Texto e Atividades – O Segredo da Casa Abandonada (4º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 4º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: O Segredo da Casa Abandonada
Etapa: 4º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
O Segredo da Casa Abandonada
Era uma vez um grupo de amigos muito curiosos: Ana, Pedro, Lucas e Sofia. Eles adoravam explorar lugares novos e descobrir mistérios. Um dia, enquanto caminhavam pelo bairro, avistaram uma casa antiga e abandonada no final da rua. A casa tinha janelas quebradas e um jardim cheio de mato. O vento fazia as folhas das árvores sussurrarem segredos, e o barulho da porta rangendo despertou ainda mais a curiosidade dos amigos.
“Vamos explorar a casa!”, disse Ana, empolgada. O grupo se entreolhou, algumas palmas foram trocadas e, juntos, decidiram entrar. Quando abriram a porta, um cheiro de mofo tomou conta do ambiente. Dentro, móveis antigos estavam cobertos de poeira, e teias de aranha decoravam os cantos escuros.
Enquanto exploravam a sala, Lucas encontrou uma escada que levava ao segundo andar. “Olhem isso!”, gritou ele, correndo para subir os degraus rangentes. Os amigos o seguiram, e ao chegarem ao topo, encontraram um longo corredor.
Em uma das portas, Pedro puxou a maçaneta e, para a surpresa de todos, a porta se abriu com um pequeno estalo. Dentro, havia um quarto cheio de objetos antigos: um velho baú encostado na parede chamou atenção de todos. “Vamos ver o que tem dentro!”, sugeriu Sofia.
Após algum esforço, conseguiram abrir o baú. Dentro dele, encontraram uma pequena caixa e uma chave enferrujada. “O que será que essa chave abre?”, perguntou Ana. O grupo decidiu que precisava investigar. A curiosidade foi mais forte e, juntos, começaram a procurar por fechaduras.
Após muita busca, encontraram uma porta trancada no final do corredor. O coração de todos batia forte enquanto Pedro colocava a chave na fechadura e a girava. Um clique ressoou pelo corredor. “Estamos prontos?”, questionou Lucas. Os amigos, unindo suas forças, abriram a porta. Para a surpresa deles, estavam diante de um lindo jardim secreto, repleto de flores que pareciam dançar com a brisa.
Dentro do jardim havia um monumento antigo onde estava gravado o nome de um antigo morador da casa. “Descobrimos o segredo da casa abandonada!”, exclamou Sofia. A casa não estava apenas cheia de mistérios, mas também de histórias que precisavam ser lembradas.
Com o coração cheio de alegria e o sentimento de amizade fortalecido, os quatro amigos saíram da casa. Eles prometeram voltar para cuidar do lugar e compartilhar a história do morador com o resto do bairro. O segredo da casa abandonada seria, agora, um legado de cooperação e lealdade.
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Atividades
1. Qual é o nome dos quatro amigos que exploram a casa?
– A) Ana, Pedro, Lucas e Sofia
– B) João, Maria, Raquel e Pedro
– C) Ana, Bruno, Paulo e Jorge
2. O que os amigos encontraram dentro do baú?
– A) Ouro e joias
– B) Uma caixa e uma chave
– C) Livros antigos
3. Qual era o estado da casa abandonada?
– A) Nova e bem cuidada
– B) Antiga e cheia de poeira
– C) Modernizada e limpa
4. O que a chave abriu?
– A) A porta da frente
– B) Uma porta trancada no corredor
– C) O baú
5. Qual foi a primeira reação de Ana ao ver a casa?
– A) Medo
– B) Curiosidade
– C) Indiferença
6. O que os amigos prometeram ao descobrir o jardim secreto?
– A) Esquecer o lugar
– B) Cuidar da casa e contar a história
– C) Vender a casa
7. Como os amigos se sentiam ao descobrir o segredo da casa?
– A) Tristes
– B) Nervosos
– C) Felizes e unidos
8. Qual elemento deixou a atmosfera do conto mais suspensa?
– A) O barulho da cidade
– B) O vento e as folhas sussurrando
– C) A música alta
9. O que ajudou a reforçar os valores de cooperação e lealdade entre os amigos?
– A) A divisão de tarefas
– B) O medo de entrar na casa
– C) A busca por um tesouro
10. O que estava escrito no monumento do jardim?
– A) O nome de um artista famoso
– B) O nome de um antigo morador
– C) Instruções de como sair
11. No que a casa se transformou para os amigos?
– A) Em um lugar de diversão
– B) Em um lugar apenas de medo
– C) Em um símbolo de amizade e mistério
12. Por que a história é considerada um mistério?
– A) Por causa das portas trancadas
– B) Por causa dos objetos antigos
– C) Por causa da key que resgatou o passado
13. Qual o sentimento que os amigos compartilham no fim da história?
– A) Indiferença
– B) Amizade e alegria
– C) Raiva
14. Como os amigos se prepararam para enfrentar a casa abandonada?
– A) Com medo
– B) Com curiosidade e união
– C) Com desinteresse
15. O que representa o jardim secreto para os amigos?
– A) Mais mistério
– B) Um lugar para esquecer
– C) Um espaço de memória e história
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. O grupo de amigos estava com medo de entrar na casa abandonada.
– Verdadeiro
– Falso
2. Os amigos encontraram um baú cheio de tesouros valiosos.
– Verdadeiro
– Falso
3. O jardim secreto tinha um monumento antigo.
– Verdadeiro
– Falso
Atividades Dissertativas
1. Descreva como você se sentiria ao entrar na casa abandonada e por quê.
2. O que você faria se encontrasse um objeto misterioso em um lugar desconhecido? Relate suas ações.
3. Por que você acha importante trabalhar em equipe, como os amigos fizeram na história?
Completar Frases
Os amigos entraram na casa abandonada e encontraram ________ que despertou a curiosidade de todos.
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Gabarito
1. A
2. B
3. B
4. B
5. B
6. B
7. C
8. B
9. C
10. B
11. C
12. C
13. B
14. B
15. C
Atividades de Verdadeiro ou Falso:
1. Falso
2. Falso
3. Verdadeiro
Dicas para enriquecer o conteúdo:
1. Leitura Crítica: Após a leitura do conto, debata com os alunos sobre a temática da amizade e cooperação. Pergunte-lhes como essas qualidades foram importantes para os personagens.
2. Desenho Temático: Peça que os alunos desenhem a casa abandonada como imaginam, incluindo os móveis e detalhes do jardim secreto.
3. Criação de Continuação: Encoraje os alunos a continuar a história em grupos, imaginando novos segredos que a casa poderia esconder.
4. Teatro de Sombras: Realize uma atividade de teatro onde os alunos encenem a descoberta da casa. Eles podem criar diálogos e expressões para dar vida à história.
5. Cronograma de Histórias: Proponha que cada aluno escreva uma pequena biografia do antigo morador, construindo juntos uma história anterior à descoberta.
Essas atividades podem contribuir para o desenvolvimento da criatividade e do trabalho em grupo, e tornar a aprendizagem mais significativa e divertida.
