Plano de Aula: Texto como centro do processo de alfabetização (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Tema: Texto como centro do processo de alfabetização
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo desta aula é utilizar o texto como um instrumento central no processo de alfabetização, promovendo a leitura, a compreensão e a produção textual a partir de uma abordagem lúdica e interativa, que desperte o interesse dos alunos e os leve a refletir sobre o conteúdo lido.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos.
2. Promover a escrita criativa a partir da leitura.
3. Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias.
4. Fomentar a construção de sentido a partir de diferentes tipos de textos.
5. Conduzir os alunos a identificarem elementos importantes de um texto, como personagens, enredo e mensagem.
Habilidades BNCC:
– (EF15LP01) Reconhecer, em diferentes contextos, a função do texto e suas características.
– (EF15LP02) Ler e compreender diferentes gêneros textuais, identificando sua estrutura e suas funcionalidades.
– (EF15LP04) Produzir textos diversos, utilizando estratégias de planejamento, produção e revisão.
– (EF15LP05) Participar de práticas de leitura em grupo, contribuindo com opiniões e reflexões sobre os textos lidos.
Materiais Necessários:
– Cópias de um texto curto e ilustrado (pode ser uma fábula ou conto infantil).
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Papel em branco e lápis de cor para as produções textuais.
– Caixinha de perguntas (pode ser feita de papelão).
– Cartões com palavras-chave do texto.
– Recursos audiovisuais, como um projetor, se disponível, para ilustrar o texto.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos):
Comece a aula em um círculo, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar um pequeno trecho de um texto que gostou, pode ser um livro, uma história contada por um familiar ou uma fábula. Incentive a interação entre eles, fazendo perguntas que estimulem o raciocínio crítico e a relação com o texto falado.
2. Apresentação do Texto (15 minutos):
Distribua cópias do texto que você escolheu previamente. Pode ser uma fábula famosa, como “A Raposa e as Uvas”. Faça uma leitura em voz alta para a turma, enfatizando a entonação e as emoções presentes no texto. Após a leitura, desenvolva uma conversa sobre o que foi lido, perguntando aos alunos sobre os personagens e a moral da história. Incentive-os a fazer conexões com suas próprias experiências.
3. Interpretação e Discussão (10 minutos):
Realize uma atividade chamada “Perguntas da Caixinha”. Coloque perguntas abertas dentro de uma caixinha, como: “Quem era o personagem principal?” ou “Qual foi a mensagem da história?”. Os alunos, em grupos, deverão retirar uma pergunta e discutir suas respostas. Essa atividade promoverá o diálogo e a argumentação entre eles. As respostas podem ser registradas em uma folha de papel.
4. Produção Textual (10 minutos):
Agora, peça que os alunos, ainda em grupos, escrevam uma nova versão da história lida ou uma continuação, criando novos personagens ou situações. Eles devem pensar em como a narrativa original pode ser alterada ou expandida. Utilize os cartões de palavras-chave para ajudar a orientar as criações dos textos. Para isso, assegure que cada grupo tenha papel em branco e lápis de cor para ilustrar suas produções.
5. Apresentação dos Grupos (5 minutos):
Ao final da produção textual, cada grupo fará uma breve apresentação de sua nova história para a turma. Incentive a criatividade e a envolvê-los em um feedback positivo sobre as ideias compartilhadas.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante a leitura, a discussão sobre o texto e o envolvimento nas atividades. A produção textual será considerada, levando em conta a originalidade e a colaboração em grupo. A habilidade de argumentação e a elaboração de ideias durante a apresentação também serão avaliadas.
Encerramento:
Conclua a aula reafirmando a importância do texto na construção de conhecimentos e na forma como nos comunicamos. Pergunte aos alunos o que mais gostam em ler e o que aprenderam com a atividade de hoje. Termine com uma pequena reflexão sobre como podemos criar e reinventar histórias com a nossa imaginação.
Dicas:
– Utilize personagens conhecidos das crianças, como super-heróis ou figuras do dia a dia, para aumentar a identificação e encantamento com as histórias.
– Mantenha um ambiente divertido e leve, permitindo que os alunos experimentem a leitura e a escrita de forma prazerosa.
– Se o tempo permitir, você pode incluir uma atividade de ilustração, onde os alunos desenham cenas de suas histórias.
A Raposa e as Uvas
Em certa ocasião, uma raposa estava completamente faminta, pois não se alimentava há dias. Enquanto vagava por um pomar, seus olhos avistaram um esplêndido cacho de uvas.
As uvas, escuras e suculentas, pareciam estar no ponto perfeito para serem saboreadas. Notando que não havia ninguém por perto, a raposa se preparou para colher aqueles apetitosos frutos.
Ela se esforçou ao máximo, utilizando todos os seus conhecimentos e habilidades para alcançá-las. Mesmo que as uvas estivessem fora do seu alcance, a raposa não desistiu e continuou tentando.
Após inúmeras tentativas frustradas, além de faminta, ela se encontrava exausta e desanimada. Com um suspiro, finalmente aceitou a derrota e deu-se por vencida.
Virou-se e começou a se afastar. Desolada com suas tentativas mal sucedidas, a raposa tentou consolar a si mesma, dizendo: “Na verdade, observando melhor, percebo que essas uvas estão estragadas, e não maduras como pareciam à primeira vista.”
Moral da história… Assim como a raposa, muitas pessoas desprezam aquilo que não conseguem alcançar, mesmo que no fundo seja exatamente o que desejam. Isso ocorre porque é mais fácil menosprezar do que admitir os próprios fracassos ou enfrentar os desafios para superá-los. É importante lembrar que estamos todos em constante aprendizado, e os erros nos ajudam a enxergar o que precisamos melhorar, seja em termos de conhecimento, competências e habilidades, ou em termos morais e éticos.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o personagem principal da fábula “A Raposa e as Uvas”?
a) A Raposa
b) A Uva
c) O Lobo
d) O Coelho
Gabarito: a) A Raposa
2. O que a Raposa queria muito?
a) Comida
b) Brincar
c) As Uvas
d) Dormir
Gabarito: c) As Uvas
3. Qual é a moral da fábula lida?
a) É bom compartilhar
b) É normal desprezar o que não conseguimos alcançar
c) Nunca desistir
d) A vida é uma competição
Gabarito: b) É normal desprezar o que não conseguimos alcançar
4. Em que tipo de texto a atividade foi baseada?
a) Poema
b) Fábula
c) Notícia
d) Drama
Gabarito: b) Fábula
5. O que os alunos deveriam fazer ao final da atividade em grupo?
a) Silenciar
b) Brincar
c) Apresentar suas histórias
d) Pintar
Gabarito: c) Apresentar suas histórias
6. Qual era um dos objetivos da aula?
a) Fazer cópias de textos
b) Assistir a um filme
c) Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação
d) Jogar jogos de tabuleiro
Gabarito: c) Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação
7. O que as perguntas da caixinha são?
a) Brincadeiras
b) Ferramentas de aprendizado
c) Um tipo de jogo
d) Uma forma de diversão
Gabarito: b) Ferramentas de aprendizado
8. O que é necessário para a produção textual?
a) Apenas a leitura do texto
b) Papel em branco e lápis de cor
c) Um computador
d) Silêncio total
Gabarito: b) Papel em branco e lápis de cor
