Transformação da Paisagem: Atividades para 3º Ano do Fundamental
A construção deste plano de aula visa proporcionar uma experiência educativa rica para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema essencial de como as pessoas transformam a paisagem e como a natureza também influencia essas mudanças. A proposta inclui diferentes atividades que permitirão aos alunos explorar e compreender as consequências das ações humanas e naturais nas paisagens.
Tema: As pessoas transformam a paisagem. A natureza transforma a paisagem.
Duração: 125 min.
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão de que as intervenções humanas e os fenômenos naturais têm um impacto significativo na transformação das paisagens, permitindo que eles comparem diferentes períodos de um mesmo local.
Objetivos Específicos:
– Promover a análise crítica sobre as formas como o ser humano modifica a paisagem natural.
– Estimular o reconhecimento dos efeitos das mudanças naturais nas paisagens.
– Perceber a importância de preservar a natureza e refletir sobre como cuidar dela para as futuras gerações.
– Familiarizar os alunos com a comparação de imagens de um mesmo lugar em épocas diferentes.
Habilidades BNCC:
– (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
– (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
Materiais Necessários:
– Imagens antigas e atuais de paisagens.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel, lápis de cor e canetinhas.
– Projetor (ou TV) para exibição de imagens.
– Materiais de construção como papel reciclado, tesoura e cola (para atividades artísticas).
Situações Problema:
– O que acontece com a paisagem ao longo do tempo?
– Como as pessoas afetam o ambiente que vivem?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo sobre a transformação das paisagens ao longo do tempo. Perguntar aos alunos: “Vocês já perceberam mudanças em lugares que conhecem? Como isso aconteceu?”. Apresentar imagens de locais antes e depois de intervenções humanas e naturais, como desmatamentos, construção de cidades, enchentes, entre outros.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Imagens:
– Mostrar diferentes imagens de um mesmo local em tempos diferentes.
– Pedir que os alunos observem e comentem as mudanças percebidas.
2. Discussão em Grupo:
– Dividir a turma em pequenos grupos para discutir como pessoas e a natureza influenciam a paisagem.
– Cada grupo apresenta suas ideias e percepções.
3. Atividade Prática:
– Propor que cada aluno desenhe uma paisagem que eles conhecem e uma possível modificação que ela pode sofrer no futuro.
– Incentivar a utilização de elementos da natureza e da ação humana nas obras.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Atividade: Comparação de Imagens
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de observar mudanças na paisagem.
– Descrição: Distribuir imagens de um mesmo local em diferentes épocas. Pedir para os alunos anotarem em grupos o que mudou e o que permaneceu.
– Materiais: Impressão das imagens.
Dia 2:
– Atividade: Debate em Grupo
– Objetivo: Estimular a discussão sobre as causas das mudanças nas paisagens.
– Descrição: Os alunos se reúnem em círculos, discutindo sobre o impacto humano e natural nas paisagens que observaram nas imagens.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
Dia 3:
– Atividade: Criação de Projetos de Reconstrução
– Objetivo: Incentivar a criatividade e planejamento.
– Descrição: Cada aluno cria um projeto de como poderia revitalizar uma área degradada, desenhando uma versão ideal da paisagem.
– Materiais: Papel, lápis de cor, revistas para recorte.
Dia 4:
– Atividade: Apresentação dos Projetos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de incluir a coletividade nos planejamentos.
– Descrição: Os alunos apresentam seus projetos para a turma e falam sobre as mudanças que desejam aplicar e por quê.
– Materiais: Projetor opcional para exibir imagens.
Dia 5:
– Atividade: Reflexão Final
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Os alunos escrevem um pequeno texto sobre a importância de cuidar da natureza e o que aprenderam com as atividades.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Realizar um círculo de conversa ao final da semana, onde possam discutir os temas abordados durante as atividades, refletindo sobre como suas percepções mudaram em relação às paisagens que conhecem.
Perguntas:
– Quais mudanças você gostaria de fazer na sua própria comunidade?
– O que podemos fazer para preservar as mudanças positivas que encontramos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nos projetos e a reflexão no final da semana. Também será considerado o desenvolvimento da habilidade de expressar suas percepções gráficas e escritas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão coletiva sobre como cada um deles pode ajudar na preservação do meio ambiente e como ações simples podem causar transformações significativas na natureza.
Dicas:
Utilizar sempre exemplos da comunidade local ao discutir transformações nas paisagens e incentivar os alunos a apresentar experiências pessoais que testemunharam. Isso criará um vínculo maior com o conteúdo estudado.
