceito vai além da proteção ambiental; ele inclui um compromisso com o desenvolvimento econômico que respeita e integra as necessidades sociais. Em um mundo cada vez mais desigual, a discussão sobre a sustentabilidade social se faz cada vez mais necessária. É fundamental compreender o papel das comunidades, indivíduos e instituições neste contexto.
Pensar em sustentabilidade envolve também refletir sobre como as escolhas que fazemos todos os dias, desde os produtos que compramos até as formas como nos comportamos em sociedade, afetam o bem-estar de todos ao nosso redor. As sociedades enfrentam desafios complexos, como mudanças climáticas, desigualdade e pobreza, e uma abordagem sustentável se torna crucial para garantir um futuro viável.
Assim, o papel da educação torna-se central nesse processo. O incentivo ao pensamento crítico e à ação colaborativa em jovens pode levá-los a se tornarem cidadãos mais conscientes e responsáveis. Aprender sobre sustentabilidade social é também, acima de tudo, aprender sobre empatia e solidariedade. A forma como nos relacionamos uns com os outros, o respeito às diferenças e a busca por soluções coletivas para os problemas sociais são aspectos que devem ser cultivados e promovidos dentro e fora da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula sobre sustentabilidade social pode ser expandido para incluir diferentes disciplinas, criando um ambiente interdisciplinar rico. Por exemplo, é possível integrar conceitos de ciências ao discutir os impactos ambientais das ações humanas, enquanto a geografia pode abordar a distribuição de recursos e as desigualdades sociais ao redor do mundo. Além disso, a arte pode ser utilizada como forma de expressar questões de sustentabilidade, permitindo que os alunos usem a criatividade para comunicar suas ideias.
Além disso, atividades extracurriculares, como visitas a projetos sociais e ambientais ou parcerias com ONGs locais, podem enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Isso não só promove o aprendizado prático, mas também cria um senso de comunidade e responsabilidade social. O engajamento dos alunos em projetos reais pode transformar a aprendizagem em ações efetivas, ligando teoria à prática.
Por fim, será importante que a educação em sustentabilidade social não se limite ao espaço escolar, mas que se expanda para as famílias e para a comunidade. A promoção de workshops, palestras e campanhas educativas pode auxiliar na difusão de informações e na conscientização de mais pessoas sobre a importância de preservar o meio ambiente e a justiça social.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e às interações dos alunos, incentivando a participação de todos e garantindo que vozes diversas sejam ouvidas durante as discussões. O espaço em sala deve ser um ambiente seguro onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e experiências relacionadas à sustentabilidade social.
Além disso, o professor pode adaptar as atividades de acordo com a realidade dos alunos, tendo em mente que algumas práticas de sustentabilidade podem ser mais relevantes que outras, dependendo das vivências e do contexto em que os estudantes estão inseridos. Essa flexibilidade permitirá uma abordagem mais inclusiva e reconhecedora das realidades sociais dos alunos.
Por último, a reflexão contínua sobre as práticas e os aprendizados da aula deve ser uma prioridade. Os alunos devem ser incentivados a registrar suas experiências, seja em diários, sejam em projetos ou por meio de apresentações para a turma. Isso não apenas ajuda a fixar o conteúdo, mas também estimula a autorreflexão, essencial para um aprendizado profundo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro da Sustentabilidade: Criar um jogo de tabuleiro em sala de aula, onde os alunos devem responder perguntas e realizar desafios relacionados à sustentabilidade social. Esse jogo pode ser adaptado para diferentes faixas etárias e pode incluir prêmios pequenos para os vencedores.
2. Caça ao Tesouro Ambiental: Organizar uma atividade ao ar livre em que os alunos devem encontrar objetos ou informações sobre práticas sustentáveis em sua comunidade. Essa atividade promove a observação e a interação com o ambiente.
3. Teatro do Oprimido: Usar técnicas de teatro para encenar situações problemáticas relacionadas à sustentabilidade social. Os alunos podem criar roteiros e encenar suas soluções. Essa atividade incentiva a criatividade e a expressão corporal.
4. Desafio da Sustentabilidade: Propor um concurso em que os grupos devem criar a proposta mais inovadora para resolver um problema de sustentabilidade em sua comunidade. Os vencedores poderiam ter a oportunidade de implementar suas ideias em um pequeno projeto junto à escola ou ao bairro.
5. Feira de Sustentabilidade: Promover uma feira onde os alunos apresentem suas ideias e projetos sobre sustentabilidade social para a comunidade, convidando pais e outros membros da escola. Isso cria um senso de pertencimento e engajamento nas práticas sustentáveis.
Este plano de aula voltado para a sustentabilidade social busca, por meio de uma abordagem prática e envolvente, transformar o entendimento dos alunos sobre temas que são cruciais na atualidade, preparando-os para serem cidadãos mais conscientes e ativos em suas comunidades.
