Plano de Aula: Verbo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Tema: Verbo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão clara sobre os verbos, suas funções e classificações em frases, estimulando o uso correto na construção de sentenças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar os verbos em frases.
2. Distinquir as funções dos verbos em diferentes contextos.
3. Desenvolver a habilidade de construir frases utilizando diferentes tempos verbais.
4. Aplicar o conhecimento sobre verbos em atividades lúdicas e de escrita.
5. Avaliar o entendimento do conteúdo através de questões de múltipla escolha e uma atividade dissertativa.
Habilidades BNCC:
EF15LP01 – Identificar a função dos verbos nas frases.
EF15LP02 – Empregar os verbos em períodos e orações escritas de forma coerente.
EF15LP03 – Produzir textos de diferentes gêneros, utilizando corretamente os verbos.
EF15LP04 – Ler e compreender textos, fazendo emergência do emprego verbal.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou caneta para quadro branco.
– Fichas com frases para atividades em grupo.
– Cópias das questões de múltipla escolha e da atividade dissertativa.
– Post-its e canetas coloridas para a atividade lúdica.
– Cartolina e materiais para confecção de cartazes (opcional).
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos):
Iniciar a aula explicando aos alunos o que são verbos e sua importância na construção de frases. Perguntar se algum aluno consegue dar exemplos de verbos. Escrever alguns exemplos no quadro.
2. Apresentação dos Tipos de Verbos (10 minutos):
Explicar as classificações dos verbos: transitivos, intransitivos, de ligação e defectivos. Fornecer exemplos práticos e convidar os alunos a pensar em frases que contenham esses tipos de verbos. Fazer anotações no quadro para que todos acompanhem.
3. Atividade em Grupo (15 minutos):
Dividir a turma em grupos de quatro aluno. Entregar para cada grupo fichas com frases onde deverão identificar o verbo e a sua função (transitivo, intransitivo ou de ligação). Eles podem usar post-its para destacar os verbos nas frases e, ao final, discutir entre eles a classificação. Depois de 10 minutos, pedir que cada grupo compartilhe uma de suas frases e a classificação do verbo.
4. Atividade de Múltipla Escolha (10 minutos):
Distribuir as fichas com as 8 questões de múltipla escolha. Os alunos devem trabalhar individualmente, selecionando a resposta que acreditam estar correta. Após 5 minutos, revisar as respostas juntos, solicitando que os alunos justifiquem suas escolhas.
5. Atividade de Redação (5 minutos):
Após a atividade de múltipla escolha, solicitar que os alunos escrevam uma pequena dissertação de 5 a 7 linhas usando, no mínimo, três verbos diferentes, em tempos verbais diferentes. Os alunos devem se esforçar para usar os verbos corretamente no contexto.
6. Apresentação das Redações (5 minutos):
Para finalizar a aula, pedir que alguns alunos leiam suas redações em voz alta e convidar a turma a fazer críticas construtivas e elogios.
Avaliação:
A avaliação se dará através da análise das respostas das atividades de múltipla escolha, da participação nas discussões em grupo e da qualidade da dissertação apresentada. Será importante observar não apenas a identificação correta dos verbos, mas também a coerência e a criatividade na utilização desses verbos nas frases.
Encerramento:
Ao final da aula, recapitular os principais pontos abordados sobre os verbos, enfatizando a importância deles para a construção de frases e a comunicação. Agradecer a participação de todos e reforçar que os verbos são ferramentas essenciais na linguagem.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade dos alunos, propondo que, em casa, encontrem mais exemplos de verbos em seus livros e até mesmo em músicas.
– Criar um mural na sala com as palavras-chave sobre verbos, onde os alunos possam acrescentar informações ao longo do tempo.
– Propor jogos de palavras e desafios que envolvam identificação e usos criativos dos verbos nas próximas aulas.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual das opções abaixo é um verbo transitivo?
a) Correr
b) Escrever
c) Parecer
d) Dormir
Gabarito: b
2. O que é um verbo intransitivo?
a) Um verbo que necessita de complemento
b) Um verbo que independe de complemento
c) Um verbo que expressa ação e estado
d) Um verbo no futuro
Gabarito: b
3. Na frase “Ela está feliz”, o verbo “está” é:
a) Transitivo
b) Intransitivo
c) De ligação
d) Defectivo
Gabarito: c
4. A frase “Nós colocamos as maçãs na mesa” apresenta:
a) Um verbo intransitivo
b) Um verbo defectivo
c) Um verbo transitivo direto
d) Um verbo de ligação
Gabarito: c
5. Qual dos verbos abaixo indica ação?
a) Ser
b) Estar
c) Cantar
d) Parecer
Gabarito: c
6. Na frase “Choveu durante a noite”, o verbo “choveu” é:
a) Transitivo
b) Intransitivo
c) De ligação
d) Defectivo
Gabarito: b
7. O verbo “ser” é classificado como:
a) Transitivo
b) Intransitivo
c) De ligação
d) Defectivo
Gabarito: c
8. “Ele gosta de jogar futebol.” Neste caso, o verbo “gosta” é:
a) Transitivo direto
b) Intransitivo
c) De ligação
d) Transitivo indireto
Gabarito: d
Este plano abrangente procura atender às necessidades educacionais dos alunos do 4º ano, alinhando-se efetivamente às habilidades previstas na BNCC, ao mesmo tempo em que promove a aprendizagem através de atividades dinâmicas e envolventes.