Texto sobre o tema:
As mudanças na paisagem são parte da história da humanidade e da Terra. Desde os primeiros habitantes, que utilizavam recursos naturais para sobreviver, até as grandes cidades de hoje, as pessoas exerceram um papel significativo na transformação do ambiente. As ações humanas, como construções, desmatamentos e urbanização, alteram não apenas a estrutura física do espaço, mas também afetam os ecossistemas locais, a biodiversidade e o clima.
A natureza, por outro lado, também desempenha um papel na transformação das paisagens. Fenômenos como enchentes, terremotos e vulcões moldam a geografia de uma região, criando novas características e desafiam a adaptação das comunidades que nelas habitam. Assim, há um fluxo constante de modificações, onde cada elemento, humano ou natural, se inter-relaciona e influencia o outro de maneiras diversas. Ao discutir a transformação das paisagens, é importante que os alunos compreendam a necessidade de equilibrar desenvolvimento e preservação, respeitando e cuidando do meio ambiente para um futuro sustentável.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano de aula oferecem diversas oportunidades para o desdobramento de outras discussões e experiências. Por exemplo, as observações das mudanças em um espaço local podem ser ampliadas para incluir estudos sobre geografia, história e cidadania, estimulando os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades. Através dessas atividades, é possível transcender o conteúdo curricular e promover uma consciência ambiental e social significativa.
Outro desdobramento poderia ser a integração com o Artes, onde os alunos poderiam explorar as diferentes maneiras de representar visualmente as transformação das paisagens, criando murais ou exposições escolares que contemplem a história dos lugares visitados. Através da arte, a mensagem sobre a preservação e a transformação das paisagens pode ser mais bem comunicada e apreciada pelos outros membros da comunidade escolar.
Por fim, as atividades podem também resultar em eventualmente criar um projeto de conservação ambiental local, onde os alunos se juntam para identificar uma área que necessite de cuidado e propõem um plano de ação, aplicando na prática o que aprenderam sobre a importância da natureza na formação da paisagem, enfatizando o impacto que cada um pode ter na preservação ambiental.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores conduzam as atividades de forma dinâmica e interativa, promovendo a participação ativa dos alunos. Ao longo do desenvolvimento do plano, é importante que o professor esteja atento às diversas respostas e reações dos alunos, permitindo que eles se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos sobre o tema. O aprendizado deve ser vivido e sentido, não apenas compreendido em um contexto teórico.
As discussões em grupo são uma excelente oportunidade para reforçar a importância do trabalho coletivo, mostrando que opiniões diferentes podem se somar e enriquecer o conteúdo apresentado. A troca de ideias e experiências pessoais dos alunos pode abrir espaços para novas descobertas e informações relevantes, promovendo um ambiente educativo inclusivo e respeitoso.
Por meio do engajamento emocional e da reflexão crítica, os alunos não só aprenderão sobre a transformação das paisagens, mas também desenvolverão um sentido de responsabilidade para com o mundo natural e construindo um espaço onde cada um tem voz na sua comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Mundo em Transformação: As crianças criam um cenário em um espaço da escola, que pode ser a sala de aula ou o pátio, representando uma paisagem. Depois, os alunos devem interagir em grupos, “transformando” a paisagem com diferentes materiais. Ao final, discutir as razões por trás de cada transformação.
2. Caça ao Tesouro Ecológico: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar elementos naturais e artificiais presentes na escola. Em cada parada, poderão reflexionar sobre como esses itens impactam a paisagem.
3. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representarão diferentes elementos da natureza e ação humana. Com esses fantoches, os alunos encenarão histórias que mostram o impacto da intervenção humana nas paisagens.
4. Jogo de Tabuleiro “Preservar ou Destruir”: Elaborar um tabuleiro que simule uma região e as consequências de ações humanas sobre a paisagem. Os alunos jogam e precisam decidir se preservam ou integram certas mudanças no ambiente.
5. Desenho da Paisagem do Futuro: Pedir para os alunos desenharem suas visões da paisagem em cinco, dez ou até vinte anos. Debater o caminhamento refletido por cada jovem artista e as potências de transformação.
Essas propostas adicionam uma dimensão lúdica ao aprendizado, proporcionando um espaço seguro para a expressão criativa e a reflexão sobre a relação entre as pessoas e o ambiente que as cerca.
