Plano de Aula: Terrário (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco a construção de um terrário, uma atividade prática que combina ciência, arte e habilidades de observação. Serão abordadas diversas disciplinas, permitindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorem e aprendam sobre o meio ambiente de uma maneira lúdica e interativa. A experiencia na criação do terrário não apenas estimula a curiosidade e o aprendizado prático, mas também ajuda os alunos a desenvolverem um maior apreço pela natureza, além de habilidades de escrita, matemática e arte.
Através desta atividade, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em equipe, planejar e executar um projeto que envolve a observação e a descrição de elementos do ecossistema que estará sendo montado. Assim, o plano de aula será dividido em etapas de desenvolvimento e avaliação ao longo de um período de 15 dias, garantindo que cada aluno tenha um papel ativo no processo. A integração de diferentes disciplinas enriquece a aprendizagem e prepara os estudantes para experiências futuras numa perspectiva colaborativa.
Tema: Terrário
Duração: 15 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 10 anos
Objetivo Geral:
Construir um terrário, entendendo os componentes do ecossistema e desenvolvendo habilidades em diversas áreas do conhecimento, como Ciências, Matemática e Artes.
Objetivos Específicos:
– Compreender a função de um terrário como um pequeno ecossistema.
– Identificar e nomear os componentes do terrário (planta, terra, água, pedras, etc.).
– Estimular a criatividade artística na elaboração do terrário.
– Trabalhar em grupo para planejar e executar a montagem do terrário.
– Desenvolver habilidades de observação e descrição através da escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas etc., considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
– (EF01AR04) Experimentar e criar em artes visuais, explorando diferentes materiais e técnicas.
Materiais Necessários:
– Recipientes de vidro ou plástico (garrafas ou aquários pequenos)
– Terra
– Pedras pequenas
– Plantas (suculentas ou pequenos vasos de plantas)
– Água
– Marcadores, tintas e pincéis
– Papel para planejamento
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: O professor inicia a aula com uma breve explicação sobre o que é um terrário e sua importância como um mini ecossistema. Mostra exemplos de terrários prontos.
2. Exploração das funções: Em pequenos grupos, os alunos investigam as partes que compõem um terrário (terra, plantas, pedras, água) e como cada um contribui para o funcionamento do ecossistema.
3. Planejamento: Os alunos desenham e escrevem sobre o terrário que pretendem criar, decidindo quais plantas usar, a disposição dos elementos e as cores que gostaria de aplicar (artes visuais). Essa atividade pode ser feita em conjunto com a leitura de textos explicativos sobre a natureza.
4. Montagem do terrário: O professor orienta a montagem do terrário, guiando os alunos no processo de colocação dos elementos no recipiente, explicando a importância de cada componente (por exemplo, a drenagem que as pedras oferecem).
5. Documentação e observação: Após a montagem, cada grupo anota observações sobre seu terrário e cria um pequeno registro escrito do processo, listando as plantas e outros elementos usados. Os alunos são incentivados a fazer perguntas e a registrar suas impressões sobre o que aprenderam.
6. Manutenção e registro: Durante os 15 dias, os alunos devem observar o desenvolvimento do terrário, registrando em diário ilustrado o crescimento das plantas e outras mudanças. O professor pode programar conversas regulares para refletir sobre as experiências de cada grupo.
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação de cada aluno nas atividades, a qualidade dos registros escritos, bem como a consistência das observações feitas durante o período de manutenção do terrário. Um formulário pode ser utilizado para registrar o progresso de cada grupo, levando em consideração a colaboração, o compromisso e o aprendizado coletivo.
Encerramento:
No final do projeto, cada grupo irá apresentar seu terrário para a turma, compartilhando suas descobertas e refletem sobre o que aprenderam ao longo do projeto. Essa apresentação pode ser complementada com uma mostra artística, onde cada grupo utiliza as artes visuais para adornar seus terrários ou criar painéis informativos sobre eles.
Dicas:
– Promover uma saída de campo para que os alunos possam observar um ecossistema natural antes da criação do terrário.
– Usar tecnologia, como vídeos e aplicativos educativos, para ampliar o conhecimento sobre ecossistemas.
– Incentivar os alunos a personalizarem seus terrários, tornando o aprendizado mais significativo.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é um terrário?
a) Um lugar para armazenar água.
b) Um mini ecossistema em um recipiente. (Resposta correta)
c) Um tipo de planta.
d) Um animal.
2. Quais componentes são necessários para criar um terrário?
a) Somente plantas.
b) Terra, pedras, água e plantas. (Resposta correta)
c) Apenas água.
d) Apenas pedras.
3. O que as pedras fazem no terrário?
a) Aumentam a quantidade de terra.
b) Servem como drenagem. (Resposta correta)
c) Atraem animais.
d) Não têm função.
4. Por que as plantas são importantes em um terrário?
a) Porque só emitem odores.
b) Porque fazem fotossíntese. (Resposta correta)
c) Porque crescem mais rápido que outros seres.
d) Porque podem ser comidas.
5. Qual a melhor forma de observar as mudanças no terrário?
a) Ignorando-o.
b) Anotando em um diário. (Resposta correta)
c) Não observando.
d) Perguntando a alguém.
6. O que o terrário nos ensina sobre o meio ambiente?
a) Que não precisamos cuidar da natureza.
b) Que todos os seres vivos precisam de água e luz. (Resposta correta)
c) Que plantas não são importantes.
d) Que o que importa é só a terra.
7. Como as plantas se adaptam ao ambiente do terrário?
a) Elas não se adaptam.
b) Elas mudam de cor.
c) Elas dependem da água e da luz. (Resposta correta)
d) Elas crescem sem limites.
8. Qual a melhor forma de decorar um terrário?
a) Não decorá-lo.
b) Usar materiais e elementos criativos. (Resposta correta)
c) Usar somente pedras.
d) Com desenhos escolares apenas.
9. Como é feita a manutenção do terrário?
a) Regando e observando sempre. (Resposta correta)
b) Apenas trocando a terra.
c) Comendo as plantas.
d) Sem fazer nada.
10. O que podemos usar como recipiente para o terrário?
a) Um copo descartável.
b) Um recipiente de vidro ou plástico. (Resposta correta)
c) Apenas papel.
d) Qualquer lixo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um “diário do terrário”, onde cada dia os alunos desenham o que observam e escrevem sobre suas percepções.
2. Jogo da memória com cartões que representem os elementos do terrário (terra, água, plantas, pedras, etc.) para reforçar o aprendizado.
3. Encenação teatral em que os alunos representam os diferentes elementos do terrário, explicando suas funções.
4. Atividade de pintura, onde cada aluno cria uma miniatura de como será seu terrário antes da construção.
5. Caça ao tesouro ao ar livre, onde os alunos coletam materiais que podem ser usados para personalizar seus terrários.
6. Criação de uma canção sobre os ciclos da água e a importância das plantas no ecossistema.
7. Criação de histórias em quadrinhos onde os personagens são plantas e pedras que falam sobre suas vidas dentro do terrário.
8. Uso de aplicativos de realidade aumentada para visualizar plantas e aprender sobre o ciclo de vida delas.
9. Oficina de arte reciclando garrafas e outros materiais para a criação de pequenos terrários.
10. Organizar uma exposição com os terrários criados, onde cada grupo apresenta seu trabalho e explica o que aprenderam.
Essas atividades visam proporcionar um ambiente educativo rico e divertido, onde os alunos podem explorar, criar e aprender sobre o mundo ao seu redor de maneira prática e significativa.
